Học khuyết tật con lừa của lớp

Albert Einstein đã nói rõ “tất cả mọi người đều là thiên tài nhưng nếu bạn đo lường khả năng của một con cá đưa anh ta trèo lên cây, anh ta sẽ dành phần còn lại của cuộc đời mình để tin rằng anh ta là một kẻ vô dụng”. Nhà toán học lỗi lạc này đã định nghĩa trong một vài dòng về con quái vật thầm lặng mang trong mình sự bất lực đã học; những người có những kỹ năng không bao giờ bị khai thác vì môi trường học thuật được cấu trúc để coi trọng một số thái độ và coi thường người khác, theo cách mà một thiên tài thực sự trong văn học có thể dành cả đời mà không biết vì trong môi trường của anh ta Anh hy vọng anh sẽ thành công trong lĩnh vực thể thao.

Đó là cách của nó và làm thế nào khuyết tật học được hoạt động.

Thiên tài vô dụng hoặc khuyết tật học được

Trong những năm đi học, Albert Einstein không nổi trội trong bất kỳ môn học nào, khá vô dụng về cả khoa học và thư từ. Phát hiện sau này của ông là một trong những bằng chứng về sự thất bại vang dội của việc giảng dạy học thuật tiêu chuẩn bắt buộc và thậm chí bắt buộc sinh viên phải học một số kiến ​​thức mà không tính đến khả năng cá nhân của mỗi cá nhân. Về mặt này, khuyết tật đã học đóng một vai trò rất quan trọng trong tương lai của học sinh.

Khuyết tật đã học, lý thuyết được thiết kế bởi nhà tâm lý học xã hội Martin Seligman, về cơ bản bao gồm thực tế là sự lặp lại của sự kỳ thị trong nhiều năm, sự thất bại liên tục trong một môn học hoặc tầm nhìn tiêu cực mà một người trong xã hội liên quan đến sự thất bại sự bất lực được tạo ra một cách giả tạo của đứa trẻ hoặc người trẻ đối với một chủ đề.

Nó là điển hình để nói về một đứa trẻ rằng “bạn không được học toán”, “lưỡi” o “tiếng anh”. Tuy nhiên, đây không phải là trường hợp. Bằng cách tạo tiền đề này liên quan đến việc trẻ không có khả năng thực hiện một nhiệm vụ, cuối cùng nó được phản ánh trong hiệu suất thấp hơn của người trẻ được hỗ trợ bởi các cụm từ thuộc loại: “tổng cộng, ¿Tôi sẽ học cái gì nếu tôi không học toán?”. Công thức không chính xác này khiến đứa trẻ nghi vấn thất bại hết lần này đến lần khác hoàn thành lời tiên tri của người lớn tuổi.

Kết luận chúng ta có thể đạt được mà không sợ phạm sai lầm là không ai, hoàn toàn, không ai, có thể định nghĩa chúng ta là ai dựa trên một loạt thất bại, Mặt khác cần thiết để biết môi trường của chúng ta.

Con người được giáo dục trong thất bại, và học được sự bất lực trái ngược với xu hướng tự nhiên này để học một kỹ năng sau nhiều lần thất bại hoặc, như tôi đã từng nghe một người rất khôn ngoan: “Khi bạn biết viết, sẽ không ai quan tâm nếu bạn học năm tuần sau hay sớm hơn những người còn lại, sẽ chỉ có vấn đề nếu bạn biết viết và, nếu bạn tiếp tục thực hành, bạn có thể tự hào học trong vài năm, bởi vì đó là Spark khiến bạn quan tâm hơn cả những người khác bằng cách hoàn thiện nó”.