Trẻ em phản xạ và giáo dục bị cấm

Gần đây, chúng tôi đã đề cập trong một bài viết trước, tầm quan trọng của việc khuyến khích khả năng phản xạ ở trẻ em. Chúng tôi đã thấy những đặc điểm nhất định của giao tiếp gia đình, ảnh hưởng khi nuôi dạy trẻ phản xạ, với những cơ hội lớn hơn để hiểu và tương tác nhiều hơn với môi trường.

Trong những dòng này, hôm nay tôi muốn chia sẻ với bạn một tài liệu khác, bao gồm các khía cạnh này và các khía cạnh khác nhưng từ trường học. Nó là về "Giáo dục bị cấm", một bộ phim tài liệu độc lập từ Argentina, liên quan đến nền giáo dục hiện đang chiếm ưu thế ở phương Tây và các hệ thống giáo dục thay thế, trong đó nó có các cuộc phỏng vấn với các nhà giáo dục từ Tây Ban Nha và Mỹ Latinh chuyên về các hệ thống này.

"Giáo dục bị cấm", được phát hành vào năm 2012 và kể từ đó đã thu hút sự quan tâm của hàng triệu người, bao gồm các trường sư phạm như Waldorf, Montessori, Cossettini, Phổ biến giáo dục, trong số những người khác trong cái gọi là giáo dục tiến bộ.

Giáo dục tiến bộ, bao gồm một nhóm các phong trào sư phạm xuất hiện vào cuối thế kỷ XIX và phát triển trong suốt hai mươi năm, trong đó phân tích và phê phán giáo dục truyền thống. Các hệ thống thay thế này hiểu rằng mô hình hiện tại trong trường học là độc đoán, chính quy, thúc đẩy tính cạnh tranh và giảm việc học để truyền tải kiến ​​thức, thường không liên quan đến lợi ích của học sinh và nơi học sinh có vai trò thụ động. Do đó, họ chỉ ra một nền giáo dục có sự tham gia, tích cực, hợp tác, thiết thực, dân chủ, quan trọng, thúc đẩy, đáp ứng nhu cầu của từng trẻ.

Về mặt sơ đồ, chúng ta có thể nói rằng nói chung họ khẳng định rằng:

* Mặc dù ở cấp độ con người chúng ta đều bình đẳng, nhu cầu cá nhân thay đổi rất nhiều và đòi hỏi sự chú ý.

* Trong giáo dục truyền thống, nội dung được chia theo các khu vực mà không liên quan đến nhau. Vì vậy, nó là thích hợp để kết nối chúng, để họ mời học hỏi không ngừng.

* Các lớp là chủ quan, họ thay đổi từ giáo viên này sang giáo viên khác, không phản ánh trung thực hiệu suất của trẻ. Đó là đứa trẻ, người nên đánh giá cảm giác của mình về công việc mình làm, để duy trì kết nối và kiểm soát quá trình của chính mình.

* Nếu một đứa trẻ không thể tiến vào một khu vực, thật thuận tiện khi cho phép nó tiến vào một khu vực khác mà nó dễ tiếp cận hơn, cũng như tạo điều kiện cho những người nhỏ giúp đỡ lẫn nhau.

* Một giáo viên không đưa ra nhiều mệnh lệnh và lắng nghe nhiều hơn, sẽ dành nhiều chỗ hơn cho trẻ để đưa ra đề xuất, và làm quen với việc phản ánh và quyết định trong cuộc sống của mình.

* Nhiều trong số các phương pháp sư phạm này, trong số những thứ khác, không thích nhóm trẻ sơ sinh theo độ tuổi vì chúng hiểu rằng chúng sẽ không nhất thiết phải có cùng sở thích và khả năng. Do đó, họ cung cấp một bối cảnh tạo điều kiện giao tiếp giữa tất cả mọi người, ngoài độ tuổi.

Mặt khác, và nói chung, một số lập luận trái ngược với các hệ thống thay thế cho rằng "Giáo dục bị cấm" dường như là sự tuyên truyền của các hệ thống như vậy, vì nó là cần thiết để bao gồm các vị trí có lợi cho hệ thống thông thường, để đạt được sự công bằng và nghiêm ngặt hơn về trí tuệ.

Tương tự như vậy, có những người cho rằng sẽ thuận tiện khi tìm kiếm sự liên quan của các hệ thống thay thế này với giáo dục truyền thống, hiểu rằng theo cách này, các quy trình phong phú hơn sẽ đạt được lợi ích cho cả hai phương pháp.

Sự thật là đây là một bộ phim phơi bày công khai và khá rõ ràng, những trải nghiệm giáo dục khác nhau mà nhiều người không có liên hệ. Từ La Mente es Maravillosa, chúng tôi duy trì vị trí trung lập về chủ đề này, luôn luôn là mục tiêu duy nhất của chúng tôi, để mang lại công cụ cho độc giả, giúp hiển thị và phản ánh về các khía cạnh khác nhau của cuộc sống hàng ngày.

Được chia thành mười tập, giới thiệu và hướng dẫn người xem thông qua các hoạt động của các hệ thống thay thế này, trong và ngoài trường học, "Giáo dục bị cấm"Đây là một bộ phim có tính đặc thù mà những người tạo ra nó khuyến khích phổ biến miễn phí, mời chúng tôi thưởng thức nó trong khi chúng tôi đặt câu hỏi về giáo dục.