Các kiểu tính cách trong tâm lý học theo Sigmund Freud

Một trong những lĩnh vực nghiên cứu quan trọng nhất trong tâm lý học và phân tâm học là tính cách, điều này có thể được định nghĩa là các đặc điểm tinh thần là một phần của một cá nhân và phân biệt nó với những người khác. Tính cách là một cấu trúc rất khó phân tích vì chúng ta chỉ có thể suy luận nó thông qua hành vi của con người, đó là lý do tại sao ngày nay nhiều cuộc điều tra tập trung vào nghiên cứu phần quan trọng này của tâm lý.

Sigmund Freud được biết đến với những đóng góp to lớn mà lý thuyết của ông đã tạo ra cho thế giới tâm lý học. Ông đã cống hiến một phần lớn cuộc đời và nỗ lực làm sáng tỏ những góc khuất trong tâm trí chúng ta. Trong bài viết Tâm lý-Trực tuyến sau đây, chúng tôi sẽ nói về Các kiểu tính cách trong tâm lý học theo Sigmund Freud.

1. Lý thuyết của Freud: phân tâm học
2. Cấu trúc nhân cách theo Freud
3. Lý thuyết phát triển nhân cách: mô hình di truyền
4. Quan niệm về tính cách

Lý thuyết của Freud: phân tâm học

Sigmund Freud là một bác sĩ gốc Áo, người đã tập trung phần lớn sự nghiệp của mình để nghiên cứu và cố gắng hiểu tâm trí con người phức tạp. Ông được công nhận là cha đẻ của phân tâm học và nhờ các lý thuyết của ông bắt đầu coi trọng các liệu pháp cho sức khỏe tâm thần.

Lý thuyết phân tâm học: tóm tắt

Phân tâm học là một môn học của tâm lý học tập trung vào việc điều tra vượt ra ngoài những hành vi có thể nhìn thấy. Lý thuyết này cho rằng tính cách là kết quả của sự tương tác giữa xung đột nội bộ và nhu cầu bên ngoài. Ngoài ra, phân tâm học khẳng định rằng có những xung động và suy nghĩ bên ngoài ý thức của chúng ta (vô thức) hướng dẫn và đánh dấu tính khí của chúng ta.

Freud tuyên bố rằng tâm trí bao gồm các cấp độ hoặc lớp khác nhau. Các cấp độ được đặt tên ý thức, vô thức và vô thức. Mỗi lớp có một thông tin cụ thể về tính cách của chúng ta và cách cư xử của chúng ta với những người khác, ngoài ra, lớp càng sâu, càng có nhiều thông tin ẩn.

• Nhận thức được: Đó là mức độ rõ ràng nhất của suy nghĩ của chúng ta, chúng ta có thể truy cập nó thông qua một bài tập suy ngẫm, phần ý thức của tâm trí chúng ta bao gồm những mong muốn của chúng ta và những ý tưởng rõ ràng hơn.
• Vô thức: Tầng tầng này của tâm trí con người được coi là cầu nối giữa những suy nghĩ trực tiếp và những xung động dưới mặt đất nhất. Ở cấp độ này, bạn sẽ tìm thấy những suy nghĩ truy cập khó khăn hơn một chút. Một trong những công cụ trong liệu pháp phân tâm học dựa trên việc đưa nội dung của vô thức vào trạng thái vô thức để tiếp cận chúng.
• Vô thức: Đối với Freud, vô thức là điều chưa biết và không thể tiếp cận được trong tâm trí con người, chúng ta không biết chắc chắn điều gì xảy ra trong lớp bạc hà đó, tuy nhiên, phân tâm học cho rằng nó ảnh hưởng rất lớn đến tính cách của chúng ta. Vô thức bao gồm các nội dung liên quan đến kinh nghiệm sống, chấn thương cá nhân và xung động vật.

Lý thuyết phân tâm học nhằm giải thích toàn bộ hoạt động của con người, từ những hành vi dễ thấy nhất đến những cảm xúc bị kìm nén nhất, thông qua những chấn thương và rối loạn tâm lý bắt đầu được ghi nhận từ khi bộ môn này ra đời..

Cấu trúc nhân cách theo Freud

Freud phát triển các mô hình tính cách khác nhau để cố gắng hiểu làm thế nào sự khác biệt cá nhân hoạt động, trong số những lý thuyết này, chúng tôi nhấn mạnh mô hình kết cấu. Mô hình này phân tách tâm trí của chúng ta thành ba khái niệm: id, cái tôi và siêu nhân. Lý thuyết tính cách này phân chia tâm lý con người theo các chức năng mà mỗi yếu tố thực hiện.

Ello

Chúng tôi định nghĩa id là phần chính và bản năng nhất của con người, mục tiêu chính của id là để thỏa mãn các xung lực (còn được gọi là xung động). Nhanh nhẹn, ham muốn tình dục, tìm kiếm khoái cảm ... tất cả những cảm giác này được quản lý thông qua Nó và nhờ vào nguyên tắc khoái cảm. Yếu tố tâm lý con người này đồng hành cùng chúng ta kể từ khi chúng ta được sinh ra và nhằm mục đích đáp ứng những nhu cầu cơ bản nhất của chúng ta.

Tôi

Yếu tố này chịu trách nhiệm kết nối chúng ta với thực tế xung quanh chúng ta, chúng ta hiểu rằng Bản thân hoạt động nhờ vào nguyên tắc thực tế. Mục tiêu của Bản ngã là để thỏa mãn mong muốn của id bằng cách sử dụng thực tế mà chúng ta có như các công cụ. Nguyên tắc thực tế phân tích tình huống và đưa ra quyết định dựa trên chi phí và lợi ích của mỗi hành động. Bản ngã điều chỉnh bản năng và ham muốn của id.

Superyo

Yếu tố cuối cùng của mô hình cấu trúc của Freud là siêu âm. Cấp độ này bao gồm các ý tưởng đạo đức và đạo đức của mỗi cá nhân. Siêu ngã cũng kiểm soát các xung động của id, tuy nhiên, nó làm như vậy thông qua lý tưởng của bản thân và lương tâm đạo đức. Theo Freud, yếu tố này không đi cùng chúng ta kể từ khi chúng ta được sinh ra nhưng chúng ta học nó thông qua cha mẹ và các nhân vật có thẩm quyền khác.

Lý thuyết phát triển nhân cách: mô hình di truyền

Mô hình di truyền của Sigmund Freud tìm cách hiểu tính cách thông qua phát triển tâm lý và tình dục. Theo lý thuyết này, hành vi của con người sẽ bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi sự theo đuổi khoái cảm trong thời thơ ấu ở các vùng erogenous khác nhau của cơ thể. Theo giai đoạn tiến hóa của đứa trẻ, khu vực erogenous sẽ khác nhau. Tương tự như vậy, nếu quá nhiều sự hài lòng hoặc cảm giác thất vọng đột ngột được tạo ra ở một giai đoạn cụ thể, một loại tính cách cụ thể sẽ phát triển trong tuổi trưởng thành.

Các giai đoạn của tính cách

1. Giai đoạn uống: Trong giai đoạn ban đầu này, vùng erogenous liên quan là miệng. Nó được thành lập từ khi sinh ra cho đến sau năm đầu tiên. Một sự thất vọng ở giai đoạn này có thể tạo ra một tính cách hung hăng và phản ứng.
2. Giai đoạn hậu môn: giai đoạn này bao gồm từ năm đầu tiên đến bốn năm. Nó được đặc trưng bằng cách thử nghiệm với việc giữ và trục xuất phân và tập trung niềm vui của nó vào hậu môn. Một vấn đề trong giai đoạn này có thể hình thành một cá nhân rút tiền hoặc ngược lại, lỏng lẻo và lãng phí.
3. Giai đoạn phallic: từ bốn đến bảy tuổi, theo lý thuyết này, trẻ sơ sinh có sự tập trung của niềm vui vào phallus và bộ phận sinh dục. Các hành vi thủ dâm đầu tiên được bắt đầu và một sự thất vọng trong quá trình này có thể phát triển phức hợp Oedipus nổi tiếng và phức hợp Electra..
4. Giai đoạn trễ: Trong giai đoạn này (từ bảy năm đến tuổi thiếu niên) không có sự tập trung khoái cảm cụ thể, Freud tin rằng nhu cầu tình dục bị bỏ qua một bên để cho phép cá nhân học tập đúng đắn về môi trường.
5. Giai đoạn sinh dục: cuối cùng, trong giai đoạn này, đứa trẻ đã phát triển đủ và để cho ham muốn tình dục chiếm lấy cá nhân của mình. Đó là trong giai đoạn sinh dục, nơi mọi người thử nghiệm tình dục và khẳng định lại mình là nam hay nữ (theo lý thuyết của họ).

Quan niệm về tính cách

Sigmund Freud mô tả nhiều mô hình tính cách, Các mô hình này tương tác liên tục với nhau và bổ sung cho nhau ở cấp độ lý thuyết. Hai mô hình được mô tả trong bài viết này chỉ là một phần nhỏ trong toàn bộ lý thuyết tính cách của Freud và nên được hiểu là một quá trình tìm kiếm định nghĩa rộng nhất và tuyệt đối có thể được tạo ra từ tâm lý con người.

Trong những năm qua, quan niệm về tính cách đã thay đổi hoàn toàn. Những gì trong sự khởi đầu của nó là một khía cạnh đầy bí ẩn, định nghĩa cá nhân và phân tích cá nhân sâu rộng, ngày nay có thể được giảm xuống một số ý tưởng thống kê. Một số chuyên gia đã cung cấp những lý thuyết tuyệt vời về tính cách là Eyesenk, Maslow với kim tự tháp hoặc Cattell với bài kiểm tra 16 yếu tố nổi tiếng của ông.

Tuy nhiên, đơn giản hóa quan niệm về tính cách với các yếu tố và số liệu thống kê có phần giảm bớt. Mỗi người là duy nhất và nó sẽ không hoàn toàn chính xác để viết tắt cả cuộc đời cho một con số hoặc một yếu tố. Đó là lý do tại sao việc thực hiện tâm lý học cần tính đến tất cả các quan điểm lý thuyết để tích hợp những gì mang lại lợi ích cao nhất cho mỗi bệnh nhân.

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Các kiểu tính cách trong tâm lý học theo Sigmund Freud, Chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Tính cách của chúng tôi.