Lạm dụng động vật ở trẻ vị thành niên, những điều trẻ em?

Khi một trường hợp tàn ác động vật xuất hiện trên các phương tiện truyền thông, hầu hết mọi người đặt câu hỏi tại sao ai đó sẽ làm điều gì đó như thế này, gây sốc hơn nhiều khi tác giả là một vị thành niên. Vì vậy, điều bình thường là nhiều ẩn số xuất hiện trên chủ đề. Tại sao một số trẻ em ngược đãi động vật? Những gì đang đi qua đầu của họ? Đó có phải là một trò chơi cho họ? Có phải họ là "trẻ em"?

Trong 40 năm qua, nhiều nhà nghiên cứu từ các nơi khác nhau trên thế giới đã cố gắng trả lời những câu hỏi này, một phần do nhận thức về động vật thân thiện hơn trong xã hội của chúng ta. Trên thực tế, nhiều trong số chúng vẫn không thể được trả lời một cách dứt khoát, bởi vì tại thời điểm điều tra không đủ để hiểu được khía cạnh của vấn đề, một thực tế có thể được quy cho, trong các khía cạnh khác, thực tế là các cuộc tấn công được hướng cụ thể vào một loài khác đối với chúng ta, những gì có thể được gọi là Loài.

Chúng ta có ý gì khi tàn ác với động vật?

Nhưng ... chính xác thì điều gì có thể đủ tiêu chuẩn là "tàn ác với động vật"? Định nghĩa được chấp nhận nhiều nhất trong các tài liệu khoa học là một trong những nhà nghiên cứu nổi tiếng nhất trong lĩnh vực này, Frank R. Ascione: "Hành vi không thể chấp nhận được về mặt xã hội mà cố tình gây ra đau khổ, đau đớn hoặc đau khổ không cần thiết và / hoặc cái chết của con vật".

Do đó, chúng không bao gồm và ngay cả khi chúng gây ra đau khổ không cần thiết cho động vật, các hành vi được xã hội chấp nhận nhiều hơn như chăn nuôi thâm canh, kết thúc trong lò mổ, săn bắn hợp pháp, nuôi động vật để lấy da, thử nghiệm khoa học với động vật, cho thấy động vật (đấu bò, xiếc, vườn thú ...). Tuy nhiên, định nghĩa về sự tàn ác đối với động vật cũng nên bao gồm, theo một số tác giả, hành động sai lầm do sơ suất khi có ý định gây hại.

Tại sao một số trẻ ngược đãi động vật?

Sau khi phỏng vấn một số kẻ xâm lược vị thành niên, các nhà nghiên cứu Ascione, Thompson và Black Năm 1997, họ đã đề xuất các câu trả lời khác nhau cho câu hỏi này dựa trên những động lực cơ bản mà người trẻ nhất có thể có khi tấn công động vật. trong nước hoặc hoang dã.

Theo các tác giả, trẻ em / thanh thiếu niên ngược đãi động vật về cơ bản vì những lý do này:

• Để thỏa mãn sự tò mò / khám phá của bạn (ví dụ, động vật bị hư hỏng hoặc bị giết trong quá trình được kiểm tra).

• Áp lực nhóm ngang hàng (ví dụ, như một quá trình bắt đầu nghi thức sẽ được giới thiệu trong một nhóm người trẻ nhất định).

• Để nâng cao tâm trạng (ví dụ, để chống lại sự nhàm chán và / hoặc trầm cảm).

• Sự thỏa mãn tình dục (được gọi bằng tiếng Anh là "bestiality").

• Lạm dụng cưỡng bức (ví dụ, đứa trẻ bị buộc phải lạm dụng động vật bởi một người mạnh mẽ hơn, rất thường xuyên trong các trường hợp Bạo lực gia đình, nơi đứa trẻ có thể trở thành kẻ xâm lược động vật để ngăn chặn cái chết của con vật đau đớn / chậm chạp hơn. một phần của người mạnh mẽ).

• Nỗi ám ảnh động vật (trẻ vị thành niên giết chết hoặc làm tổn thương động vật như một đòn tấn công phủ đầu).

• Trò chơi hậu chấn thương (tiểu cảnh tái tạo lại cảnh bạo lực cao như xả cảm xúc).

• Huấn luyện bạo lực giữa các cá nhân với con người (ví dụ, trẻ vị thành niên thực hành các kỹ thuật của mình với động vật trước khi dám làm hại con người).

• Xe lạm dụng tình cảm (ví dụ: làm hại thú cưng của một thành viên trong gia đình để dọa anh ta).

Giải thích khác

Các tác giả khác thêm một số động lực từ các cuộc phỏng vấn với các tù nhân ở Kansas và Connecticut, những người đã hành hung động vật ở tuổi thiếu niên / thanh niên. Tất cả các ví dụ là có thật:

• Để kiểm soát động vật (được dự định để loại bỏ hành vi của động vật không làm hài lòng, ví dụ, đá tinh hoàn cho một con chó để ngừng sủa).

• Để trả thù con vật (ví dụ: trả thù một con mèo đã cào xé chiếc ghế bằng cách đốt sống nó).

• Để thỏa mãn định kiến ​​chống lại một số loài hoặc chủng tộc cụ thể (hận thù rất phổ biến của mèo).

• Để thể hiện sự hung hăng của con người thông qua động vật (ví dụ: gây hại cho động vật để chuẩn bị cho chó chiến đấu với các động vật khác.

• Để vui và gây sốc cho người khác (ví dụ, buộc hai con mèo ở đuôi và đốt chúng để xem cách chúng chạy một cách tuyệt vọng).

• Sadism không được chỉ định (Mong muốn làm tổn thương, tra tấn và / hoặc giết một con vật mà không nhận thấy bất kỳ sự khiêu khích nào và không có bất kỳ cảm giác thù địch nào đối với con vật, tự sát vì vui sướng, vì tận hưởng quá trình chết chóc). Những đứa trẻ này sẽ là những người có tiên lượng xấu nhất.

Có phải họ là "những thứ của trẻ em"?

Ở mức độ tâm lý, ngược đãi động vật đang nói với chúng ta rằng có những rối loạn chức năng nhận thức (cách sai lầm để giải thích quyền lực và kiểm soát) và / hoặc môi trường ở trẻ vị thành niên. Có một số tác giả trong suốt lịch sử đã cảnh báo về hiện tượng này như là một chỉ báo về sự mất cân bằng tâm lý (ví dụ, Pinel vào năm 1809, hoặc Margaret Mead năm 1964).

Trên thực tế, Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ năm 1987 đã bao gồm sự tàn ác của động vật là một trong 15 triệu chứng của Rối loạn Hành vi Trẻ em nổi tiếng. Ngoài ra, trẻ em có hành vi tàn ác với động vật có nhiều khả năng gặp vấn đề về hành vi nghiêm trọng hơn so với những trẻ có các triệu chứng khác.

Lạm dụng động vật và các hình thức xung đột khác

Cũng cần lưu ý rằng sự tàn ác với động vật có liên quan đến bạo lực gia đình, với lạm dụng tình dục trẻ em và bắt nạt hoặc bắt nạt học đường, trong số những người khác.

Trẻ em bị bạo lực gia đình và / hoặc bị lạm dụng (cho dù là về thể chất, tình dục hoặc tâm lý) có xu hướng bạo lực hơn đối với động vật so với trẻ em không gặp phải tình huống bất lợi như vậy. Những đứa trẻ này có thể bày tỏ nỗi đau mà quá trình nạn nhân của chính chúng gây ra thông qua việc lạm dụng các nạn nhân dễ bị tổn thương hơn: động vật.

Nói cách khác: sự tàn ác của động vật trong thời thơ ấu có thể là một dấu hiệu cảnh báo vì môi trường gia đình / trường học đang bạo lực hoặc ngược đãi trẻ em, Vì vậy, nên đặc biệt chú ý đến trẻ ngay khi xảy ra tình trạng ngược đãi động vật..

Do đó, những hành vi này không nên được coi là một trò chơi hành khách đơn giản của trẻ em, cũng không nên giảm bớt; Đằng sau những tình tiết tàn khốc này có thể được phát hiện ra nhiều tình huống đau thương mà đứa trẻ là nạn nhân.

Làm thế nào có thể ngăn chặn hành vi ngược đãi động vật??

Các cuộc điều tra đa dạng đã chỉ ra rằng giáo dục trẻ vị thành niên truyền các giá trị tích cực cho tất cả các sinh vật sống trên hành tinh là một yếu tố rất quan trọng trong việc ngăn chặn các hành động tàn ác chống lại động vật và đối xử, tạo điều kiện cho sự phát triển sự đồng cảm ngay cả đối với con người.

Các chương trình giáo dục này giúp phát triển ý thức trách nhiệm, quan tâm đến người khác, ngoài việc hợp tác phát triển lòng tự trọng, xã hội hóa và hợp tác.

Ý nghĩa của nó trên phạm vi toàn cầu là rất rõ ràng: nếu tính tàn ác đối với động vật được coi là một cách tấn công và / hoặc thể hiện hành vi chống đối xã hội quan trọng hơn, tiến bộ sẽ được hiểu và ngăn chặn bạo lực trẻ em và thanh thiếu niên..

Liên kết quan tâm:

"Ba trẻ vị thành niên chạy trốn khỏi trung tâm Abegondo và giết 40 con thỏ" (La Voz de Galicia)
"Một nhóm trẻ vị thành niên khiến những người hàng xóm của Marinaleda sợ hãi sau khi giết chết gần 30 con vật" (El Correo de Andalucía)
"PACMA tố cáo những đứa trẻ đá mèo con ở Cuenca" (Huffington Post)

Tài liệu tham khảo:

• Arluke, A., Levin, J., Luke, C. & Ascione, F. (1999). Mối quan hệ của lạm dụng động vật với bạo lực và các hình thức hành vi chống đối xã hội khác. Tạp chí Bạo lực giữa các cá nhân, 14 (9), 963-975. doi: 10.1177 / 088626099014009004

• Thăng thiên, F. R. (1993). Trẻ em tàn nhẫn với động vật: Một đánh giá về nghiên cứu và ý nghĩa đối với tâm lý học phát triển. Bệnh than, 6 (4), 226-247. doi: 10.2752 / 0892793393787002105

• Ascione, F. R., Thompson, T. M. & Black, T. (1997). Sự tàn nhẫn thời thơ ấu đối với động vật: Đánh giá các chiều kích và động lực tàn ác. Bệnh than, 10 (4), 170-177. doi: 10.2752 / 0892793977787001076

• Thăng thiên, F. R. (2001). Lạm dụng động vật và bạo lực thanh thiếu niên, Bộ Tư pháp Hoa Kỳ, Văn phòng các chương trình tư pháp, Washington: Văn phòng tư pháp vị thành niên và phòng chống tội phạm.

• Hói, A. C. (2005). Hành vi ngược đãi động vật ở lứa tuổi vị thành niên nạn nhân trực tiếp và gián tiếp tại shcool và tại nhà. Hành vi tội phạm và sức khỏe tâm thần, 15 (2), 97-110. doi: 10.1002 / cbm.42

• Duncan, A., Thomas, J. C., & Miller, C. (2005). Ý nghĩa của các yếu tố nguy cơ gia đình trong sự tàn ác phát triển thời thơ ấu ở trẻ vị thành niên có vấn đề tiến hành. Tạp chí Bạo lực gia đình, 20 (4), 235-239. doi: 10.1007 / s10896-005-5987-9

• Hensley, C. & Tallichet, S. E. (2005). Động lực tàn ác của động vật: đánh giá ảnh hưởng nhân khẩu học và tình huống. Tạp chí Bạo lực giữa các cá nhân, 20 (11), 1429-1443. doi: 10.1177 / 0886260505278714

• Luk, E.S., Staiger, P.K., Wong, L., & Mathai, J. (1999). Những đứa trẻ độc ác với động vật: Một lần xem lại. Tạp chí Tâm thần học Úc và New Zealand, 33, 29-36. doi: 10.1046 / j.1440-1614.1999.00528.x