4 sự khác biệt giữa chứng khó đọc và chứng khó đọc

Chúng ta có thể nói rằng ngôn ngữ là một trong những yếu tố quan trọng nhất đối với loài người, bởi vì nó phân biệt chúng ta với các loài động vật khác và cho chúng ta khả năng suy luận, suy tư, trừu tượng ... nói ngắn gọn, nó cho chúng ta sức mạnh để giao tiếp một cách có hệ thống và rõ ràng với bằng của chúng tôi.

Một lợi thế lớn khác mà con người có là khả năng truyền ngôn ngữ đó bằng văn bản, để nó tồn tại theo thời gian và cho phép các thế hệ tương lai tìm hiểu về những sai lầm và thành công của chúng ta. Nhưng không ai nói rằng điều này sẽ dễ dàng: có một số rối loạn học tập và nói có thể làm ảnh hưởng đến sự phát triển bình thường của trẻ về mặt ngôn ngữ.

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ nói về rối loạn học tập phổ biến nhất ở trẻ em - chứng khó đọc - và một trong những rối loạn ngôn ngữ nổi tiếng nhất, chứng khó đọc. Các biểu hiện của chứng khó đọc và chứng khó đọc ở trẻ em có thể dẫn đến một số nhầm lẫn, mà chúng tôi sẽ cố gắng làm rõ với bài viết này.

Sự khác biệt chính giữa chứng khó đọc và chứng khó đọc

Sự khác biệt chính của hai rối loạn, chứng khó đọc và chứng khó đọc, nằm ở định nghĩa, nguyên nhân của chúng, những sai lầm thường gặp nhất của những người mắc phải chúng và trong điều trị..

1. Sự khác biệt trong định nghĩa

Chứng khó đọc, với tỷ lệ phổ biến trong dân số 3-10%, là một rối loạn học tập với những khó khăn về đọc có nguồn gốc thần kinh và được coi là mãn tính (nghĩa là người lớn cũng mắc chứng khó đọc).

Kỹ năng đọc của người mắc chứng khó đọc thấp hơn nhiều so với những gì được mong đợi về mức độ thông minh và mức độ trưởng thành của họ, và có thể đưa ra nhiều khó khăn để nhận ra các từ ở cấp độ viết. Những khó khăn này có thể khiến họ tránh các hoạt động dễ chịu như đọc sách hoặc tránh các hoạt động khác như học tập, có liên quan đến những khó khăn trong học tập thường gặp.

Hãy tưởng tượng trong một khoảnh khắc những khó khăn khách quan mà một người mắc chứng khó đọc phải trải qua, người đang học bài kiểm tra hoặc một cuộc thi. Thật là bực bội, phải không? Đó là lý do tại sao những người mắc chứng khó đọc không biết rằng họ phải chịu đựng cảm giác vô vọng, buồn bã, với cảm giác vô dụng, nghĩ rằng họ không tốt cho những gì họ đang làm, v.v..

Không giống như chứng khó đọc, chứng khó đọc là một rối loạn ngôn ngữ học và thường không mãn tính. Đây được coi là chứng rối loạn ngôn ngữ phổ biến nhất ở trẻ em dưới 5 tuổi. Đó là một sự thay đổi trong cách phát âm chính xác của các âm vị, trong đó bao gồm việc trẻ vị thành niên không thể phát âm chính xác các âm của từ (hoặc của một số nhóm từ) sẽ được mong đợi ở mức độ trưởng thành và trí tuệ.

2. Sự khác biệt trong các lỗi điển hình nhất của chứng khó đọc và chứng khó đọc

Các lỗi thường gặp nhất mà một người mắc chứng khó đọc trong khi đọc là: bỏ sót các chữ cái và âm thanh, di chuyển vị trí của các chữ cái trong một từ, do dự trong quá trình đọc hoặc lặp lại những gì đang đọc ... Ngoài ra, có nhịp điệu chậm hơn trong hoạt động đọc, họ gặp khó khăn để hiểu những gì họ đã đọc.

Các lỗi điển hình của một đứa trẻ mắc chứng khó đọc là: bỏ sót âm thanh, thay thế từng âm một không chính xác (ví dụ, nói rằng hoặc gesa, thay vì bảng). Trong những trường hợp nghiêm trọng nhất, có thể không thể hiểu được đứa trẻ.

3. Sự khác biệt trong nguyên nhân của họ

Nguyên nhân của chứng khó đọc dường như là do chúng dựa trên thần kinh, trong khi nguyên nhân gây ra chứng khó đọc thì đa dạng hơn nhiều, và họ nhấn mạnh những điều sau đây:

• Sự non nớt của các cơ quan ngôn luận
• Khiếm thính ngăn cản phát âm đúng từ
• Hoạt động bất thường của các cơ quan ngoại vi của lời nói, là lý do phổ biến nhất. Các âm vị bị ảnh hưởng nhiều nhất là: r, s, z, l, k và ch.
• Giáo dục không đầy đủ hoặc môi trường gia đình không thuận lợi cho trẻ
• Khiếm khuyết của các cơ quan can thiệp vào lời nói (phòng thí nghiệm, nha khoa, vòm miệng, ngôn ngữ, hàm dưới và mũi).

4. Sự khác biệt trong điều trị

Hai rối loạn này cũng khác nhau về chất trong cách điều trị. Trong chứng khó đọc, tốt nhất là phòng ngừa và can thiệp sớm bằng một nhà trị liệu ngôn ngữ và các bài tập hỗ trợ tại nhà của trẻ. Trong những trường hợp này, ngữ âm của trẻ có thể được cải thiện với liệu pháp thích hợp, mặc dù điều chắc chắn là điều này sẽ phụ thuộc vào nguyên nhân gây ra chứng khó đọc. Thông thường nhà trị liệu ngôn ngữ sẽ tập trung vào việc thực hiện các bài tập với trẻ để cải thiện hệ cơ liên quan đến việc sản xuất âm vị.

Mặt khác, việc điều trị chứng khó đọc thường là tâm lý và logistic. Ngoài việc sử dụng các kỹ thuật để cải thiện nhận thức âm vị học, bạn nên tính đến trạng thái cảm xúc của trẻ em hoặc thanh thiếu niên, với mục đích là rối loạn này không ngăn cản bạn phát triển lòng tự trọng lành mạnh.

Tóm tắt những khác biệt chính

• Chứng khó đọc là một rối loạn học tập; dislalia là một rối loạn ngôn ngữ.
• Chứng khó đọc được coi là mãn tính, mặc dù nó có thể được điều trị bằng những cải thiện và thích nghi đáng chú ý với môi trường; sự không hài lòng, với một điều trị tốt về thời gian, không phải là mãn tính.
• Nguyên nhân của chứng khó đọc là do thần kinh; những người không thích là đa dạng hơn (tiến hóa hoặc sinh lý, thính giác, chức năng, hữu cơ).
• Chứng khó đọc mang nhiều vấn đề tâm lý và cảm xúc liên quan hơn so với chứng khó đọc. Một số người mắc chứng khó đọc có thể có vấn đề về lòng tự trọng nghiêm trọng và có thể có hậu quả trong suốt cuộc đời của họ.
• Điều trị chứng khó đọc thường là tâm lý, trong khi chứng khó đọc thường được thực hiện với công việc logic.