8 loại rối loạn ngôn ngữ

Thực tế tất cả các hành vi mà chúng tôi thực hiện là giao tiếp. Cử chỉ, khuôn mặt nhăn nhó, âm thanh, mùi vị và thậm chí là khoảng cách luôn luôn được sử dụng để có được thông tin về hành động, động lực và suy nghĩ của người khác.

Ngay cả sự vắng mặt của hành động là chỉ dẫn của một cái gì đó. Tuy nhiên, ngoài những điều trên, con người còn có thêm một yếu tố để giao tiếp, một yếu tố tượng trưng. Yếu tố tượng trưng này là ngôn ngữ, ở cấp độ miệng được thể hiện thông qua lời nói.

Lời nói hoặc ngôn ngữ nói là một trong những phương tiện giao tiếp và kết nối cơ bản nhất đối với con người. Khả năng này phát triển trong suốt vòng đời, chuyển từ các cụm từ đơn giản hoặc các từ đơn lẻ với chủ ý để có thể xây dựng các công phu phức tạp như một vở kịch của Shakespeare.

Tuy nhiên, ở nhiều người, sự phát triển của khả năng này hoặc chức năng bình thường của nó có thể bị trì hoãn hoặc thay đổi do nhiều nguyên nhân. Những thay đổi của giao tiếp bằng miệng đã được nghiên cứu bởi các ngành khoa học như tâm lý học và y học, và từ chúng các loại rối loạn ngôn ngữ khác nhau đã được khái niệm hóa. Và không, chứng khó đọc không phải là một trong số đó, vì nó chỉ dính vào vấn đề đọc.

Khi ngôn ngữ không thành công: rối loạn ngôn ngữ

Giao tiếp là nền tảng cho sự phát triển của con người. Và một phần lớn năng lực giao tiếp của chúng ta phụ thuộc, như chúng ta đã nói, vào lời nói.

Tuy nhiên,, lời nói không phải là một cái gì đó xảy ra đột ngột (mặc dù một số tác giả như Noam Chomsky trở nên nổi tiếng vì bảo vệ rằng chúng ta có các cấu trúc bẩm sinh cho phép phát triển khả năng này), nhưng nó phải được học và phát triển. Ngôn ngữ nói chung là một yếu tố phức tạp mà chúng ta sẽ có được một cách lý tưởng và củng cố trong suốt quá trình trưởng thành về thể chất và nhận thức.

Một số yếu tố chúng ta phải tiếp thu và cải thiện là khả năng phát âm, lưu loát và hiểu lời nói, từ vựng và khả năng tìm từ, ngữ pháp và cú pháp, và thậm chí khi nào và làm thế nào chúng ta nên truyền đạt những điều nhất định theo một cách nhất định.

Mặc dù những cột mốc này thường có được trong những thời điểm tiến hóa nhất định, trong một số vấn đề, sự suy giảm hoặc phát triển xấu về sự hiểu biết và biểu hiện của ngôn ngữ xuất hiện làm hạn chế sự phát triển chức năng và / hoặc cảm xúc xã hội của cá nhân.

Chúng ta hãy xem bên dưới một số phổ biến nhất.

1. Rối loạn ngôn ngữ hoặc chứng khó đọc

Rối loạn này liên quan đến sự hiện diện của khuyết tật trong việc hiểu và thể hiện ngôn ngữ ở trẻ em với mức độ thông minh phù hợp với mức độ phát triển của chúng, không chỉ bằng miệng, mà còn cũng trong các khía cạnh khác như ngôn ngữ viết hoặc đọc.

Rối loạn ngôn ngữ hoặc chứng khó đọc có thể là tiến hóa, trong trường hợp đó không thể là hậu quả của các rối loạn khác, hoặc mắc phải trong sản phẩm sau của một số loại tai nạn não, rối loạn co giật hoặc chấn thương sọ não.

Trong cả hai trường hợp, trẻ hoặc trẻ có thể có vấn đề về ngôn ngữ biểu cảm hoặc khả năng tiếp thu, tức là vấn đề có thể xảy ra ở mức độ khiếm khuyết trong việc truyền ngôn ngữ hoặc hiểu. Trẻ mắc chứng rối loạn này thường có vốn từ vựng hạn chế và cấu trúc ngữ pháp hạn chế khiến cho bài phát biểu trở nên kém hơn và hạn chế hơn dự kiến.

Trong trường hợp mắc chứng khó đọc mắc phải, các tác động sẽ tương đương với chứng mất ngôn ngữ ở người trưởng thành, mặc dù đặc biệt là độ dẻo não lớn hơn trong giai đoạn phát triển thường cho phép xuất hiện ngôn ngữ ngay cả khi có tổn thương thần kinh.

2. Rối loạn âm vị học hoặc rối loạn âm vị

Một trong những rối loạn ngôn ngữ chính là rối loạn ngôn ngữ. Nó được hiểu như là những rối loạn trong đó có các lỗi khác nhau trong việc phát âm các từ, thường gặp nhất thay thế âm thanh, biến dạng của những âm thanh chính xác hoặc thiếu (thiếu sót) hoặc bổ sung (chèn) những âm thanh này. Ví dụ, một vấn đề ở dạng lưỡi có thể tạo ra trật khớp.

Mặc dù thông thường có những vấn đề này trong thời thơ ấu, để được coi là không thích các lỗi đã phạm phải không phù hợp với mức độ phát triển của trẻ sơ sinh, cản trở kết quả học tập và xã hội.

3. Rối loạn tiêu hóa, nói lắp hoặc rối loạn lưu loát ở trẻ em

Rối loạn tiêu hóa là một rối loạn được toàn xã hội biết đến rộng rãi, mặc dù chúng ta thường gọi nó là nói lắp. Nó là về một rối loạn tập trung vào việc thực hiện lời nói, đặc biệt là sự trôi chảy và nhịp điệu của nó. Trong khi phát ra lời nói, người bị nó phải chịu một hoặc một vài cơn co thắt hoặc tắc nghẽn làm gián đoạn nhịp điệu giao tiếp bình thường.

Bệnh thiếu máu thường sống với sự xấu hổ và lo lắng (điều này làm xấu đi việc thực hiện) và làm cho việc giao tiếp và thích ứng xã hội trở nên khó khăn. Vấn đề này chỉ xuất hiện khi nói chuyện với ai đó, có thể nói chuyện bình thường trong sự cô độc hoàn toàn, và nó không phải do chấn thương não hoặc tri giác.

Rối loạn rối loạn tiêu hóa thường bắt đầu từ ba đến tám tuổi. Điều này là do ở tuổi này, mẫu giọng nói bình thường bắt đầu có được. Một số loại phụ của chứng khó nuốt có thể được tìm thấy tùy thuộc vào thời gian của chúng: loại tiến hóa (kéo dài một vài tháng), lành tính (kéo dài một vài năm) hoặc dai dẳng (sau này là biên niên sử có thể quan sát được ở người lớn).

4. Chứng khó đọc

Các rối loạn ngôn ngữ được gọi là rối loạn nhịp nói đến khó phát âm từ do vấn đề thần kinh nguyên nhân khiến miệng và các cơ phát ra lời nói không thể hiện / hiển thị âm cơ do và do đó chúng không đáp ứng chính xác. Do đó, vấn đề không phải là quá nhiều ở các mô cơ (mặc dù những điều này cũng bị ảnh hưởng trong thời gian dài do sử dụng sai mục đích) nhưng theo cách mà các dây thần kinh kết nối với chúng. Đây là một trong những loại rối loạn ngôn ngữ phổ biến nhất.

5. Rối loạn giao tiếp xã hội (thực dụng)

Trong rối loạn này, chúng tôi không gặp phải vấn đề khi phát biểu hoặc hiểu nội dung nghĩa đen của thông điệp được truyền đi. Tuy nhiên, những người phải chịu đựng một khó khăn lớn và rối loạn này dựa trên sự hiện diện của những khó khăn nghiêm trọng trong việc sử dụng ngôn ngữ thực tế.

Những người bị rối loạn này có các vấn đề để thích ứng truyền thông với bối cảnh mà chúng là, cũng như để hiểu ý nghĩa ẩn dụ hoặc ngầm hiểu những gì được nói và thậm chí để thay đổi cách giải thích điều gì đó, điều chỉnh cuộc trò chuyện với các yếu tố khác như cử chỉ hoặc tôn trọng các lượt của từ.

6. Chứng khó đọc

Giống như chứng khó tiêu, chứng khó đọc là một rối loạn gây ra một khó khăn nghiêm trọng trong việc phát âm của các âm thanh tạo nên lời nói. Tuy nhiên, trong trường hợp này, vấn đề được tìm thấy trong sự hiện diện của sự thay đổi trong các cơ quan tổ chức của chính họ như dị tật bẩm sinh. Vì vậy, đây là những thất bại dễ nhận biết trong hình thái của các bộ phận cơ thể được xác định rõ.

7. Taquifemia hoặc phún xạ

Đây là một rối loạn ngôn ngữ đặc trưng bởi một bài phát biểu nhanh quá mức, thiếu từ trên đường đi và phạm sai lầm. Nó phổ biến ở những người có tâm trạng rất phấn khích, bao gồm cả những trường hợp mà đối tượng đang trong giai đoạn hưng cảm hoặc do tiêu thụ các chất kích thích. Tuy nhiên, nó cũng có thể xảy ra trong thời thơ ấu mà không cần thay đổi bên ngoài.

8. Rệp

Một trong những nhóm rối loạn nổi tiếng và được nghiên cứu nhiều nhất liên quan đến ngôn ngữ là chứng mất ngôn ngữ. Chúng tôi hiểu chứng mất ngôn ngữ là mất hoặc thay đổi ngôn ngữ ở người lớn (ở trẻ em chúng ta sẽ phải đối mặt với chứng khó đọc nói trên) do sự thay đổi não hoặc chấn thương. Tùy thuộc vào vị trí hoặc cấu trúc não bị hư hỏng, các hiệu ứng trên ngôn ngữ sẽ khác nhau, cho phép nghiên cứu của nó tìm ra các loại khác nhau.

Các loại rệp

Mặc dù chúng ta có thể tìm thấy các phân loại khác nhau như Luria hoặc Jakobson, phân loại được biết đến và sử dụng nhiều nhất có tính đến sự hiện diện của sự lưu loát bằng lời nói, khả năng hiểu lời nói và khả năng lặp lại trong các loại chấn thương khác nhau.

1. Aphasia Broca: Đặc trưng bằng cách gây khó khăn cao để tạo ra ngôn ngữ và thể hiện bản thân, nhưng duy trì mức độ hiểu biết tốt. Tuy nhiên, những người mắc chứng mất ngôn ngữ này thường không thể lặp lại những gì họ được kể. Điều này chủ yếu là do chấn thương hoặc sự cô lập của khu vực Broca.
2. Chứng mất ngôn ngữ vận động: Giống như ngôn ngữ của Broca, có một khó khăn trong việc phát ra một ngôn ngữ trôi chảy và mạch lạc trong khi sự hiểu biết về ngôn ngữ được duy trì. Sự khác biệt lớn là trong trường hợp này, đối tượng có thể lặp lại (và với mức độ trôi chảy tốt) những gì được nói. Nó được gây ra bởi một tổn thương ở vùng tam giác phân tích, một khu vực gần khu vực của Broca và được kết nối với điều này.
3. Chứng mất ngôn ngữ của Wernicke: Trong tình trạng mất ngôn ngữ này, bệnh nhân cho thấy mức độ lưu loát cao trong ngôn ngữ, mặc dù những gì anh ta nói có thể không có ý nghĩa lớn. Đặc điểm chính của chứng mất ngôn ngữ này là nó gây ra những khó khăn nghiêm trọng để hiểu thông tin thính giác, do đó khiến nó không thể lặp lại thông tin đến từ bên ngoài. Chấn thương não sẽ ở khu vực của Wernicke. Ở những bệnh nhân bị tâm thần phân liệt có liên quan đến ngôn ngữ, người ta thường tìm thấy những thay đổi tương tự như của chứng mất ngôn ngữ này..
4. Chứng mất ngôn ngữ cảm giác xuyên: Được chứng minh bởi các tổn thương ở khu vực nối với thùy thái dương, chẩm và chẩm, tình trạng mất ngôn ngữ này tương tự như của Wernicke ngoại trừ thực tế là sự lặp lại được bảo tồn.
5. Lái xe mất ngôn ngữ: Các khu vực của Broca và Wernicke được kết nối với nhau bằng một bó sợi thần kinh được gọi là biểu mô vòng cung. Trong trường hợp này, cả biểu hiện bằng lời và hiểu đều tương đối chính xác, nhưng sự lặp lại sẽ rất thành kiến. Chúng ta phải nhớ rằng để lặp lại một cái gì đó trước tiên chúng ta phải hiểu những gì đến với chúng ta và sau đó diễn đạt lại, vì vậy nếu kết nối giữa cả hai khu vực Sự lặp lại bị suy giảm.
6. Aphasia toàn cầu: Loại mất ngôn ngữ này là do một thiệt hại lớn của bán cầu chuyên về ngôn ngữ. Tất cả các khía cạnh của ngôn ngữ sẽ bị suy giảm nghiêm trọng.
7. Hỗn hợp mất ngôn ngữ xuyên: Thiệt hại cho thùy thái dương và đỉnh có thể gây ra thâm hụt nghiêm trọng trong hầu hết các khía cạnh của ngôn ngữ. Về cơ bản có sự cô lập ngôn ngữ, ảnh hưởng đến cách diễn đạt và hiểu, mặc dù sự lặp lại được duy trì và thậm chí có khả năng người đó có thể kết thúc câu.

• Bạn có thể quan tâm: "Aphasias: các rối loạn ngôn ngữ chính"

Tài liệu tham khảo:

• Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ. (2013). Cẩm nang chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần. Phiên bản thứ năm. DSM-V. Masson, Barcelona.
• Belloch, Sandín và Ramos (2008). Cẩm nang về Tâm lý học. Madrid Đồi McGraw. (Tập 1 và 2) Phiên bản sửa đổi.
• Santos, J.L. (2012). Tâm lý học Hướng dẫn chuẩn bị CEDE Pir, 01. CEDE: Madrid.