Học triết học làm cho trẻ tiến bộ trong toán học

Học tập là một quá trình thiết yếu trong sự phát triển của tâm trí con người. Một phần của điều này là nhờ vào nền giáo dục chúng ta nhận được trong các trường học và học viện, mặc dù sự thật là không phải ai cũng được học cùng một cách để học các môn học khác nhau là một phần của giáo dục bắt buộc. Như họ nói, có những đứa trẻ được cho những con số tốt hơn, và những chữ cái khác.

Tìm một điểm cân bằng trong đó mức độ khó của tất cả các đối tượng là phải chăng Đối với tất cả những người nhỏ bé đó là một thách thức. Nhưng thật thú vị, một sự thay đổi đơn giản trong chương trình giảng dạy hiện có trong giáo dục mầm non có thể cải thiện thành tích của họ trong các môn học khác.

Một dự án được thực hiện ở Anh cho thấy rằng nếu trẻ em được dạy triết học, cải tiến hiện nay trong các môn học khác như toán học và ngôn ngữ; một bất ngờ thú vị.

Các triết lý giúp từ rất nhỏ

Dự án này được giám sát bởi Tổ chức Giáo dục (EEF), một tổ chức tiếng Anh độc lập và từ thiện nhằm mục đích làm cho giáo dục trở nên bình đẳng cho tất cả mọi người, bất kể mức độ sinh lợi của gia đình, để trẻ em và thanh thiếu niên có thể giải phóng mọi thứ. tài năng của anh ấy mà không có bất kỳ giới hạn. Ý tưởng của EEF là kiểm tra ảnh hưởng của các lớp triết học đến những học sinh nhỏ nhất theo cách kiểm tra kiểm soát, như được thực hiện với các xét nghiệm ma túy.

48 trường khác nhau đã tham gia nghiên cứu. Trong đó, 22 người đóng vai trò là nhóm kiểm soát, nghĩa là họ theo nhịp điệu bình thường của các lớp và trong 26 học sinh còn lại họ đã nhận được một lớp triết học hàng tuần trong vài giờ. Các bài học đã được thực hiện với các chủ đề như sự thật, công lý, tình bạn hoặc trí tuệ, và bao gồm cả thời gian để suy nghĩ về câu trả lời và thảo luận về các vấn đề.

Học cách suy nghĩ từ triết học

Sau khi phân tích ảnh hưởng của các lớp triết học về mức độ năng lực mà trẻ em có được (từ 9 đến 10 tuổi), các nhà nghiên cứu đã đăng ký sự cải thiện của những người tham gia các kỹ năng ngôn ngữ và toán học của họ.

Điều được quan sát là những đứa trẻ có mặt trong các lớp học này đã tăng khả năng toán và đọc của chúng như thể chúng đã mất thêm hai tháng để dạy về nó..

Sự cải thiện này thể hiện rõ hơn ở những trẻ có điểm kém hơn cho thấy sự tiến triển lớn hơn; khả năng đọc của cô ấy đã được cải thiện giống như cô ấy đã làm trong 4 tháng nữa; trong toán học, sự tiến bộ của việc học này tương ứng với ba tháng, và bằng văn bản, hai tháng.

Ngoài ra, các giáo viên báo cáo rằng có một tác động có lợi đến mối quan hệ giữa các sinh viên của mình và dường như cũng có sự tự tin hơn giữa các sinh viên và cải thiện kỹ năng giao tiếp.

Tạo cơ sở học tập

Những tác động có lợi của triết lý kéo dài ít nhất hai năm, giai đoạn mà nhóm can thiệp tiếp tục vượt trội hơn nhóm đối chứng trong các đối tượng được phân tích. Theo các nhà tổ chức, sự cải thiện này có thể là do trẻ em được cung cấp khả năng sử dụng những cách suy nghĩ và thể hiện mới, cho phép chúng kết nối tốt hơn ý tưởng của mình, phản ánh logic dễ dàng hơn và tạo ra các đơn vị kiến ​​thức rộng hơn..

Không có gì mới

Anh không phải là quốc gia đầu tiên thử nghiệm lợi ích của việc dạy triết học cho trẻ vị thành niên. Chương trình mà EEF sử dụng được gọi là Triết lý cho trẻ em (P4C) và Nó được thiết kế vào những năm 70 bởi nhà triết học Matthew Lipman ở New Jersey. Dự án này, đã được thảo luận trong bài viết này, nhằm mục đích dạy cách suy nghĩ mới thông qua đối thoại triết học. Chương trình đã được tổ chức bởi 60 quốc gia khác nhau, bao gồm Argentina hoặc Tây Ban Nha.

Trong trường hợp của Anh, dự án được tổ chức bởi Hiệp hội vì sự tiến bộ của vấn đề triết học và phản ánh trong giáo dục (SAPERE), hiện cũng là một phần của EEF.

Những nỗ lực tập trung đằng sau tổ chức này không tập trung vào ý tưởng ban đầu là đọc các văn bản triết học của Plato hay Aristotle, mà là đọc các câu chuyện, bài thơ hoặc thậm chí xem các đoạn video thúc đẩy thảo luận về các chủ đề triết học. Mục tiêu là giúp trẻ em trong thế hệ phản ứng, cũng như thúc đẩy các cuộc trò chuyện mang tính xây dựng và phát triển các lập luận.

Ưu và nhược điểm

Trong số những lợi thế được thể hiện bởi EPS, người ta cũng thấy rằng 63% sinh viên nhận được giáo dục "thêm" này đã làm tốt trong các nghiên cứu tiếp theo của họ. Như được chỉ định bởi chủ tịch của EEF, Kevin Collin, chương trình này là một sự hỗ trợ tốt cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, tham khảo lợi ích lớn nhất được thấy trong lớp học sinh này.

Trong số những hạn chế, hầu như luôn xảy ra trong những trường hợp này, là rào cản kinh tế, vì chương trình chi phí cho mỗi trường tham gia khoảng £ 16 (€ 23) cho mỗi sinh viên nhận lớp này. Nó sẽ là cần thiết cho nó là một phần của giáo dục công cộng bắt buộc phải chịu các chi phí.