13 loại hình học tập, chúng là gì?

Một số người nghĩ rằng chỉ có một cách để học.

Chắc chắn, nhiều người, khi chúng ta nghĩ về việc học, chúng ta tưởng tượng ai đó đang học hoặc đang học trí nhớ. Tuy nhiên,, Có nhiều kiểu học khác nhau với những đặc điểm rất khác nhau.. Trong bài viết hôm nay, chúng tôi sẽ xem xét và giải thích chúng.

Tâm lý và học tập

Học tập đề cập đến việc tiếp thu kiến ​​thức, kỹ năng, giá trị và thái độ, và con người không thể thích ứng với những thay đổi nếu không có quá trình này.

Tâm lý học đã quan tâm đến hiện tượng này trong nhiều thập kỷ và nhiều tác giả đã đóng góp kiến ​​thức có giá trị về những gì và cách học như vậy được xây dựng. Ivan Pavlov, John Watson hoặc Albert Bandura là những ví dụ rõ ràng về mối quan tâm được đánh dấu này.

Nếu bạn muốn biết thêm về sự đóng góp của tâm lý học vào việc học, chúng tôi khuyên bạn nên đọc các bài viết sau:

• Tâm lý giáo dục: định nghĩa, khái niệm và lý thuyết
• Lý thuyết học tập của Jean Piaget
• Lý thuyết văn hóa xã hội của Lev Vygotsky
• Piaget vs Vygotsky: điểm tương đồng và khác biệt giữa các lý thuyết của họ

Các loại hình học tập khác nhau

Trong nhiều năm, các nghiên cứu của nhiều nhà nghiên cứu này đã cho phép chúng tôi giải mã cách thức bộ nhớ hoạt động và cách quan sát hoặc trải nghiệm ảnh hưởng khi nói đến việc xây dựng kiến ​​thức và thay đổi cách chúng ta hành động.

Nhưng, ¿có những cách nào để học? ¿có những loại học tập nào? Tiếp theo chúng tôi giải thích cho bạn.

• Bài viết được đề xuất: "Các loại bộ nhớ: ¿Ký ức lưu trữ bộ não con người như thế nào? "

1. Học tiềm ẩn

Học tiềm ẩn đề cập đến một kiểu học nói chung là học không chủ ý và nơi người học việc không nhận thức được những gì học được.

Kết quả của việc học này là việc thực hiện tự động một hành vi vận động. Sự thật là nhiều điều chúng ta học được xảy ra mà không nhận ra, ví dụ như nói chuyện hoặc đi bộ. Học tập ngầm là thứ đầu tiên tồn tại và là chìa khóa cho sự sống còn của chúng ta. Chúng tôi luôn học hỏi mà không nhận ra.

2. Học tập rõ ràng

Học tập rõ ràng được đặc trưng bởi ý định học hỏi của người học và nhận thức được những gì anh ta học.

Ví dụ, kiểu học này cho phép chúng ta có được thông tin về con người, địa điểm và đối tượng. Đó là lý do tại sao cách học này đòi hỏi sự chú ý bền vững và có chọn lọc của khu vực phát triển nhất trong não của chúng ta, nghĩa là, nó đòi hỏi phải kích hoạt các thùy trước trán.

3. Học liên kết

Đây là một quá trình mà một cá nhân học được sự liên kết giữa hai kích thích hoặc một kích thích và hành vi. Một trong những nhà lý luận vĩ đại của kiểu học này là Ivan Pavlov, người đã dành một phần cuộc đời mình cho việc nghiên cứu về điều hòa cổ điển, một kiểu học kết hợp.

• Bạn có thể tìm hiểu thêm về loại hình học tập này trong bài viết của chúng tôi: "Điều kiện cổ điển và các thí nghiệm quan trọng nhất của nó"

4. Học tập không liên kết (thói quen và sự nhạy cảm)

Học tập không liên kết là một kiểu học tập dựa trên sự thay đổi trong phản ứng của chúng ta đối với một kích thích được trình bày liên tục và lặp đi lặp lại. Ví dụ. Khi ai đó sống gần một sàn nhảy, ban đầu bạn có thể khó chịu vì tiếng ồn. Theo thời gian, sau khi tiếp xúc lâu với tác nhân kích thích này, bạn sẽ không nhận thấy ô nhiễm tiếng ồn, vì bạn sẽ quen với tiếng ồn.

Trong học tập không liên kết, chúng tôi tìm thấy hai hiện tượng: thói quen và nhận thức.

• Để tìm hiểu thêm, hãy truy cập bài viết của chúng tôi: "Thói quen: một quá trình quan trọng trong học tập trước khi kết hợp"

5. Học tập có ý nghĩa

Kiểu học này được đặc trưng bởi thực tế là cá nhân thu thập thông tin, chọn nó, tổ chức nó và thiết lập quan hệ với kiến ​​thức mà trước đây nó có.. Nói cách khác, đó là khi một người liên quan đến thông tin mới với thông tin đã có.

• Bạn có thể tìm hiểu thêm về học tập có ý nghĩa bằng cách nhấn vào đây

6. Học tập hợp tác

Học tập hợp tác là một kiểu học cho phép mỗi học sinh học nhưng không chỉ, mà với các bạn cùng lớp.

Do đó, nó thường được thực hiện trong các lớp học của nhiều trung tâm giáo dục và các nhóm học sinh thường không vượt quá năm thành viên. Giáo viên là người thành lập các nhóm và hướng dẫn họ, chỉ đạo việc thực hiện và phân phối vai trò và chức năng.

7. Học tập hợp tác

Học tập hợp tác tương tự như học tập hợp tác. Bây giờ, thứ nhất khác với thứ hai về mức độ tự do mà các nhóm được thành lập và hoạt động.

Trong kiểu học này, giáo viên hoặc nhà giáo dục đề xuất một chủ đề hoặc vấn đề và học sinh quyết định cách tiếp cận nó

8. Học tập cảm xúc

Học cảm xúc có nghĩa là học cách biết và quản lý cảm xúc hiệu quả hơn. Học tập này mang lại nhiều lợi ích về tinh thần và tâm lý, bởi vì nó ảnh hưởng tích cực đến hạnh phúc của chúng ta, cải thiện mối quan hệ giữa các cá nhân, thúc đẩy sự phát triển cá nhân và trao quyền cho chúng ta.

• Bài viết khuyến nghị: "10 lợi ích của trí tuệ cảm xúc"

9. Học tập quan sát

Kiểu học này còn được gọi là học gián tiếp, bằng cách bắt chước hoặc mô hình hóao, và nó dựa trên một tình huống xã hội trong đó có ít nhất hai cá nhân tham gia: mô hình (người mà nó được học) và đối tượng thực hiện quan sát hành vi nói và học nó.

10. Học tập kinh nghiệm

Học tập theo kinh nghiệm là học tập xảy ra như là kết quả của kinh nghiệm, như tên riêng của nó chỉ ra.

Đây là một cách rất mạnh mẽ để học hỏi. Trong thực tế, khi chúng ta nói về những sai lầm trong học tập, chúng ta đang đề cập đến việc học được tạo ra bởi chính trải nghiệm đó. Tuy nhiên, kinh nghiệm có thể có những hậu quả khác nhau đối với mỗi cá nhân, bởi vì không phải ai cũng sẽ cảm nhận được sự thật theo cùng một cách. Điều mang lại cho chúng ta từ kinh nghiệm đơn giản để học hỏi, là tự suy nghĩ.

• Bài viết được đề xuất: "Phát triển cá nhân: 5 lý do để tự phản ánh"

11. Học theo khám phá

Học tập này đề cập đến học tập tích cực, trong đó người thay vì học nội dung một cách thụ động, phát hiện, liên quan và sắp xếp lại các khái niệm để điều chỉnh chúng theo sơ đồ nhận thức của họ. Một trong những nhà lý thuyết vĩ đại của kiểu học này là Jerome Bruner.

12. Học trí nhớ

Học vẹt có nghĩa là học và sửa chữa trong các khái niệm khác nhau mà không hiểu ý nghĩa của chúng, vì vậy nó không thực hiện một quá trình có ý nghĩa. Đó là một kiểu học tập diễn ra như một hành động cơ học và lặp đi lặp lại.

13. Học tiếp thu

Với kiểu học gọi là học tiếp thu, người nhận được nội dung phải được nội hóa.

Đó là một kiểu áp đặt, học thụ động. Trong lớp học xảy ra khi học sinh, chủ yếu là do lời giải thích của giáo viên, tài liệu in hoặc thông tin nghe nhìn, chỉ cần hiểu nội dung để tái tạo nó..

: