Việc tiếp thu ngôn ngữ và phát triển nhận thức

Một ý tưởng cổ điển của tâm lý học Trẻ em chỉ bắt đầu suy nghĩ từ lúc chúng có được ngôn ngữ. Ý tưởng này được liên kết với một cặp sinh đôi khác, theo đó động vật, thiếu ngôn ngữ, cũng sẽ thiếu lý luận hoặc suy nghĩ theo nghĩa chặt chẽ. Theo logic, những ý tưởng này tương ứng với một vị trí của loại "ngôn ngữ xác định suy nghĩ".

Việc tiếp thu ngôn ngữ

Bản chất của lý thuyết của Piaget là, trong hai năm đầu đời, đứa trẻ xây dựng các kế hoạch thực tế được tổ chức theo logic hành động, đó là logic mà từ đó các hoạt động trí tuệ sẽ được sinh ra. Logic này có nguồn gốc từ sự tương tác của trẻ với thế giới.

Bánh quy, do đó, nó hoàn toàn phù hợp với sơ đồ của những tác giả bảo vệ suy nghĩ đó không phụ thuộc vào ngôn ngữ và bằng cách này hay cách khác, ngôn ngữ, đặc biệt là trong quá trình phát triển của nó, phụ thuộc vào suy nghĩ. Piaget và Chomsky trùng hợp trong việc làm nổi bật các kết quả chứng minh sự vắng mặt của mối tương quan giữa ngôn ngữ và suy nghĩ. Piaget làm điều đó để hỗ trợ tính đặc thù và tính độc lập của tư tưởng;

Chomsky, để bảo vệ rằng ngôn ngữ là một khả năng tự trị không bị ảnh hưởng bởi suy nghĩ. Vào cuối những năm 1960 và đầu những năm 1970, một dòng nghiên cứu chủ yếu dựa trên các ý tưởng của Chomskyan dường như đã bị kết án (trái với ý tưởng của Chomsky) rằng, để hiểu được sự tiếp thu ngôn ngữ, cần phải có tài khoản cho kiến ​​thức phi ngôn ngữ mà đứa trẻ sở hữu.

Theo suy đoán của mình về cách mà đứa trẻ tiếp thu ngôn ngữ, Chomsky cho rằng, vì nó là một năng lực cụ thể, không phụ thuộc vào bất kỳ ai khác, nên cần phải quy định sự tồn tại của một cơ chế bẩm sinh, Thiết bị tiếp thu ngôn ngữ (DAL hoặc LAD). Một trong những vấn đề mới mà các nhà tâm lý học phải đối mặt vào đầu những năm 1970 là ý nghĩa của khí thải trẻ em không thể giảm đối với nội dung cảm biến của chúng. Jerome Bruner đã gọi những hình thức tương tác giữa trẻ em và người lớn định dạng tương tác. Theo ông, đây là một loại trò chơi có cấu trúc cụ thể, thay đổi theo độ tuổi và trong đó người lớn đóng vai trò cơ bản trong việc tổ chức tương tác, cung cấp sự thiếu hụt của trẻ bất cứ lúc nào.

Theo ông Bruner, những trò chơi định dạng này là một bối cảnh lý tưởng để học nói. Bruner đã xử lý giả thuyết rằng có lẽ cấu trúc của ngôn ngữ có thể được giải thích là một dẫn xuất từ ​​các cấu trúc của hành động và tương tác. Đó là một giả thuyết rất giống với giả thuyết mà Piaget duy trì liên quan đến logic của suy nghĩ, mà theo ông, xuất phát từ logic của những hành động thông minh mà chúng ta phát triển trong hai năm đầu đời tương tác với thế giới vật chất.

Tuy nhiên, hiện tại, Bruner thừa nhận rằng có những cấu trúc ngôn ngữ khác biệt về mặt cấu trúc với cấu trúc tương tác và nguồn gốc của chúng có lẽ phải được tìm kiếm trong một cái gì đó tương tự với cơ chế bẩm sinh đó (LAD) mà Chomsky đã đưa ra. Tuy nhiên, Bruner khẳng định rằng ngôn ngữ không bao giờ có thể có được bằng hoạt động đơn thuần của một cơ chế tạo bẩm sinh tiếp xúc với các mẫu lời nói.

Bruner đã tạo ra khái niệm về SAAL: Hệ thống trợ giúp để tiếp thu ngôn ngữ. SAAL được cấu thành bởi tất cả các thói quen tương tác rất đặc trưng (các định dạng) mà người lớn tạo ra với trẻ em. Theo ông Bruner, chức năng của SAAL bổ sung cho chức năng của LAD và bao gồm việc tạo ra một loại khung để Chomskyan LAD hoạt động chính xác..

Quan điểm của tâm lý học phát triển

Jean Piaget và nguồn gốc về trí thông minh Vào năm 1914, Wolfgang Köhler, một nhà tâm lý học người Đức, người sẽ trở thành một trong những người sáng lập trường Gestalt ngay sau đó, đã quan tâm đến việc tìm hiểu xem liệu những con vật giống chúng ta như tinh tinh cũng không xảy ra Những hành vi "thông minh" mặc dù thiếu ngôn ngữ. Những kết quả này cho thấy có thể có trí thông minh khi không có ngôn ngữ.

Không lâu để chứng minh rằng cùng một cách suy nghĩ hoặc trí thông minh thực tế đã xảy ra ở trẻ em trước khi có được ngôn ngữ. Bánh quy ông xây dựng một lý thuyết về trí thông minh, theo đó suy nghĩ có nguồn gốc từ hành động chứ không phải trong ngôn ngữ. Theo lý thuyết của Piaget, ngôn ngữ là sản phẩm của sự phát triển trí tuệ. Piaget coi ngôn ngữ là một trong bốn yếu tố cơ bản của sự phát triển nhận thức.

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Việc tiếp thu ngôn ngữ và phát triển nhận thức, Chúng tôi khuyên bạn nên tham gia vào chuyên mục Tâm lý học tiến hóa của chúng tôi.