Các cấu trúc trong thế giới của Tâm lý học là gì?

Trong tâm lý học, "cấu trúc" là thuật ngữ và định nghĩa được gán cho một hiện tượng mà mặc dù không có một thực tế thực nghiệm cấu thành chính nó như một đối tượng nghiên cứu. Các cấu trúc phục vụ để giao tiếp, biết và thao tác các hiện tượng mà chúng ta khó có thể xác định, chính xác bởi vì chúng không phải là các đối tượng cụ thể. Họ định hình một phần lớn của tâm lý học và như vậy, đã quyết định phần lớn nhận thức cá nhân của chúng ta về mọi thứ xung quanh chúng ta.

Dưới đây là một định nghĩa về cấu trúc trong tâm lý học và chúng tôi sẽ xem xét các ứng dụng ông đã có trong tâm lý học lâm sàng, đặc biệt từ Lý thuyết xây dựng cá nhân.

• Bài liên quan: "Tâm lý và triết học giống nhau như thế nào?"

Cấu trúc là gì?

Khi nó xảy ra trong các ngành khoa học, tâm lý học đã tạo ra một loạt kiến ​​thức rất quan trọng để hiểu mối quan hệ của chúng ta với thế giới. Nó thường là về kiến ​​thức trừu tượng về các đối tượng, mặc dù không có một thực tế thực nghiệm, tạo thành một phần lớn kiến ​​thức tâm lý, cả chuyên ngành và thông tục.

Đây là lý do tại sao, để hợp thức hóa bản thân như một thực tiễn tìm kiếm cả kiến ​​thức và quản lý cái mà nó tạo ra kiến ​​thức (như một khoa học), tâm lý học đã phải tạo ra một loạt các khái niệm làm cho thực tế mà nó nghiên cứu trở nên dễ hiểu..

Nói cách khác, như nhiều đối tượng nghiên cứu của tâm lý học không phải là yếu tố thực nghiệm (các yếu tố cụ thể, vật chất, có thể nhìn thấy, ví dụ, trí thông minh, lương tâm, tính cách), cùng một ngành học đã phải tạo ra một loạt các khái niệm có thể đại diện cho những gì được nghiên cứu.

Những khái niệm này được gọi là cấu trúc, và chính xác chúng là những thực thể có sự tồn tại không đồng nhất hoặc chính xác, nhưng theo bất kỳ cách nào chúng cố gắng nghiên cứu để đáp ứng nhu cầu liên quan đến một xã hội cụ thể.

• Có thể bạn quan tâm: "Thuyết cấu trúc trong tâm lý học là gì?"

Một số nền tảng và ví dụ trong tâm lý học

Vào những năm 70, trong các ngành khoa học xã hội, bắt đầu thảo luận về nguồn gốc và tác dụng của kiến ​​thức khoa học. Trong số những thứ khác, người ta đã kết luận rằng bất kỳ khoa học nào cũng là sản phẩm của một thời gian và địa điểm cụ thể..

Như Berger và Luckmann (1979) sẽ nói, hệ thống niềm tin là sản phẩm của một công trình xã hội. Câu hỏi này cùng với các đề xuất này cũng tạo ra một cuộc tranh luận về các cấu trúc mà tâm lý học đã tạo ra trong khuôn khổ phát triển khoa học.

Trên thực tế, phần lớn các nghiên cứu về tâm lý học đã tập trung vào việc xác nhận các cấu trúc tâm lý. Điều đó có nghĩa là một loạt các nghiên cứu và nó tìm cách tuân theo các tham số và tiêu chí tạo ra các khái niệm đáng tin cậy để nói về những hiện tượng mà chúng ta khó quan sát. Ví dụ, khi các phản ứng khác nhau được đo liên quan đến thời gian phản ứng khác nhau, điều này dẫn đến cấu trúc thương số thông minh hoặc trí thông minh.

Lý thuyết về cấu trúc cá nhân của George Kelly

Nhà tâm lý học người Mỹ George A. Kelly (1905-1966) đã phát triển một lý thuyết gọi là Lý thuyết xây dựng cá nhân. Thông qua lý thuyết này, Kelly đề xuất rằng các cấu trúc có thể có tác dụng điều trị, cùng với đó, ông đề xuất một cách áp dụng chúng trong tâm lý học lâm sàng.

Theo Kelly, các thuật ngữ chúng ta sử dụng để chỉ những thứ, hoặc cho chính chúng ta, phản ánh cách chúng ta nhận thức những điều đó. Từ đó, những gì Kelly nói là những từ mà chúng ta diễn giải một hiện tượng, không nhất thiết mô tả hiện tượng đó, mà là phản ánh nhận thức của chúng ta về điều này.

Vì vậy, ví dụ, nếu một giáo viên nói về một đứa trẻ là "lười biếng", đó chủ yếu là sự phản ánh nhận thức cá nhân của giáo viên, nhưng nó cũng có hậu quả cho chính đứa trẻ. Điều này là do nó được đặt ở một nơi nhất định (không hoạt động, lười biếng), cùng với đó, những kỳ vọng và yêu cầu của giáo viên được điều chỉnh theo nhận thức đó và hành vi của trẻ cũng vậy.

Kelly tin rằng có thể tái cấu trúc, nghĩa là sử dụng các cấu trúc mới để chỉ các hiện tượng tương tự, và theo cách này, tạo và chia sẻ những khả năng hành động mới. Ví dụ, trong trường hợp trẻ lười biếng, tôi khuyên bạn nên thay thế cấu trúc "lười biếng" bằng một cấu trúc cho phép trẻ tự do hơn.

Nhà tâm lý học khuyên bạn nên nghĩ về chúng tôi như thể chúng tôi là nhà khoa học, nghĩa là, những người xây dựng các khái niệm cho phép chúng ta liên hệ theo cách này hay cách khác với thế giới và với nhau. Như thể chúng ta có thể xây dựng các lý thuyết khác nhau vĩnh viễn và đưa chúng vào thử nghiệm.

Sau này tôi áp dụng trong lĩnh vực lâm sàng như một cách để tạo điều kiện cho những người tham dự, có liên quan theo những cách khác nhau (thông qua các cấu trúc khác nhau) với những gì họ coi là một vấn đề.

Nhận xét của Kelly về khoa học truyền thống

Đó là cách Kelly thách thức chủ nghĩa khách quan khoa học và ý tưởng về "hiện thực khách quan", đề xuất rằng hơn cả thực tế khách quan, có một tập hợp niềm tin và hư cấu, và nếu cần, có thể tạo ra niềm tin mới và hư cấu mới..

Việc sửa đổi này rất quan trọng vì nó bao hàm một sự thay đổi về chất trong hệ thống các mối quan hệ nơi người đó đăng ký. Do đó, những gì Kelly phục hồi là ý nghĩa cá nhân và, ngoài việc tìm cách đồng nhất hóa chúng, nó hoạt động và mở ra khả năng biến đổi.

Để có thể làm điều này, Kelly phân biệt giữa các loại và chức năng khác nhau của các cấu trúc, cũng như các biến khác nhau tham gia để một cấu trúc được coi là hợp lệ, hoặc không, hoặc do đó chúng tạo thành các hệ thống khác nhau. Ngoài ra, trong lý thuyết của ông thảo luận về tính thấm của các cấu trúc, nghĩa là, có thể áp dụng hoặc sửa đổi bao nhiêu và trong hoàn cảnh nào.

Tài liệu tham khảo:

• Berger và Luckmann (1979). Xây dựng xã hội của thực tế. Amorrortu: Buenos Aires.
• Botella, L. và Feixas, G. (1998). Lý thuyết về cấu trúc cá nhân. Ứng dụng vào thực hành tâm lý. [Phiên bản điện tử]. Truy cập ngày 4 tháng 6 năm 2018. Có sẵn tại https://www.researchgate.net/profile/Luis_Botella/publication/31739972_Teoria_de_los_Constructos_Personales_aplicacès_a_la_practica_psicologica/-