Làm thế nào để trẻ nghĩ về đúng và sai?

Một trong những vấn đề giáo dục phức tạp nhất liên quan đến thời thơ ấu là về cách dạy trẻ sự khác biệt giữa điều gì đúng và điều gì sai. Một phần, vì để dạy về đúng và sai, bạn phải đưa ra một ví dụ nhất quán. Nhưng, để dạy cho chúng sự khác biệt này, điều rất quan trọng là phải hiểu cách trẻ em nghĩ về đúng và sai..

Cho đến gần đây, người ta cho rằng trẻ nhỏ không thể đưa ra một phán quyết đạo đức đầy đủ vì chúng không tính đến một số vấn đề, chẳng hạn như chủ ý. Nhưng nhờ nghiên cứu họ đã chỉ ra rằng Trẻ em có thể coi trọng những gì đúng và những gì sai theo cách tương tự như người lớn hơn nhiều so với suy nghĩ trước đây.

Nhà tâm lý học Thụy Sĩ Jean Piaget, được biết đến với lý thuyết về sự phát triển nhận thức, đã giải thích rằng trẻ em tiến bộ qua các giai đoạn suy luận đạo đức khi chúng trưởng thành. Các nhà tâm lý học sau này cũng đã nghiên cứu cách phát triển đạo đức xảy ra và cách trẻ em nghĩ về đúng và sai.

Để nghiên cứu lý luận đạo đức, Piaget đã trình bày cho trẻ nhỏ những câu chuyện. Sau khi thu thập nhiều câu trả lời cho một số câu chuyện liên quan đến đạo đức, Piaget khẳng định rằng trẻ em không thể tính đến ý định bằng cách đánh giá đạo đức của người khác, mà thay vào đó tập trung vào các sự kiện, không phải ý định..

Nhà tâm lý học Lawrence Kohlberg cũng trình bày một lý thuyết về sự phát triển đạo đức. Kohlberg đã đưa ra những tình huống khó xử về đạo đức cho trẻ em để xác định cách chúng nghĩ về điều gì đúng và điều gì sai. Đối với Kohlberg, trẻ nhỏ từ 2 đến 10 tuổi xác định đúng sai bằng cách trích dẫn các hình phạt hoặc phần thưởng. Nếu một cái gì đó mang lại hình phạt, nó xấu. Tuy nhiên, câu trả lời cho cách trẻ nghĩ về đúng và sai không đơn giản như vậy.

Ý định có làm các em lo lắng không??

Nhưng trẻ em có thực sự coi thường ý định? Nhiều nghiên cứu gần đây cho thấy các lý thuyết giai đoạn là lừa dối. Theo nghĩa này, một số nghiên cứu cho thấy rằng Nếu các nhà nghiên cứu nhấn mạnh ý định của các nhân vật trong suốt câu chuyện, cùng với sự giúp đỡ của hình ảnh hoặc đồ chơi để giúp trẻ hiểu, thì trẻ sẽ kết hợp các ý định trong phán đoán của mình.

Một lý do tại sao các ý định nên được nhấn mạnh là trẻ em khó nhớ mọi chi tiết, bao gồm cả ý định, trên một sân khấu. Nếu trẻ em không được yêu cầu nhớ các ý định đằng sau hành động của một cá nhân, thì chúng dựa trên các phán đoán gần đây nhất của câu chuyện: kết quả.

Nhưng bao nhiêu ý định và kết quả quan trọng? Nghiên cứu với trẻ em và người lớn cho thấy rằng phán quyết của một ý định có thể thay đổi tùy thuộc vào kết quả của một hành động. Trên thực tế, niềm tin của chúng tôi về ý định của người khác thay đổi tùy thuộc vào kết quả hành động của họ là tốt hay xấu. Nếu tác dụng phụ của một hành động có kết quả xấu, trẻ em và người lớn có nhiều khả năng nghĩ rằng người đó có ý định gây ra nó..

Đúng hay sai theo hậu quả gián tiếp

Nhưng, tại sao trẻ em và người lớn có nhiều khả năng nói rằng hành động với tác dụng phụ tiêu cực là cố ý? Một câu trả lời là vi phạm định mức. Theo nghĩa này, triết gia Richard Holton khẳng định rằng trực giác của chúng tôi về ý định được giải thích trong trường hợp một hành động vi phạm hoặc duy trì một quy tắc.

Nếu một quy tắc bị vi phạm, chúng tôi coi hành động đó là cố ý. Ngược lại, nếu một quy tắc được duy trì, chúng ta không xem hành động đó là cố ý. Đó là, chúng tôi tin rằng mọi người tuân theo các quy tắc mà không cần nỗ lực, nhưng thực hiện một nỗ lực có ý thức để vi phạm chúng.

Đây là những gì được gọi là hiệu ứng Knobe, một sự bất đối xứng đặc biệt trong việc quy kết chủ ý cho một người liên quan đến các tác động thế chấp dự kiến ​​của hành động của anh ta, chỉ phụ thuộc vào đánh giá đạo đức về hiệu ứng và không có gì thay đổi trong tình huống . Vậy các tác động thế chấp xấu được coi là cố ý tạo ra, nhưng không phải là tác động tốt.

Trẻ em nghĩ về đúng sai

Nghiên cứu gần đây cho thấy rằng Lý luận đạo đức của trẻ em phức tạp hơn so với suy nghĩ trước đây. Các nghiên cứu ban đầu sử dụng các tình huống khó xử về đạo đức đã bị thiếu sót do sự phức tạp và thiếu hiểu biết về khả năng nhận thức của trẻ em.

Nhờ nghiên cứu gần đây hơn, chúng tôi biết rằng Khi các câu hỏi được đặt ra một cách rõ ràng và dễ hiểu, trẻ em phản ánh xu hướng của người lớn để cân nhắc ý định và kết quả trong các đánh giá đạo đức của chúng.

Trẻ nhận thức đúng sai. Chìa khóa để học cách phân biệt cái gì tốt và cái gì sai là làm cho tình huống trở nên dễ hiểu với khả năng và cách nhận thức thực tế của họ.

Mùa hè có nghĩa là niềm vui cho trẻ em Mùa hè có thể là một thời gian khó khăn cho người lớn và trẻ em. Sự nhàm chán, nghĩa vụ và thời gian rảnh rỗi là nguồn gốc của xung đột gia đình. Đọc thêm "