Chi phí ẩn của phần thưởng

Khi chúng ta có ý thức khen thưởng ai đó, đặc biệt là trẻ em, chúng ta làm như vậy với mục đích củng cố một hành vi hoặc thái độ. Tuy nhiên, chúng ta thường phải chịu những gì được gọi là chi phí ẩn của phần thưởng. Ý tôi là, một chi phí không tự nguyện và tiềm ẩn mà cuối cùng chúng ta làm suy yếu động lực nội tại của người đó đối với hoạt động đang được thực hiện.

Hãy lấy một ví dụ. Hiện tượng này cố gắng giải thích tại sao mọi người sáng tạo hơn khi họ vẽ và viết ra sự quan tâm thuần túy (động lực nội tại, MI) rằng khi họ làm điều đó cho một giải thưởng hoặc giải thưởng kinh tế (động lực bên ngoài, ME). Đó là, chúng ta nói về các trường hợp nghịch lý, trong đó phần thưởng bên ngoài làm giảm hành vi có động lực.

Động lực bên trong và bên ngoài

Đầu tiên, để giải thích ảnh hưởng của chi phí ẩn của phần thưởng, cần phân biệt rõ ràng giữa cả hai loại động lực. Những hành vi được thúc đẩy nội tại là những hành vi mà chúng ta thực hiện một cách tự nhiên vì niềm vui hoặc sự quan tâm thuần túy mà hiệu suất của chúng đòi hỏi. Họ là những người mà chúng tôi thực hiện trong trường hợp không có bất kỳ loại phần thưởng, khuyến khích hoặc kiểm soát bên ngoài. Do đó, các hoạt động này không chỉ có nghĩa là "cho", mà là bản thân chúng là sự kết thúc.

Về phần mình, động lực bên ngoài đến từ các ưu đãi và hậu quả trong môi trường. Nó phát sinh từ một hợp đồng hành vi "làm điều này" (hành vi bắt buộc) và nhận được "điều đó" (giải thưởng dự phòng).

Thoạt nhìn, một hành vi có thể có vẻ bên trong hoặc bên ngoài. Nhưng sự khác biệt cơ bản giữa cả hai cư trú trong nguồn tạo năng lượng và định hướng hành vi. Trong MI, nó bắt nguồn từ sự thỏa mãn tự phát của một nhu cầu tâm lý mà chính hoạt động đó cung cấp. Trong ME, nó xuất phát từ những khuyến khích và hậu quả bên ngoài.

Can thiệp vào việc học

Mọi người trao phần thưởng trong khi chờ đợi người khác nhận được lợi ích của việc tăng động lực và hành vi. Nhưng khi làm như vậy, những giải thưởng bên ngoài này cản trở quá trình học tập và phát triển sự tự điều chỉnh. Đây là một trong những hiệu ứng giải thích về chi phí ẩn của phần thưởng.

Chúng ta hãy tưởng tượng rằng cha mẹ luôn thưởng cho con trai họ tiền để đạt điểm cao. Sau khi lặp lại hành vi này, cuối cùng, học sinh sẽ chỉ tìm kiếm để ghi nhớ để vượt qua. Đó là, bạn sẽ không cảm thấy có động lực nội tại để có được sự hiểu biết khái niệm về vật liệu, nhưng sẽ nghiên cứu để nhận lại một cái gì đó..

Mọi người sẽ sáng tạo hơn khi họ cảm thấy được thúc đẩy chủ yếu bởi sự quan tâm, thích thú, hài lòng và thách thức của chính công việc, thay vì áp lực bên ngoài

Về cơ bản, Những người hấp dẫn hoặc kích thích quá mức, ngay cả khi phần thưởng chắc chắn hấp dẫn được sử dụng, chẳng hạn như tiền, tạo ra sự thay đổi về trọng lượng của lý do thực hiện nhiệm vụ đó, về những lý do liên quan đến quyền tự chủ với những lý do liên quan đến môi trường (Deci et al., 1999).

Phần thưởng mong đợi và hữu hình

Phần thưởng dự kiến ​​sẽ làm suy yếu động lực nội tại, trong khi những phần thưởng bất ngờ thì không. Nhưng tùy thuộc vào bản chất của các chất tăng cường này, chi phí ẩn của phần thưởng ít nhiều được nhấn mạnh.

Phần thưởng hữu hình (tiền, giải thưởng, danh hiệu) phục vụ để thực hiện một hình thức kiểm soát hành vi. Chúng thường được sử dụng trong các bối cảnh khác nhau (gia đình, giáo dục, công việc) để khuyến khích mọi người làm điều gì đó mà họ sẽ không làm khác..

Bây giờ, theo nhiều nghiên cứu, phần thưởng hữu hình không được mong đợi và phần thưởng không phụ thuộc vào nhiệm vụ không có tác động tiêu cực đến MI. Không làm giảm nó cũng không làm tăng nó. Hãy nhớ rằng cái sau là những thứ mà người đó nhận được bất kể hiệu suất của họ trong nhiệm vụ là gì. Mặt khác, phần thưởng dự phòng với sự tham gia, hoàn thành và thực hiện trong hoạt động đó, làm giảm MI.

Trong những hoạt động nào nó hoạt động để cung cấp cho chúng tôi một cú hích?

Có những lúc động lực bên ngoài cũng hoạt động và do đó, chi phí ẩn của phần thưởng không xảy ra. Đó là, có những trường hợp ngoại lệ trong đó khuyến khích, hậu quả và phần thưởng bên ngoài có lợi. Cụ thể, chúng tôi đề cập đến những hoạt động vốn đã có sức hấp dẫn nội tại thấp.

Một số trong số họ đang tham gia vào các nhiệm vụ tái chế, bảo tồn năng lượng, lái xe theo quy định giao thông hoặc tăng sự tham gia của người cao tuổi vào các hoạt động thể chất. Trong tất cả các hoạt động này, nó là kết quả để thưởng cho hành vi tốt. Kể từ khi, không làm như vậy, hành vi đó sẽ không được thực hiện tích cực.

Chi phí tiềm ẩn của phần thưởng bên ngoài so với động lực nội tại chỉ giới hạn ở các hoạt động mà bản thân nó đã có lợi ích.

Như bạn có thể thấy, luôn có hai cách để thưởng thức một hoạt động. Nếu chúng ta chơi một nhạc cụ để vui chơi, tập thể dục và phát triển các kỹ năng có giá trị, về bản chất chúng ta sẽ thực hiện nó. Nếu chúng ta làm điều đó bởi vì đó là một cơ hội để kiếm tiền, giải thưởng và danh hiệu hoặc gây ấn tượng với người khác, nó sẽ theo cách bên ngoài. Bạn xác định cái nào với: cái này, cái kia hoặc thậm chí cả hai?

Cách khuyến khích động lực để cải thiện thành tích học tập Tìm hiểu trong bài này của Tâm trí thật tuyệt vời Cách khuyến khích động lực cải thiện thành tích học tập của trẻ em Đọc thêm "