Cuộc phiêu lưu tìm hiểu sự phát triển nhận thức của trẻ em qua đôi mắt của Piaget

Jean Piaget là một trong những tài liệu tham khảo tuyệt vời trong nghiên cứu về sự phát triển nhận thức của trẻ em. Ông dành cả cuộc đời để nghiên cứu về thời thơ ấu, thậm chí điều tra những đứa con của chính mình để tiết lộ những bí mật của sự phát triển. Ông cũng được biết đến cùng với Lev Vygotsky là một trong những người cha của chủ nghĩa kiến ​​tạo.

Một trong những lý thuyết nổi tiếng nhất của Jean Piaget là sự phân chia phát triển nhận thức của trẻ em trong bốn giai đoạn khác biệt. Piaget tìm kiếm với lý thuyết này giải thích sự phát triển chung của trẻ sơ sinh. Tuy nhiên, ngày nay chúng ta biết rằng nó để lại nhiều khía cạnh mà không có giá trị như lấy nó làm lý thuyết phát triển chung; mặc dù vậy, phân loại này là một hướng dẫn hữu ích để hiểu cách chúng ta phát triển năng lực số học logic trong thời thơ ấu.

Các giai đoạn phát triển nhận thức của trẻ em

Nhiều nhà tâm lý học nghĩ rằng sự phát triển được đưa ra bởi một hiện tượng tích lũy, nơi các hành vi và quá trình nhận thức mới được tạo ra. Mặt khác, Piaget, sau khi nghiên cứu, đã đưa ra một lý thuyết phát triển dựa trên những bước nhảy vọt về chất; nơi trẻ sơ sinh sẽ tích lũy năng lực, nhưng sớm hay muộn sự tích lũy đó sẽ thay đổi cách suy nghĩ của anh ấy một cách định tính.

Piaget chia sự phát triển nhận thức của trẻ em thành ba sân vận động với một loạt các trạm biến áp, sau đó nó đã được hoàn thành bằng cách mở rộng nó thành bốn. Bốn giai đoạn này là: (a) giai đoạn vận động cảm giác, (b) giai đoạn tiền phẫu thuật, (c) giai đoạn hoạt động cụ thể và (d) giai đoạn hoạt động chính thức.

Thời kỳ cảm giác

Giai đoạn này là trước khi xuất hiện ngôn ngữ, kéo dài từ sơ sinh đến khoảng hai năm. Thời kỳ này được đặc trưng bởi khả năng phản xạ của trẻ. Cuộc sống của trẻ sơ sinh trong giai đoạn này dựa trên khả năng nhận thức của mình với động cơ. Trong tâm trí anh chỉ có những khái niệm thực tế, như biết phải làm gì để ăn hay để có được sự chú ý của mẹ anh..

Từng chút một, Trong suốt thời gian này, đứa trẻ sẽ khái quát các sự kiện trong môi trường của mình và sẽ tạo ra các kế hoạch về cách thế giới hoạt động. Do sự giao thoa của các sơ đồ, trẻ sơ sinh phát triển sự trường tồn của vật thể, hiểu rằng các vật thể tồn tại như những thực thể xa lạ với anh ta. Trước khi thực hiện ý tưởng này trong các kế hoạch của bạn, nếu trẻ không thể nhìn, nghe và chạm vào một vật thể, trẻ sẽ nghĩ rằng nó không tồn tại.

Sự kết thúc của giai đoạn này được đánh dấu bằng sự xuất hiện của ngôn ngữ. Ngôn ngữ của trẻ ngụ ý một sự thay đổi sâu sắc trong khả năng nhận thức của chúng. Điều này thường đi kèm với chức năng semiotic: khả năng thể hiện các khái niệm thông qua suy nghĩ. Đứa trẻ sẽ đi từ một tâm trí thực tế thuần túy, đến một tâm trí cũng hành động ở cấp độ đại diện.

Giai đoạn tiền phẫu thuật

Chúng ta có thể định vị giai đoạn này giữa hai năm và bảy. Ở đây chúng ta đang trong giai đoạn chuyển tiếp, nơi đứa trẻ bắt đầu làm việc với khả năng bán động của mình. Mặc dù anh ta đã đạt được một mức độ đại diện, tâm trí của anh ta vẫn khác rất nhiều so với một người trưởng thành. Ở đây, chúng tôi thấy mình với một suy nghĩ "bình thường".

Đứa trẻ "tự cho mình là trung tâm" bởi vì suy nghĩ của nó hoàn toàn tự cho mình là trung tâm. Trẻ sơ sinh không thể phân biệt thể chất với tâm linh, và mục tiêu với chủ quan. Đối với ông, kinh nghiệm chủ quan của ông là thực tế khách quan tồn tại theo cùng một cách cho tất cả các cá nhân; điều này cho chúng ta thấy thiếu lý thuyết của tâm trí. Từ năm 4 tuổi, tôi đã bắt đầu từ bỏ tính tự nhiên này và phát triển một lý thuyết về tâm trí.

Trong giai đoạn này, chúng ta cũng thấy những vấn đề ở trẻ để hiểu rằng vũ trụ đang thay đổi. Anh ta có thể hiểu các trạng thái, nhưng không phải là sự biến đổi của vật chất. Một ví dụ về điều này, khi một đứa trẻ trong sân vận động này được dạy một ly nước đầy và chúng ta đổi nước đó thành một ly hẹp hơn nhưng ly cao hơn, đứa trẻ sẽ nghĩ rằng có nhiều nước hơn trước: anh ta không thể hiểu rằng biến đổi một thứ gì đó thay đổi số lượng vật liệu hiện có.

Sân vận hành bê tông

Thời gian này kéo dài từ bảy năm đến 11 0 12. Trong giai đoạn này, đứa trẻ đã cố gắng từ bỏ sự tự tin hoàn toàn trong các giác quan. Ở đây chúng ta có thể thấy sự phát triển của một loạt các khái niệm, chẳng hạn như sự biến đổi hình dạng không làm thay đổi lượng vật chất.

Trẻ sơ sinh bắt đầu xây dựng logic của các lớp học và các mối quan hệ bên ngoài dữ liệu nhận thức. Đứa trẻ hiểu các biến đổi và sẽ có thể hiểu rằng chúng có thể xảy ra theo hướng ngược lại (ví dụ thêm thay vì loại bỏ). Và một khía cạnh quan trọng là bạn sẽ có thể thực hiện các hoạt động này đại diện cho chúng trong tâm trí của bạn, mà không phải thực hiện chúng với các đối tượng hiện tại.

Mặc dù nó kiểm soát các hoạt động và logic, nhưng nó chỉ có thể thực hiện chúng với các đối tượng cụ thể biết cách chúng hoạt động. Nó là không thể đưa ra giả thuyết về những gì anh ta không biết hoặc nó đi ra khỏi kiến ​​thức nhận thức của mình. Khả năng này sẽ đạt được trong giai đoạn tiếp theo.

Giai đoạn hoạt động chính thức

Đây là giai đoạn phát triển cuối cùng mà trẻ sơ sinh sẽ trở thành người lớn ở cấp độ nhận thức. Giai đoạn này được đặc trưng bởi việc tiếp thu tư tưởng khoa học. Đứa trẻ không chỉ có thể lý luận về thực tế, cũng có thể lý do về những gì có thể.

Thời kỳ này được đặc trưng bởi khả năng đưa ra các giả thuyết và kiểm tra các hậu quả có thể có của các khả năng giả thuyết này. Đứa trẻ đã hoàn thiện các thủ tục kiểm tra của mình và không chấp nhận ý kiến ​​mà không kiểm tra chúng.

Từ thời điểm này, trẻ sơ sinh sẽ bắt đầu có được kiến ​​thức và công cụ trí tuệ mới. Những điều này sẽ cho phép bạn phát triển như một người trưởng thành có năng lực trong xã hội. Tuy nhiên, tính đến thời điểm này sẽ không còn phải chịu bất kỳ bước nhảy vọt định tính nào khácCó thể nhanh hơn hoặc chính xác hơn tại thời điểm hoạt động trí óc của bạn, nhưng sẽ suy nghĩ theo cùng một cách.

Bây giờ chúng ta đã biết lý thuyết phát triển nhận thức trẻ em của Piaget, Bạn có nghĩ rằng trẻ em phát triển qua các giai đoạn này, hoặc có lẽ lý thuyết này bị hụt hẫng khi giải thích toàn bộ sự phát triển của con người??

Phong cách nuôi dạy con cái: chúng ta giáo dục con cái như thế nào? Tùy thuộc vào cách nuôi dạy con cái được cha mẹ chấp nhận, đứa trẻ có thể ít nhiều hạnh phúc và phát triển chính xác hay không. Đọc thêm "