Những đứa trẻ không lạc ngoài đường, mà ở trong nhà.

Trẻ em không bị "lạc đường". Trên thực tế, sự mất mát này bắt đầu ở nhà với người cha vắng mặt đó, với người mẹ luôn bận rộn, với một loạt các nhu cầu không được đáp ứng và sự thất vọng không được quản lý. Một thiếu niên bị ruồng bỏ sau một thời thơ ấu xa cách và một tình yêu không bao giờ biết cách giáo dục, hướng dẫn, giúp đỡ.

Chúng tôi sẽ bắt đầu bằng cách làm rõ rằng sẽ luôn có ngoại lệ. Rõ ràng có những đứa trẻ có hành vi không lành mạnh đã lớn lên trong nhà nơi có những thanh thiếu niên hòa thuận và có trách nhiệm, những người đã tìm cách đánh dấu một khoảng cách từ một gia đình dị năng. Luôn có những sự kiện cụ thể thoát khỏi sự năng động cổ điển hơn đó những gì xảy ra hàng ngày trong một ngôi nhà vô tình đánh dấu hành vi của đứa trẻ ở nước ngoài.

"Gieo ý tưởng tốt ở trẻ em, ngay cả khi chúng không hiểu chúng ngày hôm nay, tương lai sẽ khiến chúng phát triển mạnh mẽ"

-Maria Montessori-

Trên thực tế, và tò mò vì nó có vẻ, một người cha hoặc người mẹ không phải lúc nào cũng chấp nhận loại trách nhiệm này. Trong thực tế, khi một đứa trẻ thể hiện hành vi hung hăng trong trường học và phụ huynh được liên lạc với gia sư, gia đình thường đổ lỗi cho hệ thống, viện và cộng đồng trường học vì "không biết cách giáo dục", vì không nhu cầu trực giác và áp dụng các chiến lược phù hợp.

Trong khi sự thật là Khi nói đến việc giáo dục trẻ em, tất cả chúng ta đều là những tác nhân tích cực (trường học, phương tiện truyền thông, tổ chức xã hội ...), chính gia đình sẽ khiến khái niệm tôn trọng, gốc rễ của lòng tự trọng hoặc tia sáng của sự đồng cảm nảy mầm trong não trẻ sơ sinh.

Chúng tôi đề nghị bạn nghĩ về nó.

Những đứa trẻ, di sản quan trọng nhất của chúng ta tương lai

H. G Wells từng nói rằng nền giáo dục của tương lai sẽ đi đôi với thảm họa. Trong tác phẩm nổi tiếng "Cỗ máy thời gian", ông đã hình dung rằng trong năm 802.701, nhân loại sẽ được chia thành hai loại xã hội. Một trong số họ, người sống trên bề mặt, sẽ là Eloi, một dân số không có chữ viết, không có sự đồng cảm, thông minh hay sức mạnh thể chất.

Theo Wells, phong cách giáo dục thịnh hành trong thời đại của ông đã chỉ ra kết quả theo hướng này. Sự khởi đầu của các bài kiểm tra tiêu chuẩn, khả năng cạnh tranh, khủng hoảng tài chính, thời gian ngắn để cha mẹ giáo dục con cái và không quan tâm đến việc khuyến khích sự tò mò của trẻ em hoặc mong muốn học hỏi vốn có đã xuất hiện. của thế kỷ XX, nhà văn nổi tiếng không điềm lành cho thế hệ tương lai.

Nó không phải là cho ăn quá nhiều bi quan, mà là đặt lên bàn một trạng thái cảnh giác và tinh thần trách nhiệm. Ví dụ, một điều mà nhiều nhà trị liệu, cố vấn trường học và sư phạm phàn nàn là thiếu sự hỗ trợ của gia đình thường được tìm thấy tại thời điểm can thiệp với thanh thiếu niên có vấn đề đó, hoặc với đứa trẻ đó chứng tỏ vấn đề về cảm xúc hoặc học tập.

Khi không có sự hợp tác thực sự hoặc ngay cả khi cha hoặc mẹ chối bỏ hoặc tẩy chay chuyên môn, giáo viên hoặc nhà tâm lý học, những gì anh ta sẽ đạt được là đứa trẻ, con trai anh ta, tiếp tục bị mất. Hơn nữa, đó thanh thiếu niên sẽ mạnh mẽ hơn để tiếp tục thử thách và sẽ nhìn ra đường phố những gì anh ta không tìm thấy ở nhà hoặc những gì hệ thống giáo dục không thể cung cấp.

Những đứa trẻ khó khăn, cha mẹ bận rộn và những cảm xúc mâu thuẫn

Có những đứa trẻ khó tính và đòi hỏi phải hành động như những bạo chúa thực sự. Có những thanh thiếu niên không có khả năng chịu trách nhiệm và thích vượt qua giới hạn mà người khác áp đặt lên họ, gần như tiếp cận tội phạm. Tất cả chúng ta đều biết nhiều hơn một trường hợp, tuy nhiên, chúng ta phải nhận thức được một điều: không ai trong số này là mới. Không có điều này là do Internet, trò chơi điện tử hoặc hệ thống giáo dục cho phép.

"Trước khi dạy một đứa trẻ đọc, hãy dạy nó tình yêu và sự thật là gì"

-Gandhi-

Vào cuối ngày, những đứa trẻ này cho thấy những nhu cầu và hành vi tương tự luôn được bối cảnh hóa trong thời gian mới. Do đó, điều đầu tiên chúng ta nên làm là không bệnh lý thời thơ ấu hoặc thanh thiếu niên. Điều thứ hai là đảm nhận một phần trách nhiệm thuộc về mỗi chúng ta, cho dù là nhà giáo dục, chuyên gia y tế, người truyền bá hay tác nhân xã hội. Thứ ba và không phải là ít nhất, là để hiểu rằng trẻ em chắc chắn là tương lai của Trái đất, nhưng trước hết, chúng là con của cha mẹ.

Hãy cùng suy ngẫm về một số khía cạnh quan trọng.

Các thành phần của giáo dục đích thực

Khi một giáo viên gọi một người mẹ hoặc người cha để cảnh báo họ về hành vi sai trái của một đứa trẻ, điều đầu tiên mà gia đình cảm thấy là tình yêu mà họ cảm thấy dành cho con cái họ đang bị nghi ngờ. Điều đó không đúng Chuyện gì xảy ra vậy đôi khi tình cảm đó, tình yêu chân thành đó được phóng chiếu sai.

• Muốn có một đứa trẻ không thỏa mãn tất cả ý thích của bạn, Nó không phải là để mở tất cả các biên giới hoặc tránh đưa ra tiêu cực. Tình yêu đích thực là kim chỉ nam, người khởi xướng từ khi còn rất nhỏ, ý thức trách nhiệm thực sự ở trẻ và là người biết cách chế ngự sự thất vọng của mình bằng cách đưa ra "KHÔNG" kịp thời.

• Giáo dục chất lượng biết về cảm xúc và hiểu sự kiên nhẫn. Đứa trẻ đòi hỏi không ngăn chặn hành vi của mình bằng một tiếng hét hoặc hai tiếng cô đơn trong phòng. Những gì anh ấy đòi hỏi và cảm ơn là được tham dự bằng lời nói, với những kích thích mới, với những ví dụ và câu trả lời cho từng câu hỏi háo hức của anh ấy.

Chúng ta cũng phải nhận thức rằng trong thời đại này, nơi nhiều người mẹ và người cha bị buộc phải làm việc nhiều ngày với rất ít hoặc không có sự hòa giải với cuộc sống gia đình, điều quan trọng không phải là thời gian thực sự chúng ta chia sẻ với con cái. Vấn đề là CHẤT LƯỢNG thời đó.

Cha mẹ biết nhu cầu trực giác, cảm xúc, có mặt để hướng dẫn, hướng dẫn và thúc đẩy sở thích, ước mơ và ảo tưởng, là những người để lại dấu vết và cũng bắt nguồn từ con cái họ, do đó ngăn những đứa trẻ này tìm chúng trên đường.

Đằng sau một đứa trẻ khó khăn có một cảm xúc mà nó không biết cách thể hiện Cảm xúc là nguồn năng lượng của con người: đó là chìa khóa phải hướng dẫn trẻ trước tiên để hiểu bản thân và sau đó là hiểu thế giới. Đọc thêm "

Hình ảnh lịch sự của A.Varela