Mẹ ơi, mẹ có thể giúp con làm bài tập không? 5 đề xuất để làm tốt

Nhiệm vụ là một phần của thói quen của nhiều trẻ em trên hành tinh. Trong hầu hết các kế hoạch giáo dục, người ta cho rằng từ một số lứa tuổi nhất định, để đồng hóa kiến ​​thức hiệu quả, cần có công việc cá nhân của học sinh với môn học. Trong các khóa học cơ bản, nhiệm vụ phục vụ để tạo ra một thói quen, ngoài việc giúp đỡ những đứa trẻ chậm trễ hơn. Khi họ già đi, đó là khi họ tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ mà chúng tôi đã bắt đầu ngay từ đầu.

Trong các khóa học đầu tiên, trẻ em thường có một giáo viên duy nhất cho tất cả hoặc hầu hết các môn học. Giáo viên này có quyền kiểm soát tuyệt đối và biết những nhiệm vụ anh ta gửi về nhà và có thể ước tính, ít nhiều, thời gian cần thiết. Khi họ già đi, vấn đề trở nên phức tạp, vì họ tình cờ có gần một giáo viên cho mỗi môn học, do đó, những gì người này thường bị người kia bỏ qua. Đây có lẽ là vấn đề đầu tiên mà bài tập về nhà có thể trình bày, đó là có nhiều vấn đề do thiếu giao tiếp giữa các giáo viên.

Hầu hết trong số họ có xu hướng nghĩ rằng tốt hơn là họ biết rằng họ không bị thiếu, đó là lý do tại sao chúng ta nói rằng nhiều người, hoặc kiến ​​thức đó sẽ được thiết lập càng nhiều thì thực tiễn càng lớn. Hai luật có thể hợp lệ nếu chúng ta xem xét chúng một cách trừu tượng, nhưng lại có vấn đề khi chúng ta xem xét chúng theo một cách liên quan và toàn vẹn: chúng ta nói về việc có nhiều môn học hơn, các lớp ngoại khóa hơn hoặc một khó khăn thêm cho học sinh không có nền tảng tốt.

Nhiệm vụ có, nhiệm vụ không

Trong những tháng trước, một cuộc tranh luận về các nhiệm vụ đã phục hồi ít thú vị nhất. Một số cha mẹ đã công khai một số lời chứng trong đó họ nói rằng con cái họ phải đối mặt với rất nhiều công việc ở nhà mỗi ngày. Một cái gì đó điều chỉnh rất nhiều thời khóa biểu của họ và khiến phụ huynh trở thành giáo viên thứ hai, vì không phải lúc nào các nhiệm vụ cũng được đề cập đến một phần của môn học mà họ đã thấy trong lớp hoặc đã bị đồng hóa.

Nếu chúng ta phân tích các hệ thống giáo dục của toàn thế giới, chúng ta sẽ nhận ra rằng chúng ta có thị hiếu cho tất cả các màu sắc. Có lẽ Trung Quốc là một trong những quốc gia có nhiều nhiệm vụ nhất, chống lại Phần Lan hoặc Hàn Quốc sẽ ở đầu kia. Chúng tôi nói về các nền văn hóa hoàn toàn khác nhau, mặc dù Thật đáng ngạc nhiên khi hai quốc gia như Trung Quốc hay Phần Lan, các nhà lãnh đạo trong giáo dục, lại nằm ở những cực khác nhau như vậy.

Một cái gì đó rất tò mò xảy ra trong văn hóa của chúng tôi. Một tiên đề về những gì tôi đã không phản ánh nếu tôi không thấy một người cha đã vi phạm luật bất thành văn như thế nào. Chuyện gì xảy ra vậy hầu hết phụ huynh đều ưu tiên tuyệt đối cho các nhiệm vụ ở trường. Trước khi đi gặp người thân, tham quan bảo tàng, tham dự các bài giảng là bài tập về nhà. Trong một buổi chiều, cái đầu tiên có thể bị mất, nhưng không bao giờ thứ hai. Tôi để người đọc suy ngẫm về nó, vì nó không phải là chủ đề của bài viết này.

Làm thế nào để giúp họ làm bài tập về nhà?

Giống như hầu hết trẻ em cũng có nhiệm vụ Hầu hết các bậc cha mẹ có xu hướng nhận thức được việc hoàn thành bài tập về nhà. Một sự chú ý giảm dần khi đứa trẻ lớn lên và liên tục chứng minh rằng đó là trách nhiệm mà bản thân anh ta đã có thể đảm nhận.

Trong "nhận thức" này có những lúc cha mẹ nhận ra rằng con cái họ cần sự giúp đỡ hoặc chính những đứa trẻ yêu cầu điều đó. Vì vậy, câu hỏi đặt ra, làm thế nào chúng ta có thể giúp họ mà không có ý định tốt cuối cùng làm hỏng việc học của họ? Chúng tôi đi với 5 hướng dẫn có thể giúp chúng tôi hiểu câu trả lời.

Đầu tiên, tiền đề là đừng mang gánh nặng của nhiệm vụ chúng ta. Đó là, chúng tôi là những người giúp đỡ: những người đưa ra manh mối, chúng tôi khuyến khích, chúng tôi cung cấp nguồn, chúng tôi làm một vấn đề tương tự nhưng không phải là những người làm bài tập về nhà. Vì vậy, không nên ngồi với họ. Nó tốt hơn nhiều cung cấp trợ giúp không liên tục và không bao giờ ngay từ đầu. Hãy nghĩ rằng nếu chúng ta làm điều đó ngay từ đầu, chúng ta sẽ nói với đứa trẻ rằng chúng ta nghĩ rằng một mình nó không thể.

Mẫu thứ hai có liên quan đến việc tránh một cám dỗ khác trong đó nhiều cha mẹ rơi vào: bài tập về nhà không được sửa ở nhà. Trong trường hợp làm như vậy, chúng tôi sẽ không để trẻ học cách thực hiện nhiệm vụ này, quan trọng không kém, trong lớp. Chúng tôi cũng không cho phép giáo viên có ý tưởng về mức độ của trẻ và không thể điều chỉnh mức độ bài tập về nhà.

Hướng dẫn thứ ba phải làm với tạo một không gian cho trẻ yên tĩnh và trong đó không có quá nhiều phiền nhiễu. Nó cũng là tích cực để chỉ định một lịch trình, cả để bắt đầu và kết thúc và luôn luôn sau khi trẻ đã ăn hoặc nhóm và nghỉ ngơi trong một thời gian. Theo nghĩa này, buổi chiều luôn phải có nhiều hơn một khoảng thời gian trong nhiệm vụ.

Ở trường tiểu học vừa rồi sẽ tốt nếu đứa trẻ sẽ quản lý một chương trình nghị sự. Trong đó, anh sẽ đặt các bài kiểm tra, bài tập về nhà, những ngày quan trọng và tại sao không, tất cả mọi thứ mang lại cho anh hy vọng. Xem cách anh ấy làm mọi thứ cho anh ấy sẽ là một sự củng cố rất tích cực và bạn sẽ có một cái cớ rất tốt để nhận ra nỗ lực của anh ấy.

Các mô hình loại bỏ phải làm với việc tổ chức các nhiệm vụ. Cố gắng không bắt đầu hoặc kết thúc nhiệm vụ đắt tiền nhất. Tốt nhất là giới thiệu nó ở giữa hai người khác dễ dàng hơn hoặc trẻ thích hơn. Vì vậy, nó sẽ không làm bạn nản lòng với phần còn lại và bạn cũng sẽ không phải đối mặt với nó khi bạn đã mệt mỏi.

Chúng tôi thường nói về việc không sửa bài tập về nhà, những gì được khuyến khích là kiểm tra xem sự điều chỉnh này đã xảy ra và trẻ đã hiểu những sai lầm. Ngoài ra, xem lại cách sửa chúng sẽ dạy chúng tôi nhiều hơn về các quy trình mà giáo viên dự định thực hiện, ví dụ, để giải quyết vấn đề.

Nếu chúng ta làm tốt, không những chúng ta sẽ không làm hại quyền tự chủ của con cái chúng ta với bài tập về nhà, mà chúng ta sẽ góp phần làm tăng giá trị của chúng. Đây cũng sẽ là cơ hội để chia sẻ thời gian với nhau và để đứa trẻ cảm thấy rằng chúng tôi quan tâm, ngoài việc đưa ra những hướng dẫn hay những dấu hiệu tình cảm trực tiếp nhất.

Nuôi dưỡng tự chủ ở trẻ em Nuôi dưỡng tự chủ ở trẻ em là một nhiệm vụ cơ bản trong giáo dục toàn diện, vì nó cho phép trẻ có được trách nhiệm, lập kế hoạch và kiến ​​thức tốt về bản thân. Đọc thêm "