Neuroeducation một sự thay đổi trong các mô hình giáo dục truyền thống

Trẻ chán nản, trẻ mắc chứng khó đọc, loạn trí hoặc thiếu tập trung ... Nhu cầu giáo dục của học sinh là rất lớn, nhưng phản ứng được đưa ra từ các trung tâm thường bị giới hạn như đồng nhất. Ưu tiên nhường chỗ cho một giai đoạn mới, trong đó khoa học thần kinh có thể cung cấp cho chúng ta cách tiếp cận và bối cảnh tâm lý học rất cần thiết trong những trường hợp này.

Nó không mất bất kỳ nghiên cứu để nhận ra một cái gì đó. Thuật ngữ "thần kinh" xuất hiện thường xuyên hơn trong hầu hết mọi bối cảnh. Tiếp thị thần kinh, độc tính thần kinh, điều trị thần kinh và thần kinh tự đặt chúng ta vào một kịch bản mới như thú vị. Đó là khoảnh khắc để khám phá con người theo chiều sâu. Đó là thời điểm tốt nhất để hiểu cách chúng ta suy nghĩ, cách chúng ta học hỏi, cách chúng ta cảm nhận và cách chúng ta đưa ra quyết định.

"Linh hồn ở trong não".

-Sự trừng phạt của Eduard-

Kiến thức này vượt qua nhiều chương trình chúng ta hiện đang sử dụng. Nó đang đắm mình trong mô synap đó và được sắp xếp bởi một loạt các quá trình não bộ để hiểu, ví dụ, không phải tất cả trẻ em đều học với cùng một tốc độ. Có những lúc, rằng có những cấu trúc nhất định có thể trưởng thành sau này; do đó, sự phức tạp ở nhiều học sinh tại thời điểm thiết lập các kỹ năng đọc viết.

Chúng ta không thể ép một đứa trẻ học một cái gì đó nếu nó chưa sẵn sàng để làm điều đó. Áp lực này cũng tạo ra sự thất vọng, sợ hãi và tránh né. Trái ngược với những gì nên tự học: một quá trình bắt đầu từ niềm vui, sự tò mò và động lực.

Neuroeducation, một mô hình giáo dục mới

Khoa học đang khám phá những khía cạnh đặc biệt của việc học và trí nhớ chưa được đưa vào chương trình giảng dạy ở trường. Có một khoảng cách rõ ràng giữa những gì khoa học thần kinh xử lý về sự phát triển của não trẻ sơ sinh và trẻ vị thành niên và những gì có thể nhìn thấy trong các lớp học mỗi ngày. Chúng tôi vẫn cam kết trao quyền cho trẻ em trong lĩnh vực của một số năng lực nhất định, không thoát khỏi các phương pháp truyền thống này, trong việc chỉ ra lỗi, trong việc chỉ ra học sinh bị phân tâm, không đến, không thể với toán học, người đang nhảy lời bài hát khi cố gắng hiểu một văn bản ...

Tất cả các khả năng của con người, bao gồm cả việc học của chúng ta, không đáp ứng với ý thích đơn thuần của chúng ta. Đó không phải là vấn đề về thái độ. Nó là kết quả của hoạt động não của chúng tôi. Do đó, nếu chúng ta có thể hiểu bộ não của chúng ta hoạt động như thế nào, chúng ta sẽ có năng lực hơn khi tổ chức một lớp học, khi chuẩn bị một tài liệu, để thiết kế một dự án giáo dục.

Mục đích của thần kinh là gì??

Giáo dục truyền thống có nhiều hạn chế. Chúng tôi có giáo viên giỏi và giáo viên giỏi nhưng có điều gì đó không thành công. Giáo dục cần một cơ sở khoa học tốt hơn để hiểu sâu các chìa khóa để phát triển nhận thức. Do đó, mục tiêu của khoa học thần kinh là thiết lập một cơ sở khoa học thực sự trong việc dạy và học.

Cái này liên quan đến việc tích hợp những phát hiện mới nhất từ ​​khoa học thần kinh, tâm lý học và khoa học nhận thức vào các mô hình giáo dục của chúng ta. Chỉ sau đó chúng ta sẽ hình thành một nền giáo dục nhạy cảm, toàn diện và hợp lệ hơn. Bây giờ, chúng ta phải bỏ qua những huyền thoại cổ điển đó. Giống như những người nói với chúng ta rằng chúng ta chỉ sử dụng 10% bộ não hoặc chúng ta có một bán cầu nghệ thuật và toán học.

Làm thế nào có thể áp dụng thần kinh trong lớp học?

Mặc dù đúng là chúng ta còn một chặng đường dài để đi vào lĩnh vực thần kinh, chúng ta có thể nói rằng chúng ta đã có thể thấy những tiến bộ nhất định. Chính sách giáo dục đang thay đổi và sẽ làm nhiều hơn theo thời gian. Những tiến bộ trong giáo dục đặc biệt cũng xuất hiện từng chút một, và tất cả điều này đặt chúng ta vào một chân trời tốt. Tuy nhiên, chúng ta cần sự tham gia nhiều hơn của các tác nhân xã hội và đặc biệt là các chính sách giáo dục.

Do đó, chúng ta hãy xem cách áp dụng thần kinh trong lớp học.

Xác định tốt hơn nhu cầu cá nhân

Trẻ em có vấn đề về học tập, học sinh mắc chứng khó đọc, có khả năng trí tuệ cao ... Nhận dạng sớm này sẽ cho phép chúng ta áp dụng các chiến lược được điều chỉnh nhiều hơn để tối ưu hóa việc học của học sinh càng sớm càng tốt.

Môi trường học tập tích cực và kích thích

Học tập phải tích cực và phải diễn ra trong một môi trường vui vẻ và kích thích. Một cái gì đó như thế này ngụ ý rằng chúng tôi có khả năng tạo ra môi trường mới, với các giáo viên tham gia và có kỹ năng lôi cuốn sinh viên vào những thách thức mới mà không làm giảm sự nghiêm ngặt trong học tập..

Thiết bị học tập

Trẻ nhớ thông tin tốt hơn nếu chúng làm việc theo nhóm nhỏ. Các nhóm này được tạo thành từ các sinh viên khác nhau làm cho việc học năng động hơn và những gì được khám phá, trở thành một thực tế quan trọng. Điều này cũng khuyến khích sự hợp tác, tôn trọng ...

Truyền những khám phá về thần kinh cho trẻ

Học sinh cũng phải hiểu cách học. Hơn nữa, các nhà thần kinh học chỉ ra rằng không có gì tốt hơn là dạy họ "các chức năng điều hành". Đó là, sẽ cung cấp cho họ các hướng dẫn để họ biết, ví dụ như cách thức chú ý hoạt động, cách nhận biết cảm xúc của họ, biết khi nào họ tức giận, mệt mỏi, buồn bã ...

Tương tự như vậy, Điều cần thiết là họ học cách điều chỉnh những cảm xúc đó để kiểm soát bản thân và kết nối tốt hơn với các nhiệm vụ. 

Hướng dẫn nhận thức và hướng dẫn cá nhân

Khía cạnh này chắc chắn là một trong những điều phức tạp nhất khi thực hiện. Chúng tôi sẽ cần các giáo viên được đào tạo trong lĩnh vực này, những người có khả năng trực giác, ví dụ, kênh học tập nào phù hợp nhất với từng trẻ: động học, thính giác, thị giác ...

Tương tự như vậy, nó cũng là một ưu tiên biết làm thế nào học sinh tiến bộ về sự chú ý, suy luận thông tin, giải quyết vấn đề, động lực, sáng tạo.... Chỉ bằng cách này, chúng tôi có thể thiết kế các chiến lược tốt hơn để mỗi đứa trẻ có thể đạt được tiềm năng đầy đủ của nó.

Thay đổi lịch học

Theo khoa học thần kinh, việc thay đổi lịch học ở trường là điều cần thiết. Đã có những nghiên cứu cho thấy, ví dụ, nó sẽ phù hợp hơn khi kỳ nghỉ hè ngắn hơn. Trường nên kéo dài cả năm nhưng thiết lập thời gian nghỉ thường xuyên (ví dụ, cứ sau ba tuần nghỉ một tuần).

Tương tự như vậy, một sự thay đổi trong các trường trung học cũng sẽ là cần thiết. Lý tưởng nhất là các lớp học bắt đầu từ 10:30 đến 11 giờ sáng. Theo khoa học thần kinh thanh thiếu niên cần ngủ nhiều hơn và bộ não của họ không thể tiếp nhận vào sáng sớm.

Để kết luận, khi sự hiểu biết của chúng ta về bộ não và học tập được cải thiện, điều cần thiết là tất cả những tiến bộ này được áp dụng vào lĩnh vực giảng dạy. Chúng tôi không thể ở lại phía sau, chúng tôi không thể tiếp tục thiết lập các cơ chế lỗi thời tạo ra hình dạng cho học sinh mà không có động lực, trẻ em thất vọng và phụ huynh ngày càng lo lắng.

Bạn phải dám đổi mới và trên hết là phải đồng điệu với sự phát triển trí não của con bạn. Chỉ bằng cách này, chúng tôi sẽ cho phép anh ấy cống hiến hết mình, chỉ khi đó chúng tôi mới có những sinh viên thực sự tham gia vào việc học của chính họ.

Chúng ta có sức mạnh để điêu khắc bộ não của chúng ta Bộ não của chúng ta không phải là một vật chứa, mà là một ngọn đèn được thắp sáng. Cần phải chủ động lắc các tế bào thần kinh của chúng ta khi chúng bị tê liệt. Đọc thêm "