Ngôn ngữ tự nhiên là gì?

Tất cả chúng ta đều ngạc nhiên khi ai đó tự nói chuyện, thậm chí chính chúng ta có thể đã làm điều đó vô số lần. Bây giờ, nếu có các chuyên gia thực sự trong thực hành này, đó là trẻ em. Vì vậy, ví dụ, nhiều trẻ em dưới 6 tuổi dường như có một ngôn ngữ tự nhiên và tự phát giúp chúng phát triển.

Ngôn ngữ tự nhiên này là một hiện tượng rất hấp dẫn đối với tâm lý học phát triển. Mặc dù ngôn ngữ có một đặc tính xã hội mạnh mẽ, nó dường như che giấu một thứ khác. Công dụng của nótự phát và không nhạy cảm với sự hiện diện của người đối thoại có thể là một chỉ số đáp ứng nhiều chức năng hơn bên cạnh giao tiếp xã hội.

Trong bài viết này Chúng ta hãy khám phá hai lý thuyết khác nhau cố gắng giải thích sự xuất hiện và chức năng của ngôn ngữ tự nhiên. Những lý thuyết này đến từ bàn tay của hai trong số các nhà tâm lý học có liên quan nhất trong nghiên cứu về tâm lý học phát triển. Đó là Jean Piaget và Lev Vygotsky; trong đó trình bày cho chúng tôi hai giải thích rất khác nhau và thú vị về hiện tượng này.

"Đó là với những đứa trẻ mà chúng ta có cơ hội tốt nhất để nghiên cứu phát triển kiến ​​thức logic, kiến ​​thức toán học, kiến ​​thức vật lý, trong số những thứ khác"

-Jean Piaget-

Lý thuyết ngôn ngữ tự nhiên của Piaget

Để hiểu được viễn cảnh của ngôn ngữ tự nhiên của Piaget, cần phải đóng khung nó trong lý thuyết phát triển của mình, trong đó được dựa trên sự phát triển của trí thông minh logic.

Do đó, khả năng của đứa trẻ liên quan đến người khác sẽ được điều chỉnh bởi loại phát triển này. Cụ thể, theo Piaget, đứa trẻ sẽ thể hiện sự thâm hụt trong các tương tác xã hội của chúng cho đến khi chúng phát triển cái gọi là "lý thuyết của tâm trí".

Do đó, các nghiên cứu như nghiên cứu được thực hiện tại Đại học Nevada, Hoa Kỳ, ngôn ngữ tự nhiên sẽ là một phần của giai đoạn đó trước ngôn ngữ xã hội hóa. Do đó, đây là giai đoạn mà tâm trí trẻ chưa thể nhìn ra viễn cảnh của môi trường, trong số đó là một phần của bối cảnh sắp tới của họ.

Đặc điểm của ngôn ngữ tự nhiên theo Piaget

Ngôn ngữ tự nhiên cho Piaget sẽ là một hiện tượng tập trung vào chính trình phát, mà không chú ý đến viễn cảnh của người khác.  Điều này sẽ là do thực tế là đứa trẻ vẫn thiếu khả năng tương tác xã hội. Ngoài ra, chúng tôi cũng quan sát loại hành vi tự nhiên này trong các mặt phẳng khác, chẳng hạn như suy nghĩ và nhận thức.

Hành vi ngôn ngữ này được thể hiện thông qua ba giai đoạn rất cụ thể theo Piaget:

• Lặp lại (echolalia) trong đó đứa trẻ lặp lại các từ cho niềm vui đơn giản.
• Độc thoại: bày tỏ suy nghĩ của bạn bằng giọng lớn.
• Độc thoại kép hoặc tập thể: trong trường hợp này, đứa trẻ đã tương tác với những đứa trẻ khác.

Bây giờ, tại sao ngôn ngữ xuất hiện mà không có tiện ích giao tiếp??

• Piaget nói rằng ngôn ngữ tự nhiên xuất hiện như một biểu hiện của chức năng tượng trưng mà đứa trẻ vừa có được.
• Khoảng 3 năm, đứa trẻ bắt đầu có được khả năng đại diện cho thế giới của chúng thông qua ngôn ngữ, nhưng vẫn chưa hiểu đầy đủ chức năng xã hội của nó..
• Vì lý do này, chúng tôi thấy việc sử dụng ngôn ngữ dựa trên chính mình, vì nó sẽ hoàn thành chức năng tượng trưng và không giao tiếp.
• Vào khoảng 6-7 tuổi, đứa trẻ sẽ có được lý thuyết về tâm trí. Điều gì sẽ khiến anh ấy hiểu được sự tương tác xã hội và tầm quan trọng của ngôn ngữ như một công cụ giao tiếp.

Trong hầu hết các trường hợp, đây sẽ là những kích thích đủ để trẻ từ bỏ suy nghĩ bình thường và ngôn ngữ tự cho mình là trung tâm, làm nảy sinh tư duy logic và phát triển các khía cạnh giao tiếp của ngôn ngữ.

Lý thuyết ngôn ngữ tự nhiên của Vygotsky

Vygotsky trình bày cho chúng tôi một lời giải thích cho ngôn ngữ tự nhiên hoàn toàn khác. Định nghĩa rằng yếu tố văn hóa xã hội ảnh hưởng đến chúng ta từ thời thơ ấu.

Do đó, ông bác bỏ tiền đề của Piaget rằng đứa trẻ trước 6 tuổi không hứng thú với giao tiếp xã hội. Những nỗ lực giao tiếp của các em bé sẽ cho chúng ta thấy sự quan tâm đến đời sống xã hội.

Đối với Vygotsky, ngôn ngữ được sinh ra với chức năng giao tiếp và xã hội. Đứa trẻ nói để giao tiếp với người khác và lần lượt phát triển chức năng biểu tượng trong bối cảnh xã hội.

Bây giờ, thông qua việc sử dụng ngôn ngữ, đứa trẻ bắt đầu khám phá ra một chức năng rất quan trọng khác của nó. Đây là về khả năng ngôn ngữ tự điều chỉnh hành vi: ngôn ngữ giúp chúng ta cấu trúc suy nghĩ và hành động của mình.

Đặc điểm của ngôn ngữ tự nhiên theo Vygotsky

Ngôn ngữ tự nhiên, theo Vygotsky, sẽ không gì khác hơn là việc sử dụng ngôn ngữ sẽ tìm cách cải thiện sự tự điều chỉnh. Vì lý do này, nó sẽ xuất hiện mà không cần một người đối thoại. Nhưng, sau đó, tại sao ngôn ngữ tự cho mình biến mất khi 6 tuổi??

Đây là nơi một quá trình quan trọng xuất hiện trong lý thuyết của Vygotsky, sự nội tâm hóa.

• Khi được 6 tuổi, đứa trẻ đã có thể tiếp thu ngôn ngữ tự nhiên này và biến nó thành một phần suy nghĩ của chúng.
• Vì vậy, chức năng tự điều chỉnh sẽ trở thành một phần của bài diễn văn nội bộ của chúng tôi. Lý thuyết này giải thích nguồn gốc của ngôn ngữ là sự hỗ trợ trung tâm của suy nghĩ của chúng ta.

Để kết luận, như chúng ta đã thấy qua hai quan điểm này, ngôn ngữ là một quá trình phức tạp với nhiều sắc thái và kích thước. Một cái gì đó như thế này đòi hỏi một cuộc điều tra kỹ lưỡng để đổi lấy việc tìm ra một số câu trả lời cho các câu hỏi mà nó đặt ra. Tất cả điều này cũng sẽ cho phép chúng ta quan tâm tốt hơn đến con cái của chúng ta.

Cuộc phiêu lưu tìm hiểu sự phát triển nhận thức của trẻ em qua đôi mắt của Piaget Một trong những lý thuyết nổi tiếng nhất của Jean Piaget là sự phân chia phát triển nhận thức của trẻ em thành bốn giai đoạn khác biệt. Khám phá nó! Đọc thêm "