7 cụm từ của Piaget về thời thơ ấu và học tập

Jean Piaget là một nhà tâm lý học xây dựng nổi tiếng trong lĩnh vực tâm lý học và học tập trẻ em. Các nghiên cứu và nghiên cứu của ông có ảnh hưởng rất lớn trong cả tâm lý học tiến hóa và sư phạm hiện đại. Những cụm từ của Piaget là một ví dụ rõ ràng về niềm đam mê nghiên cứu phát triển của anh ấy.

Piaget có những đứa con mà anh học được rất nhiều. Thông qua quan sát chi tiết về sự tăng trưởng của nó, xây dựng một lý thuyết về trí thông minh và thiết lập các giai đoạn nhất định của sự phát triển nhận thức của trẻ em.

Trong bài viết này, chúng tôi đã chọn 7 cụm từ của Piaget cho chúng tôi biết về hai chủ đề mà anh say mê nhất: thời thơ ấu và học tập. Hãy làm sâu sắc hơn.

1. Tầm quan trọng của việc không phải lúc nào cũng làm như vậy

"Mục tiêu chính của giáo dục trong trường học là tạo ra những người đàn ông và phụ nữ có khả năng làm những điều mới, không chỉ đơn giản là lặp lại những gì các thế hệ khác đã làm; đàn ông và phụ nữ là những người sáng tạo, sáng tạo và khám phá, những người có thể phê phán, xác minh và không chấp nhận mọi thứ được cung cấp cho họ ".

Việc sử dụng lặp lại giống nhau là gì? Piaget đưa ra một sự chỉ trích rất lớn của hệ thống giáo dục với cụm từ này. Một cái gì đó có thể áp dụng ngay cả ngày hôm nay. Trong bao nhiêu trường học được khuyến khích sáng tạo? Trong một số rất ít, hầu hết tập trung vào một giáo trình và đánh giá điểm kiểm tra để xác định trình độ của học sinh.

Các bạn trẻ dành nhiều thời gian ngồi trong đó lắng nghe những giáo viên buồn chán của họ. Sự năng động vẫn như mọi khi. Làm bài tập, học chương trình nghị sự từ bộ nhớ và phát triển nó trong kỳ thi. Không có học hỏi, không chỉ trích, không lý luận, không ai thắc mắc điều gì. Đây thực sự là những gì chúng ta muốn?

2. Ý nghĩa thực sự của giáo dục

"Giáo dục, đối với hầu hết mọi người, có nghĩa là cố gắng đưa đứa trẻ trở thành người lớn điển hình của xã hội ... Nhưng đối với tôi, giáo dục có nghĩa là tạo ra những người sáng tạo ... Bạn phải biến họ thành nhà phát minh, nhà đổi mới, người không tuân thủ".

Vì chúng ta còn nhỏ nên chúng ta đã nghe thấy những điều như "ngừng nhảy" hoặc "cư xử như một cậu bé lớn". Họ không cho chúng tôi hoặc là trẻ em. Chúng thúc đẩy chúng ta trở nên vội vàng định kiến ​​của một người trưởng thành trong xã hội sống với tốc độ lớn thông qua chủ nghĩa tự động.

Tất cả điều này giới hạn chúng tôi, phân loại chúng tôi và ngăn chúng tôi nổi bật. Như Piaget nói, giáo dục nên khuyến khích người lớn sáng tạo, đầy những ý tưởng mới và hoàn toàn không tuân thủ. Tuy nhiên, mỗi ngày chúng ta quan sát điều ngược lại ...

3. Trẻ em có thể khám phá những điều mới

"Làm thế nào chúng ta có thể, với tâm trí người lớn của chúng ta, biết điều gì sẽ thú vị? Nếu bạn theo dõi đứa trẻ ... bạn có thể khám phá ra điều gì đó mới ... ".

Đây là một trong những cụm từ của Piaget thể hiện rõ nhất sự quan tâm của anh ấy đối với thế giới của trẻ em và trên hết là sự ngưỡng mộ tuyệt vời của anh ấy dành cho chúng. Piaget biết rằng nhờ có trẻ em, chúng ta có thể học được những điều mới, ngay cả khi chúng ta không nhận thức được điều đó.

Trẻ em chưa bị ô nhiễm bởi xã hội. Họ tự do, sáng tạo, sáng tạo và tò mò. Nhưng khi chúng ta phát triển, chúng ta mất đi sự quan tâm trong việc khám phá thế giới và chúng ta chìm vào một loạt các mô hình giới hạn chúng ta và khiến chúng ta mê mẩn. Có lẽ, chúng ta nên học hỏi một chút từ những đứa trẻ ...

4. Giáo viên không phải là người nói

"Điều mong muốn là giáo sư ngừng trở thành một nhà hùng biện, hài lòng với việc truyền tải các giải pháp làm sẵn. Vai trò của nó nên là một sáng kiến ​​và kích thích nghiên cứu về những người cố vấn ".

Nhiều giáo viên đến lớp học của họ, giải thích chủ đề, gửi bài tập về nhà và đến lớp học tiếp theo. Đây không phải là vai trò thực sự của một giáo viên. Vai trò của anh ấy phải tích cực hơn và anh ấy sẽ phải tham gia nhiều hơn vào việc kích thích học sinh của mình.

Piaget nói điều đó một cách rất khôn ngoan giải thích rằng giáo viên nên phát huy sáng kiến ​​của học sinh và tăng cường sự tò mò. Đây là cách học tập thực sự đạt được.

5. Chơi là công việc của trẻ em

"Trò chơi là công việc của tuổi thơ".

Đây là một cụm từ khác của Piaget đề cập đến thời thơ ấu và tầm quan trọng của trò chơi đối với sự phát triển của trẻ. Đó là lý do tại sao nó rất quan trọng để thúc đẩy nó trong những cái nhỏ nhất thay vì áp đặt các hạn chế. Chơi chính xác là công việc của trẻ em. Thông qua trò chơi, cả một thế giới khả năng bắt đầu xuất hiện cả về mặt cá nhân lẫn xã hội.

6. Hãy để trẻ khám phá thế giới

"Khi bạn dạy một đứa trẻ một cái gì đó, bạn sẽ lấy đi mãi mãi cơ hội của nó để tự mình khám phá nó".

Người lớn đã biết tất cả mọi thứ, tuy nhiên những người nhỏ bé thì không. Đó là lý do tại sao, không cần thiết phải giải thích chúng hoàn toàn. Bạn phải tạo cho mình một lề để cho phép họ tự khám phá thế giới, đặt câu hỏi và thử nghiệm theo cách riêng của họ.

7. Ở lại một phần khi còn nhỏ

"Nếu bạn muốn sáng tạo, hãy sống một phần khi còn nhỏ, với sự sáng tạo và sáng tạo đặc trưng cho trẻ em trước khi bị biến dạng bởi xã hội người lớn".

Bạn có muốn tăng cường sự sáng tạo của bạn? Bạn có muốn tăng khả năng sáng tạo của bạn? Vì vậy, ở lại một phần như một đứa trẻ. Bởi vì những điều này là miễn phí và suy nghĩ của họ không bị biến dạng hoặc bị ô nhiễm bởi xã hội trưởng thành.

Với cụm từ cuối cùng này của Piaget, chúng ta có thể suy nghĩ về số lần chúng ta phán xét và cách chúng ta giới hạn bản thân vì điều đó. Tại sao chúng ta cảm thấy thiếu tò mò? Có lẽ, chúng ta nên hướng ánh mắt về phía những đứa trẻ và bắt đầu không học những gì chúng ta đã học và rất nhiều giới hạn chúng ta. 

Mỗi một trong những cụm từ của Piaget là sự phản ánh cái nhìn của anh ấy, về cách anh ấy nhận thức thế giới và đặc biệt là những đứa trẻ. Một loạt những lời chỉ trích dường như chưa được giải quyết hiện tại. Chúng tôi hy vọng bạn thích nó và bạn cho chúng tôi biết ai trong số họ đã đánh dấu bạn nhiều nhất. Mặc dù tất cả đều có thể học được rất khôn ngoan.

Piaget và lý thuyết học tập của anh ấy đối với Piaget, học tập nên dựa trên việc tạo ra những người có khả năng làm những điều mới, không chỉ đơn giản là lặp lại những gì người khác đã làm. Đọc thêm "