Tiểu sử Howard Gardner của nhà tâm lý học người Mỹ

Howard Gardner (Hoa Kỳ, 1943) là một nhà tâm lý học và nhà giáo dục người Mỹ, người đã dành phần lớn cuộc đời mình cho nghiên cứu. Gardner nổi tiếng với lý thuyết đa trí tuệ.

Là một nhà lý luận, ông nghĩ rằng tầm nhìn của trí thông minh tồn tại cho đến lúc đó (vào thời điểm ông đề xuất lý thuyết của mình) không giải thích được toàn bộ trí thông minh của con người, và phép đo Chỉ số trí tuệ (IQ) không tính đến các trí tuệ khác nhau mà một người có thể sở hữu và phát triển.

Công việc chính của anh ấy, “Cấu trúc của tâm trí: lý thuyết về đa trí tuệ (1983)”, giải thích cách tiếp cận lý thuyết của nó và tám loại trí thông minh của nó. Quan niệm của ông về cấu trúc này đã có tác động lớn không chỉ trong lĩnh vực tâm lý học, mà còn trong lĩnh vực giáo dục, nơi ông đã truyền cảm hứng cho hàng ngàn giáo viên và nhà giáo dục khám phá những cách dạy mới nhờ những trí tuệ khác nhau này. Theo lời của chính Gardner: “Mỗi con người có một sự kết hợp thông minh độc đáo. Đây là thách thức giáo dục cơ bản”.

• Tìm hiểu thêm về lý thuyết của Howard Gardner trong bài viết của nhà tâm lý học và nhà văn Bertrand Regader: "Lý thuyết đa trí tuệ của Gardner"

Tiểu sử của Howard Gardner

Howard Gardner sinh năm 1943 tại Scranton, Pennsylvania (Hoa Kỳ). Anh là con trai của một gia đình Do Thái định cư ở Hoa Kỳ chạy trốn khỏi Đức Quốc xã, và từ nhỏ luôn là một người say mê đọc sách và piano. Khi còn là sinh viên, anh nổi bật vì sự xuất sắc của mình và được chấp nhận tại Đại học Harvard danh tiếng. nơi anh bắt đầu quan tâm đến tâm lý của sự phát triển do ảnh hưởng của Erik Erikson và Jerome Bruner.

Sau khi lấy bằng tiến sĩ tâm lý học tại Đại học Harvard và hoàn thành nghiên cứu sau tiến sĩ trong lĩnh vực tâm thần kinh, Gardner đóng góp rất lớn cho lĩnh vực giáo dục và tâm lý học. Như đã đề cập, Gardner, vào những năm 80, đã đề xuất và phát triển lý thuyết về nhiều trí tuệ dựa trên công việc thực nghiệm của mình.

Giảng dạy và dự án

Ngoài ra, anh ấy đã tiếp tục sự nghiệp chuyên nghiệp của mình như một giáo viên, điều này đã đưa anh ấy trở thành một phần của cùng một trường đại học nơi anh ấy học. Hiện tại, Howard Gardner là giáo sư nhận thức và giáo dục John H. & Elisabeth A. Hobbs tại Trường Đại học Giáo dục Harvard và giám đốc Dự án Harvard Zero, một nhóm nghiên cứu được tạo ra vào năm 1967 bởi Trường Giáo dục Harvard, với đối tượng nghiên cứu là quá trình học tập của trẻ em và người lớn.

Ngoài ra, từ những năm 90, hợp tác với William Damon và nhà tâm lý học nổi tiếng Mihaly Csikszentmihalyi, (sau này nổi tiếng là tác giả của khái niệm về tình trạng dòng chảy) đã thành lập Dự án Tốt. Cho đến ngày nay, Gardner vẫn tiếp tục chỉ đạo nền tảng này, phối hợp với một nhóm các chuyên gia thúc đẩy sự xuất sắc và đạo đức trong giáo dục, xử lý các chủ đề khác nhau: sự tham gia của công dân, hợp tác tổ chức hoặc sử dụng đúng phương tiện kỹ thuật số, trong số những người khác..

Nhờ công việc của mình, ông đã nhận được các giải thưởng hoặc giải thưởng khác nhau, đặc biệt là về lý thuyết đa trí tuệ của mình. Ông là Bác sĩ Honoris Causa của một số trường đại học, trong đó có các trường đại học Tel Aviv, Princeton hoặc Mc Gill nổi bật. Ông đã được trao tặng bởi Quỹ John D. & Catherine T. MacArthur và, ngoài ra, ông đã nhận được hơn 20 danh hiệu danh dự. Năm 2011, anh nhận được giải thưởng Prince of Asturias cho Khoa học xã hội.

Công trình vĩ đại của ông: Lý thuyết về đa trí tuệ

Sau khi dành thời gian làm việc với các nhóm cá nhân khác nhau (trẻ em bị khuyết tật và người lớn bị tổn thương não), Gardner bắt đầu phát triển một lý thuyết tổng hợp nghiên cứu và quan sát của mình.

Lý thuyết của bạn là một đối trọng với mô hình của một trí thông minh độc đáo, bởi vì, sau những điều tra và kinh nghiệm của mình, ông đã đi đến kết luận rằng cuộc sống của con người đòi hỏi sự phát triển của nhiều loại trí thông minh khác nhau chứ không phải trí thông minh đơn nhất. Do đó, trái với các lý thuyết tình báo truyền thống tập trung vào một trí thông minh hoặc trí thông minh chung, ông đề xuất rằng mọi người có cách học và suy nghĩ khác nhau, và xác định và mô tả tám loại trí thông minh.

• Bạn có thể nhấp vào tiêu đề của từng thông tin để truy cập thông tin chi tiết hơn.

1. Trí thông minh ngôn ngữ

Đó là khả năng làm chủ ngôn ngữ và giao tiếp. Nó không chỉ bao gồm ngôn ngữ nói, mà còn bằng văn bản hoặc cử chỉ

2. Trí thông minh logic-toán học

Đó là khả năng suy luận một cách suy diễn và logic và khả năng giải các bài toán. Nó thường được liên kết với các nhà khoa học và tốc độ để giải quyết các vấn đề toán học. Nó là chỉ số xác định mức độ thông minh logic toán học được sở hữu.

3. Trí thông minh không gian

Còn được gọi là trí thông minh không gian thị giác, đó là khả năng quan sát thế giới và các vật thể từ những quan điểm khác nhau., cũng như khả năng điều khiển hoặc tạo ra hình ảnh tinh thần để giải quyết vấn đề. Khả năng này không giới hạn ở tầm nhìn, vì trí thông minh không gian cũng phát triển ở người mù. Trí thông minh không gian nổi bật trong những người chơi cờ và các chuyên gia về nghệ thuật thị giác (họa sĩ, nhà thiết kế, nhà điêu khắc ...).

4. Trí thông minh âm nhạc

Đối với Gardner có một trí thông minh âm nhạc trong tất cả mọi người, được đặc trưng bởi khả năng nhận biết và sáng tác các giai điệu và nhịp điệu âm nhạc. Có nhiều người có lợi thế hơn trong loại trí thông minh này, những người có thể chơi nhạc cụ và đọc hoặc sáng tác các bản nhạc một cách dễ dàng

5. Trí tuệ cơ thể và động lực

Đó là khả năng sử dụng khả năng phối hợp các chuyển động cơ thể. Loại trí thông minh này là biểu hiện của sự kết nối giữa tâm trí (và cảm xúc) và chuyển động. Điểm nổi bật trong trí thông minh cơ thể: vũ công, diễn viên hoặc vận động viên.

6. Trí thông minh nội tâm

Loại trí thông minh này được đặc trưng bởi khả năng hiểu và kiểm soát môi trường bên trong của chính mình. Những người thống trị trí thông minh nội tâm có thể tiếp cận cảm xúc và cảm xúc và suy ngẫm về chúng. Nói chung, loại cá nhân này thích sự thoải mái về cảm xúc và tâm lý.

7. Trí thông minh giữa các cá nhân

Trí thông minh giữa các cá nhân đề cập đến khả năng phân biệt cảm xúc và ý định của người khác. Nói cách khác, nó cho phép diễn giải các từ hoặc cử chỉ, hoặc mục đích và mục tiêu của người khác. Hiện tại, nó được coi là một phần rất quan trọng của trí tuệ cảm xúc.

8. Trí thông minh tự nhiên

Loại trí thông minh này là khả năng phân biệt, sắp xếp, phân loại, hiểu và sử dụng các yếu tố của môi trường, đồ vật, động vật hoặc thực vật. Do đó, loại trí thông minh này đề cập đến khả năng quan sát, thử nghiệm, phản xạ và đặt câu hỏi về môi trường vật lý. Các nhà sinh vật học, thực vật học hoặc thợ săn thường có trí thông minh tự nhiên cao.

Cơ sở của nhiều trí tuệ

Gardner lập luận rằng Có cả cơ sở sinh học và văn hóa trong nhiều trí tuệ. Các nghiên cứu về thần kinh học chỉ ra rằng việc học là kết quả của sự điều chỉnh trong các kết nối synap giữa các nơ-ron. Các yếu tố chính của sự thông minh khác nhau được tìm thấy trong các vùng não nơi xảy ra các biến đổi này.

Mặt khác, Gardner giải thích rằng văn hóa cũng đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển của những trí tuệ này và các nền văn hóa khác nhau đánh giá những trí tuệ khác nhau khác nhau. Vậy thì, giá trị văn hóa để thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến những trí tuệ này đóng vai trò là động lực để phát triển chúng.

Tài liệu tham khảo:

• Người làm vườn, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., chủ biên.. "Một phước lành của những ảnh hưởng" trong Howard Gardner Under Fire. Illinois: Tòa án mở.
• Người làm vườn, H. (1989). Để mở mang đầu óc: Những manh mối của Trung Quốc về vấn đề nan giải của giáo dục Hoa Kỳ. New York: Sách cơ bản.