Tiểu sử Lev Vygotsky của nhà tâm lý học nổi tiếng người Nga

Lev Vygotsky là một tác giả chính trong tâm lý học phát triển và giáo dục, mặc dù ông cũng có những đóng góp quan trọng trong lĩnh vực tâm thần kinh và sáng lập ra phương pháp tâm lý lịch sử - văn hóa. Lý thuyết và công việc của ông được đóng khung trong bối cảnh cuộc cách mạng của giai cấp vô sản diễn ra ở Nga và trong đó ông tham gia trực tiếp.

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ thảo luận về tiểu sử và những ý tưởng và đóng góp chính của Vygotsky cho tâm lý học và các ngành khoa học xã hội khác. Chúng tôi sẽ tập trung mối quan hệ của nó với sự phát triển của tâm lý học tiến hóa và giáo dục, mặc dù chúng tôi cũng sẽ đề cập đến ảnh hưởng của nó trong các ngành khác.

• Bài viết đề xuất: "Lý thuyết văn hóa xã hội của Lev Vygotsky"

Tiểu sử của Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky sinh năm 1896 tại Orsha, Belarus, mặc dù ông được nuôi dưỡng tại thành phố Gomel. Vào thời điểm đó, đất nước này là một phần của Đế quốc Nga, nơi vẫn còn được cai trị bởi một Sa hoàng, mặc dù phong trào cách mạng sẽ nhường chỗ cho sự trỗi dậy của Liên Xô sẽ sớm phát triển. Khi còn trẻ, Vygotsky muốn trở thành một nhà phê bình văn học.

Năm 1913, ông bắt đầu học luật tại Đại học Moscow; thứ hạng giáo dục mà anh ta có thể truy cập bị hạn chế vì anh ta xuất thân từ một gia đình Do Thái. Anh tốt nghiệp 4 năm sau đó và trở về quê hương; Ở đó, ông bắt đầu dạy tâm lý học và logic. Năm 1917, cuộc cách mạng tháng Mười đã diễn ra và Vygotsky tham gia vào hoạt động chính trị.

Một thời gian sau, vào năm 1924, Vygotsky trở nên nổi tiếng sau khi gây ấn tượng với cộng đồng tâm lý học thực nghiệm Nga bằng một bài diễn văn về khoa học thần kinh. Từ đó trở đi, ông làm nghiên cứu viên và là giáo sư tại Viện Tâm lý học Thực nghiệm ở Moscow.

Trong giai đoạn này của cuộc đời, Vygotsky là một tác giả chuyên nghiệp cũng như một người hướng dẫn quan trọng trong lĩnh vực tâm lý học. Tuy nhiên, năm 1926, ông mất việc vì bệnh lao; Ông qua đời vì căn bệnh này vào năm 1934, khi ông chỉ mới 37 tuổi, để lại một di sản lý thuyết rộng lớn được thu thập bởi Aleksandr Luria và những người khác.

Trong số các tác phẩm nổi bật nhất của tác giả này là "Tâm lý giáo dục", "Tâm trí trong xã hội", "Ý nghĩa lịch sử của khủng hoảng tâm lý học", "Sự phát triển của các quá trình tâm lý cao hơn", "Tâm lý học nghệ thuật" và "Suy nghĩ và lời nói", cuốn sách có ảnh hưởng nhất của ông, được xuất bản sau khi ông qua đời.

Ý chính của lý thuyết của ông

Cuộc sống chuyên nghiệp của Vygotsky chủ yếu tập trung vào sự phát triển trong thời thơ ấu, trong tâm lý học phát triển và trong triết học giáo dục. Tuy nhiên, ý tưởng của ông cũng phù hợp với các lĩnh vực như triết học và phương pháp khoa học, nghiên cứu các chức năng tinh thần cao hơn hoặc sự tương tác giữa con người.

Theo Vygotsky, mọi người phát triển các tiết mục hành vi của chúng ta trong thời thơ ấu từ sự tương tác với những người khác trong môi trường. Theo nghĩa này, trọng lượng của văn hóa rất phù hợp, điều này giải thích sự nội tâm hóa của một loạt các hành vi, thói quen, kiến ​​thức, chuẩn mực hoặc thái độ cụ thể mà chúng ta quan sát thấy ở những người xung quanh.

Do đó, chẳng hạn, ông định nghĩa suy nghĩ như một ngôn ngữ nội bộ và khẳng định rằng nó có được từ việc tiếp xúc với lời nói của người khác.. Ngôn ngữ nội bộ này sẽ thực hiện chức năng điều chỉnh hành vi của một người, đặc biệt là trong thời thơ ấu, và trong giai đoạn đầu phát triển, nó sẽ thể hiện trong lời nói bên ngoài của trẻ đối với chính mình.

Vygotsky cũng rất coi trọng các chức năng xã hội hóa của trò chơi. Tác giả này cho rằng trẻ em nội tâm hóa các chuẩn mực văn hóa, vai trò xã hội hoặc kỹ năng giao tiếp thông qua chơi. Ngoài ra, việc sử dụng các biểu tượng và trí tưởng tượng rất phù hợp trong việc tiếp thu tư tưởng trừu tượng.

Sự khác biệt chính của các ý tưởng của Vygotsky với cách tiếp cận của Jean Piaget, nhà lý thuyết cơ bản khác của thời đại, bao gồm việc không có các giai đoạn phát triển, tập trung vào ngôn ngữ và vai trò của người lớn trong học tập hoặc nhấn mạnh vào tính cá nhân, trong tương tác giữa các cá nhân và trong vai trò của bối cảnh văn hóa xã hội.

Đóng góp cho tâm lý học

Vygotsky được coi là một trong những tác giả có ảnh hưởng nhất trong nhiều ngành tâm lý học ngày nay, mặc dù trong thời gian ông không được công nhận nhiều như Piaget, Skinner hay Pavlov trên toàn thế giới cho đến hàng thập kỷ sau khi ông qua đời. Điều này đã được quy cho cả mối liên hệ của ông với Đảng Cộng sản Liên Xô và cái chết sớm của ông.

Một khía cạnh của lý thuyết của Vygotsky đã tạo ra sự quan tâm đặc biệt là khái niệm về khu vực phát triển gần, quan trọng trong học tập. Thuật ngữ này đề cập đến khoảng cách giữa các hành vi mà một đứa trẻ có thể thực hiện cho chính mình và những gì nó có khả năng thực hiện với sự giúp đỡ của người khác với sự thành thạo hơn về một khía cạnh cụ thể.

Vygotsky gọi là "giàn giáo" quá trình người lớn giúp trẻ thực hiện một nhiệm vụ nhất định. Khi trẻ có thêm kiến ​​thức hoặc kỹ năng, các nhà giáo dục phải tăng tỷ lệ khó khăn của các bài tập để chúng tiếp tục tận dụng lợi thế của khu vực phát triển gần..

Sự xuất hiện của phương pháp tâm lý lịch sử - văn hóa, nhằm xác định mối quan hệ giữa văn hóa, tâm trí và não bộ trong bối cảnh không gian và thời gian cụ thể, cũng được quy cho ảnh hưởng của Vygotsky, cũng như của Alexanderr Luria. và các cộng tác viên thân thiết khác.