Maria Montessori là ai? Tiểu sử của nhà giáo dục và sư phạm này

Maria Montessori được biết đến vì đã tạo ra mô hình sư phạm mà chúng ta gọi là "Phương pháp Montessori". Tuy nhiên, tiểu sử của ông là rộng lớn hơn nhiều. Cô cũng là một trong những phụ nữ đầu tiên có được bằng y khoa ở Ý và tham gia với tư cách là một nhà hoạt động để bảo vệ quyền của phụ nữ và trẻ em.

Tương tự như vậy, Maria Montessori chuyên về các lĩnh vực như sinh học, triết học và tâm lý học, cho phép tạo ra kiến ​​thức và can thiệp vào sự phát triển của trẻ em tiếp tục có hiệu lực cho đến ngày hôm nay..

• Bài viết được đề xuất: "Maria Montessori: 8 nguyên tắc giáo dục của cô ấy"

Maria Montessori: tiểu sử của bác sĩ và nhà hoạt động này

Maria Montessori sinh ra tại Chiaravalle, tỉnh Ancona, Ý, vào ngày 31 tháng 8 năm 1870. Con gái duy nhất của một người cha quân đội xuất thân từ quý tộc Bologna, người đã chiến đấu cho nền độc lập của Ý; và của một người mẹ tự do, Công giáo và trí thức có gia đình phát triển trong thế giới triết học, khoa học và nghiên cứu.

Không có gì đáng ngạc nhiên khi phần còn lại của tiểu sử của cô đã được phát triển như đã xảy ra: chỉ mới 12 tuổi, Maria Montessori và gia đình đã chuyển đến thành phố Rome, với ý định đảm bảo rằng cô sẽ học ở những trường tốt nhất thời bấy giờ..

Trong khi ở đó, cô tỏ ra thích thú và có khả năng đặc biệt đối với toán học, vì vậy, mặc dù cha cô muốn trở thành giáo viên, Maria Montessori đã đăng ký vào một trường kỹ thuật kỹ thuật nơi chỉ có đàn ông theo học..

Một năm sau, mối quan tâm nghiên cứu y học của anh trỗi dậy và anh quyết định từ bỏ ngành kỹ thuật và bắt đầu nghiên cứu mới ở tuổi 22, ngay cả khi đối mặt với sự từ chối và từ chối ban đầu của giám đốc, cha và các bạn cùng lớp, người cho rằng Nghề y là một chuyên ngành mà chỉ đàn ông mới có thể tập thể dục.

Cuối cùng, vào năm 1896, ở tuổi 26, Maria Montessori trở thành một trong những phụ nữ y tế đầu tiên ở Ý, cùng năm mà cô được bầu làm đại diện của phụ nữ Ý trong Đại hội nữ quyền được tổ chức tại Berlin, nơi cô bảo vệ sự bình đẳng về quyền của phụ nữ.

Đồng thời, ông tố cáo tình trạng trẻ em làm việc trong các hầm mỏ ở Sicily, điều này làm tăng thêm cuộc đấu tranh chống bóc lột sức lao động trẻ em. Sau đó và được thúc đẩy bởi nhận thức về công bằng xã hội, anh bắt đầu làm việc trong các phòng khám tâm thần và trường học nơi trẻ em bị thiểu năng trí tuệ tham dự chủ yếu trong điều kiện rất bấp bênh. Đồng thời, Maria Montessori đã tiếp tục nghiên cứu về sinh học, triết học và tâm lý học, cả ở Ý và ở Pháp và Anh..

Đây là những kinh nghiệm cuối cùng cho phép anh ta phát triển phương pháp sư phạm mang tên mình.

Từ y học đến sư phạm: sự khởi đầu của phương pháp Montessori

Vào thời điểm Maria Montessori sống, y học rất quan tâm đến việc tìm kiếm phương pháp điều trị và thậm chí là "phương thuốc" cho một số bệnh như điếc, tê liệt, thiểu năng trí tuệ, v.v. Nhưng, điều Maria Montessori quan sát thấy khi làm việc với trẻ em với những điều kiện này, đó là thứ chúng thực sự cần không phải là thuốc, mà là sư phạm.

Maria Montessori đã đưa ra nhiều quan sát trong Phòng khám Tâm thần của Đại học Rome, điều đó khiến cô nhận ra rằng vấn đề thực sự là nhiều trẻ em khuyết tật sẽ chơi theo những cách có vẻ không phù hợp với xã hội, là chúng chán, vì chúng không có vật liệu giáo khoa, ngoài ra không gian trong đó rất lộn xộn và điều kiện của chúng khá bấp bênh.

Từ đó, Maria Montessori có ý tưởng xây dựng một môi trường dễ chịu, cô tin chắc rằng điều kiện không gian và vật liệu rất quan trọng cho sự phát triển các kỹ năng xã hội và trí tuệ của trẻ em. Cùng lúc đó, anh biết rằng có hai bác sĩ người Pháp đã phát triển một phương pháp giáo dục theo một đường lối tương tự, vì vậy anh đã tới Paris để phỏng vấn họ..

Sau khi trở về, nhà nước Ý đã khánh thành một học viện nhằm tăng cường khả năng trí tuệ cho người khuyết tật (Trường phái Orthophrenia), nơi Maria Montessori cô đã có được vị trí giám đốc và tiếp tục là giáo viên giáo dục, cũng như giáo sư đại học và giảng viên ở các thành phố khác nhau.

Trường Montessori đầu tiên là gì?

Cuối cùng Maria Montessori đã có cơ hội thành lập trung tâm giáo dục của riêng mình. Vào tháng 1 năm 1907, ông đã khánh thành tại Ý, ngôi nhà đầu tiên của Casa dei Bambini (Ngôi nhà của trẻ em) - tên mà lớp học được biết đến, hay môi trường Montessori, dành cho trẻ em từ 3 đến 6 tuổi-).

Ông đặc biệt chú ý đến việc môi trường sẽ được chuẩn bị như thế nào, ra lệnh làm đồ nội thất có kích cỡ của trẻ em (lúc đó khá sáng tạo). Ông cũng thiết kế tài liệu sư phạm phù hợp với lứa tuổi và thời kỳ nhạy cảm của trẻ em và thuê một giáo viên làm trợ lý. Họ cùng nhau bắt đầu làm việc với khoảng 50 trẻ em.

Maria Montessori tiếp tục quan sát liên tục sự tiến hóa của trẻ em, cho phép chúng tiếp tục phát triển phương pháp giáo dục của chúng. Theo cách tương tự, anh ta có thể tiếp tục thiết kế các hoạt động và tài liệu giáo khoa, nhưng trên hết, anh ta có thể dựa trên các nguyên tắc lý thuyết và thực nghiệm mà cho đến nay xác định phương pháp.

Maria Montessori cuối cùng đã trở thành một giáo viên (đúng như cha cô muốn), nhưng tiểu sử của cô cho thấy cô cũng là một người phụ nữ đã cách mạng hóa các hình thức dạy và học truyền thống: cô giữ cam kết tôn trọng trẻ em, với những gì quản lý để nhận ra những gì họ cần để học dễ dàng hơn.

Phương pháp của ông ban đầu được công nhận là "phương pháp sư phạm khoa học" mà cuối cùng đã gây ra hậu quả cho các hộ gia đình, bởi vì rõ ràng là trẻ em dễ dàng chuyển kiến ​​thức và thói quen đến nhà của chúng và cũng tạo ra không gian công cộng. Ông đã khánh thành một cách để trao quyền cho sự phát triển của trẻ em có ý nghĩa vượt xa giáo dục chính quy và chính các trường học.

Tài liệu tham khảo:

• Pussin, C. (2017). Montessori giải thích cho cha mẹ. Lý thuyết và thực hành sư phạm Montessori ở trường và ở nhà. Nền tảng xuất bản: Barcelona
• Obregón, N. L. (2006). María Montessori là ai Đóng góp từ Coatepec, 10: 149-171.