Lý thuyết phân tâm học của Melanie Klein

Đệ tử của Sigmund Freud và một trong những tác giả quan trọng nhất của phân tâm học, Melanie Klein được biết đến với việc điều chỉnh mô hình phân tâm học để làm việc với trẻ em, là một trong những tác giả chính làm việc với trẻ vị thành niên.

Lý thuyết phân tâm học của Melanie Klein, trong khi tiếp tục nhiều khía cạnh với công việc của Freud, nhấn mạnh đến việc mở rộng và đào sâu các khía cạnh phát triển trong suốt thời thơ ấu và tạo ra một cách tiếp cận tập trung hơn vào cách cá nhân liên quan đến các vật thể ( thường được hiểu là những người khác), đây là cơ sở của lý thuyết về quan hệ đối tượng.

• Có thể bạn quan tâm: "Anna Freud: tiểu sử và công việc của người kế vị Sigmund Freud"

Melanie Klein và lý thuyết về quan hệ đối tượng

Lý thuyết phân tâm học của Melanie Klein chủ yếu dựa trên lý thuyết về quan hệ đối tượng của ông. Trong lý thuyết này, người ta xác định rằng đối tượng có liên quan đến phương tiện từ các cảm giác và xung động mà anh ta cảm nhận và chiếu vào các đối tượng của xung lực. Mối quan hệ với các đối tượng này tạo ra dấu vết vĩnh viễn sẽ đánh dấu mối quan hệ tương lai với những người khác, nội tâm hóa các trải nghiệm sống và bắt nguồn dựa trên chúng cấu trúc tâm lý của đối tượng.

Vậy, cấu hình ngoại cảm của một người nó sẽ dựa trên cách nó có liên quan và cách nó đã nội tâm hóa sự tương tác với các đối tượng này, phát triển cá nhân dựa trên nó. Điều đó có nghĩa là, việc học tập trong quá khứ rất quan trọng đối với lý thuyết của Melanie Klein, không giống như nhà sinh vật học hiện tại thời đó, bảo vệ sự cần thiết của các gen.

Cá nhân và sự phát triển của anh ấy

Trong lý thuyết phân tâm học của Klein, con người được sinh ra trong một hằng số tình trạng xung đột giữa các ổ đĩa của sự sống hoặc tình yêu và cái chết hoặc ghét. Trong suốt quá trình phát triển, chủ thể phải vượt qua các giai đoạn và xung đột của giai đoạn sống đang sống, tạo ra sự cân bằng giữa bên ngoài và bên trong thông qua các mối quan hệ với các đối tượng khác nhau và làm phong phú theo thời gian bản thân, tính cách và tính cách của bạn.

Trong quá trình phát triển này, cá nhân sẽ trải qua các giai đoạn khác nhau, thay đổi cách chúng ta nắm bắt thực tế và liên hệ các xung lực và mong muốn của mình với nó và đạt được các mốc và khía cạnh khác nhau giúp chúng ta tạo ra một bản thân tích hợp cho phép chúng ta đối mặt với xung đột giữa ham muốn của chính id và sự kiểm duyệt của siêu nhân.

Bản ngã trong phân tâm học

Mặc dù công việc của Melanie Klein phần lớn là tín đồ của Sigmund Freud, nhưng có một số khía cạnh trong đó có thể tìm thấy sự khác biệt.

Một trong những vấn đề chính là trong khi cha đẻ của phân tâm học cho rằng khi sinh ra con người là thuần khiết, theo lý thuyết phân tâm học của Melanie Klein người ta tin rằng từ khi sinh ra, trẻ sơ sinh có một bản thân nguyên thủy điều đó cho phép anh ta gắn kết với các đối tượng và phóng chiếu lên chúng những xung động và xung đột vô thức của chính anh ta.

Do đó, ban đầu, quan hệ đối tượng sẽ dựa trên chiếu các xung và sự kích thích của các kích thích bên ngoài, để phát triển một tôi ít nhiều khác biệt trong các giai đoạn hoặc vị trí khác nhau.

• Bài viết liên quan: "Id, cái tôi và siêu nhân, theo Sigmund Freud"

Các vị trí phát triển

Trong lý thuyết phân tâm học của Melanie Klein, người ta đã xác định rằng Trong suốt quá trình phát triển, con người trải qua một loạt các giai đoạn trong đó cái tôi và mối quan hệ với môi trường phát triển. Cụ thể, nó thiết lập sự hiện diện của hai vị trí cụ thể trong thời thơ ấu, trong đó các mối quan hệ đối tượng và những lo lắng bắt nguồn từ chúng phát triển theo hướng tích hợp bản ngã, vị trí tâm thần phân liệt và vị trí trầm cảm..

Tác giả đề xuất một khoảnh khắc xuất hiện của mỗi người, nhưng không phủ nhận khả năng các đối tượng trưởng thành phải chịu một số loại hồi quy và / hoặc cố định trong bất kỳ trong số họ. Do đó, vị trí hoang tưởng - tâm thần phân liệt sẽ liên quan nhiều hơn đến sự xuất hiện của rối loạn tâm thần và trầm cảm với bệnh thần kinh.

1. Vị trí tâm thần phân liệt

Vị trí này dường như là loại quan hệ đối tượng đầu tiên, được bắt đầu từ khi sinh ra và có xu hướng kéo dài đến sáu tháng tuổi. Trong giai đoạn phát triển ban đầu này, trẻ vẫn chưa thể xác định được cái gì là bản thân và cái gì không, có suy nghĩ cụ thể và không thể phân biệt các yếu tố tổng thể.

Không thể phân biệt cái tôi với cái vô ngã, đứa trẻ không thể tích hợp sự tồn tại chung của các khía cạnh bổ ích và chống đối trong cùng một đối tượng, với những gì nó phản ứng bằng cách xác định các đối tượng theo một cách xem xét sự tồn tại của một người tốt chăm sóc anh ta và một người xấu khác làm tổn thương hoặc làm anh ta thất vọng (Sự phân chia quốc phòng này có mệnh giá là một sự phân chia), phóng ra những xung động và nỗ lực của họ trong đó. Ví dụ quan trọng nhất và quan trọng nhất đối với trẻ sơ sinh là vú của người mẹ, người đôi khi cho con bú và đôi khi làm cô thất vọng..

Do sự tồn tại của một đối tượng xấu, bức hại, trẻ sơ sinh sẽ phát triển lo lắng và thống khổ với ý tưởng rằng anh ta có thể tấn công bạn. Theo cách này, một nỗi sợ hãi hoang tưởng phát triển từ đó đánh thức bản năng hung hăng và tàn bạo đối với đối tượng. Ngoài ra, sự nhầm lẫn và nỗi thống khổ thường xuyên phải đối mặt với sự thiếu hiểu biết về đối tượng bạn sẽ tìm thấy.

Nếu đứa trẻ cố gắng hướng nội khía cạnh tốt của các đối tượng (về cơ bản là vú tốt của người mẹ) thông qua trải nghiệm tích cực hơn hoặc tốt hơn so với trải nghiệm tiêu cực, anh ta sẽ có thể hình thành một bản thân khỏe mạnh cho phép anh ta chuyển sang vị trí tiếp theo.

2. Vị trí trầm cảm

Khi đứa trẻ trưởng thành, nó bắt đầu có sự phát triển lớn hơn về bản thân và khả năng nhận thức tốt hơn về bản thân so với những gì không phải, giờ đây có thể quan sát rằng các vật thể độc lập với chính chúng. Giai đoạn này phát sinh khoảng sáu tháng sau khi sinh.

Các khía cạnh tốt của các đối tượng được kết hợp và giới thiệu, đặc biệt từ vú của mẹ, và đứa trẻ có thể tích hợp các khía cạnh dễ chịu và khó chịu của các đối tượng. Dần dần, nó đã có thể nhìn thấy các đối tượng như một yếu tố duy nhất đôi khi có thể tốt và ở những người khác xấu.

Giảm xung lực tích cực, và khi quan sát rằng đối tượng là một thực thể độc lập, nỗi sợ hãi và lo lắng xuất hiện khi đối mặt với khả năng mất mát của nó. Do đó, ở vị trí hoặc giai đoạn này xuất hiện những đau khổ thuộc loại trầm cảm, được thêm vào những vị trí của vị trí trước đó. Cảm giác tội lỗi và lòng biết ơn đối với các đối tượng được sinh ra, và các cơ chế phòng thủ như sự đàn áp của bản năng và sự thay thế bắt đầu được áp dụng..

Khu phức hợp Oedipus

Một trong những khái niệm gây tranh cãi nhất về lý thuyết phân tâm học là phức hợp Oedipus, theo Freud xuất hiện trong suốt giai đoạn phát triển khoảng ba tuổi. Trong lý thuyết phân tâm học của Melanie Klein, phức hợp này khá trước, xuất hiện bên cạnh sự tích hợp của các đối tượng một phần trong một đối tượng tổng thể trong vị trí trầm cảm.

Nói cách khác, Klein cho rằng có một phức hợp Oedipus ngay từ khi đứa trẻ có thể nhận ra rằng cha mẹ mình là những cá nhân bên ngoài, quan sát rằng có một mối liên kết giữa chúng mà anh ta không phải là một phần của chúng.. Đứa trẻ dự án ước muốn của mình trong liên kết nói, tạo ra sự đố kị và kích động cảm giác mơ hồ về nó.

Sau đó, tổ hợp Oedipus do Freud đề xuất sẽ xuất hiện, tại thời điểm giảm bớt sự xung quanh và sự lựa chọn được đưa ra giữa mong muốn của một phụ huynh và sự ganh đua và sự đồng nhất với người kia.

• Bài viết liên quan: "Tổ hợp Oedipus: một trong những khái niệm gây tranh cãi nhất về lý thuyết của Freud"

Trò chơi tượng trưng và tưởng tượng vô thức

Khả năng thể hiện bản thân bằng lời nói và xuất hiện thông qua những suy nghĩ, cảm xúc, mong muốn và kinh nghiệm nó phát triển trong suốt cuộc đời. Năng lực này đòi hỏi một mức độ phát triển và học tập trưởng thành nhất định, cũng như một năng lực nhất định để hướng nội.

Do đó, đối với một đứa trẻ chưa hoàn thành sự phát triển của mình, việc thể hiện các động lực, ham muốn và nỗi thống khổ của mình là vô cùng phức tạp. Đây là một trong những lý do chính khiến phương pháp phân tâm học tự do của Freudian ban đầu không thể được áp dụng cho trẻ em.

Tuy nhiên, các yếu tố bản năng, những ham muốn và nỗi sợ hãi là một phần của mỗi người, có mặt từ khi sinh ra. Đối với lý thuyết phân tâm học của Melanie Klein, mặc dù trong thời thơ ấu, những yếu tố này có thể không có ý thức có thể được tượng trưng trong thế hệ tưởng tượng. Theo cách này, những tưởng tượng vô thức hành động như một phương pháp thể hiện bản năng cơ bản và nỗi thống khổ, phóng mình vào trò chơi và định hướng rất nhiều thái độ và hành vi của trẻ em.

Ở khía cạnh này, một trong những đóng góp được đánh giá cao nhất bởi lý thuyết phân tâm học của Melanie Klein là giới thiệu trò chơi mang tính biểu tượng như một phương pháp đánh giá và làm việc với trẻ vị thành niên. Đối với Klein, trò chơi là một phương thức giao tiếp trong đó trẻ sơ sinh ngoại hóa mối quan tâm và mong muốn nguyên thủy của nó một cách gián tiếp. Bằng cách này, phân tích tính biểu tượng kèm theo trong quá trình trò chơi, có thể quan sát những tưởng tượng vô thức chi phối hành vi của trẻ theo cách tương tự như được sử dụng trong các phương pháp liên kết tự do áp dụng ở người lớn..

Khi nói đến việc sử dụng tượng trưng thiết lập hoặc điều chỉnh tình huống, nghĩa là cần phải có các phiên, loại đồ nội thất và đồ chơi phù hợp với trẻ để nó không bị đánh thuế khi bé nên chơi. Đứa trẻ phải chọn những đồ chơi mà nó muốn tự mình sử dụng, có thể thông qua chúng để tự do bày tỏ nỗi sợ hãi, lo lắng và mong muốn của chúng.

Tài liệu tham khảo:

• Hạnh nhân, M.T. (2012). Tâm lý trị liệu Hướng dẫn chuẩn bị CEDE Pir, 06. CEDE: Madrid.

• Corral, R. (2003). Lịch sử Tâm lý học: ghi chú cho nghiên cứu của bạn. Biên tập Félix Varela. Havana.

• Klein, M. (1971). Nguyên tắc phân tích trẻ em. Buenos Aires: Paidós.

• Klein, M. (1988). Ghen tị và biết ơn và các công việc khác. Hoàn thành công trình. Tập 3. Barcelona: Paidós.