Triệu chứng đột biến chọn lọc, nguyên nhân và điều trị

Khi anh ở nhà, Javi là một đứa trẻ rất cảm động và vui vẻ, người luôn hỏi bố mẹ về cách mọi thứ hoạt động và nói với họ những suy nghĩ và ước mơ của anh. Tuy nhiên, một ngày nọ, các giáo viên của trường gọi cho cha mẹ của họ để nói với họ rằng đứa trẻ không nói chuyện với bạn cùng lớp hoặc giáo viên của họ, vẫn im lặng trước những nỗ lực của người khác để tương tác với anh ta mặc dù anh ta thường trả lời dựa trên cử chỉ.

Mặc dù lúc đầu, họ tin rằng đó chỉ là sự nhút nhát, nhưng sự thật là anh đã không nói một lời nào kể từ khi bắt đầu khóa học hai tháng trước. Sau khi sắp xếp và tiến hành khám phá y tế và tâm lý cho đứa trẻ, người ta chẩn đoán rằng Javi bị rối loạn được gọi là đột biến chọn lọc.

• Bài liên quan: "16 rối loạn tâm thần phổ biến nhất"

Đột biến chọn lọc: định nghĩa đặc trưng và triệu chứng

Các rối loạn nói trên, đột biến chọn lọc, là một dạng rối loạn thời thơ ấu liên quan đến lo lắng trong đó cá nhân bị nó không thể nói trong những bối cảnh nhất định.

Các triệu chứng của đột biến chọn lọc chúng là sự giảm thiểu và biến mất khả năng nói trong những trường hợp xác định hoặc trước một số người nhất định, nói chung là trước những người bên ngoài vòng tròn gần nhất với trẻ vị thành niên. Sự thiếu năng lực rõ ràng này chỉ xảy ra trong những trường hợp hoặc tình huống này, trong những bối cảnh khác hoặc với người thân mà anh ta cảm thấy an toàn, đứa trẻ giao tiếp bình thường. Đó không phải là vấn đề thiếu kỹ năng giao tiếp hoặc những thứ này đã xuống cấp vì một số lý do, đơn giản là trẻ không thể khởi động chúng.

Những triệu chứng này xảy ra trong ít nhất một tháng mà không có bất kỳ thay đổi liên quan nào chứng minh sự xuất hiện của sự nhút nhát có thể. Nó cũng không phải là một khó khăn gây ra bởi một căn bệnh y tế có thể biện minh cho việc thiếu giao tiếp bằng miệng.

Mặc dù thuật ngữ chọn lọc có thể làm cho việc thiếu lời nói là có chủ ý, nhưng trong một số lượng lớn các trường hợp thì không. Trong thực tế, Thường thì trẻ thực sự muốn thể hiện bản thân mặc dù không thể làm như vậy, và đôi khi dùng đến các chiến lược như sử dụng cử chỉ. Mặc dù vậy, trong một số trường hợp, nó xảy ra có chủ ý, như một nỗ lực thể hiện sự phản đối với một tình huống hoặc một người.

Vì vậy, đột biến chọn lọc cho rằng một mức độ đau khổ và đau khổ cao, bên cạnh đó nó tạo ra một sự thay đổi đáng kể trong đời sống xã hội và học tập của trẻ vị thành niên.

• Có thể bạn quan tâm: "Rối loạn nhân cách do tránh né: sự nhút nhát cực độ?"

Nguyên nhân của rối loạn này

Chẩn đoán nhu cầu đột biến chọn lọc rằng sự hiện diện của các bệnh y tế được loại trừ hoặc việc thiếu lời nói là do sự phát triển không đủ khả năng này để cho phép giao tiếp bằng miệng.

Nguyên nhân của vấn đề này chủ yếu là do tâm lý, đặc biệt là sự hiện diện của sự lo lắng. Đó là một ảnh hưởng tương tự như ám ảnh sợ xã hội (trong nhiều trường hợp hôn mê với đột biến chọn lọc), trong đó cũng có nỗi sợ bị đánh giá và đánh giá. Rủi ro và áp lực khi chúng là trung tâm của sự chú ý khiến đối tượng không hành động, điều này được hiểu là phản ứng học được thông qua điều hòa.

Nó cũng đã được quan sát thấy rằng có một số ảnh hưởng gia đình di truyền, vì nó là một rối loạn thường xuyên hơn trong các gia đình có vấn đề lo lắng hoặc tâm trạng.

Do không có lời nói, chủ nghĩa đột biến có chọn lọc có thể khiến người mắc phải nó. xuất hiện buồn bã và thiếu quan tâm trong giao tiếp, với sự tiếp xúc xã hội giảm dần và từ chối có thể xuất hiện đối với trẻ vị thành niên trong câu hỏi. Thực tế này củng cố tình hình của chủ nghĩa đột biến bằng cách tạo ra căng thẳng và lo lắng lớn hơn khi bị người khác đánh giá tiêu cực

Điều trị đột biến chọn lọc

Mặc dù trong một số trường hợp, rối loạn giảm dần sau vài tháng, nhưng trong những trường hợp khác, nó có thể kéo dài trong nhiều năm, điều này khiến cho việc điều chỉnh xã hội của trẻ gặp khó khăn.. Sự tham gia của gia đình và môi trường là cơ bản. Điều đặc biệt quan trọng là không chỉ trích việc thiếu lời nói của trẻ, điều này có thể làm giảm lòng tự trọng của chúng và làm xấu đi bức tranh. Dạy các hình thức xã hội hóa, nêu bật các điểm mạnh của họ và hỗ trợ các nỗ lực của họ là rất hữu ích.

Một trong những loại điều trị tâm lý phổ biến nhất trong trường hợp đột biến chọn lọc là sử dụng phương pháp điều trị tiếp xúc khác nhau để kích thích phobic cùng với việc xử lý các tình huống có thể ảnh hưởng đến việc phát ra hoặc không phát ra lời nói.

Các hình thức can thiệp tâm lý

Tiếp xúc với các tình huống phải dần dần và cẩn thận. Thực hiện một ngâm tiến bộ cũng hữu ích, ví dụ như di chuyển những người mà đứa trẻ đừng ngại giao tiếp với những môi trường có nhiều vấn đề hơn. Theo thời gian, một sự mờ dần kích thích sẽ mờ dần, kích thích, trong đó các kích thích và những người cung cấp bảo mật cho trẻ dần dần bị loại bỏ để điều này cuối cùng sẽ bắt đầu giao tiếp trong các bối cảnh khác..

Tự quay phim và bị lừa Đây cũng là một kỹ thuật khá phổ biến: nó ghi lại đứa trẻ tương tác với người thân của chúng trong các tình huống chúng giao tiếp bằng lời nói và sau đó sửa đổi bản ghi theo cách dường như đang giao tiếp với người khác. Trong video sẽ tiến lên theo thứ bậc, khiến anh ta trả lời đơn âm đầu tiên và tăng dần cấp độ cho đến khi nó nói một cách tự nhiên.

Nó cũng có vẻ hiệu quả việc sử dụng mô hình và các hoạt động sân khấu, trong đó đứa trẻ có thể thấy cách người khác tương tác và đồng thời có thể bắt đầu từng chút một để diễn đạt những từ không phải của mình mà là những từ có trong kịch bản, do đó nội dung của nó không thể được đánh giá. Dần dần, trẻ sơ sinh có thể kết hợp các ý tưởng của riêng mình vào cuộc trò chuyện. Mức độ phức tạp có thể tăng lên nếu nơi thay đổi video được tạo ra, trước tiên hãy tạo video trong môi trường rất an toàn để dần dần tránh xa chúng.

Ngoài ra còn có một số chương trình đào tạo kỹ năng xã hội điều đó có thể giúp trẻ dần dần buông bỏ và thể hiện bản thân. Trị liệu hành vi nhận thức cũng đã được chứng minh là có hiệu quả khi đứa trẻ có thể cơ cấu lại suy nghĩ và niềm tin của mình về cách người khác nhìn thấy.

• Có thể bạn quan tâm: "14 kỹ năng xã hội chính để thành công trong cuộc sống"

Tài liệu tham khảo:

• Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ. (2013). Cẩm nang chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần. Phiên bản thứ năm. DSM-V. Masson, Barcelona.

• Kẻ trộm, A. (2012). Tâm lý học lâm sàng trẻ em. Hướng dẫn chuẩn bị CEDE Pir, 03. CEDE: Madrid.

• Rosenberg, D.R.; Ciriboga, J.A. (2016). Rối loạn lo âu. Trong: Kliegman RM, Stanton BF, St Geme JW, Schor NF, eds. Sách giáo khoa Nhi khoa Nelson. Tái bản lần thứ 20 Philadelphia, PA: Elsevier.