Học trong thời đại Internet và thông tin 2.0

Cách giao tiếp của chúng tôi đã thay đổi. Chúng tôi không còn cần phải ở trước mặt bạn bè để có một cuộc trò chuyện hoặc lên kế hoạch vào cuối tuần tới. Ngoài ra, lối sống của chúng tôi cũng đã trải qua sửa đổi: chúng ta có quyền truy cập thông tin nhiều hơn nhờ Internet, các ứng dụng di động là một phần trong cuộc sống của chúng ta và họ cung cấp nó cho chúng tôi và chúng tôi thậm chí không đọc như chúng tôi đã làm trước đây (Sách điện tử, Ipad, tạp chí điện tử ...).

Vì vậy, nếu lối sống của chúng ta không còn như xưa, Tại sao chúng ta tiếp tục giáo dục theo cùng một cách? Giáo dục cần phải được chuyển đổi để chuẩn bị cho người lao động trong tương lai cho thời đại thông tin.

• Bài liên quan: "13 loại hình học tập: chúng là gì?"

B-learning và e-learning là gì??

B-learning học tập là một trong đó học sinh tham gia các lớp học theo lịch trình, như trong giáo dục cổ điển, nhưng lần lượt, có một nền tảng trực tuyến để phát triển công việc, bài tập về nhà hoặc thậm chí đánh giá. Nền tảng này cho phép bạn hưởng lợi từ một công việc cá nhân hơn và chọn thời gian và địa điểm để học.

Như chúng ta có thể thấy, nó là một kiểu học kết hợp. Học tập điện tử là một trong đó học sinh không đến lớp học trực tiếp và việc học của họ hoàn toàn trực tuyến.

Học sinh trong học tập điện tử có một vai trò tích cực; Đầu tiên, anh ấy là người quản lý thời gian và lên kế hoạch cho quá trình học tập của mình. So với giáo dục cổ điển trong đó học sinh tham gia các lớp học với một lịch trình cụ thể và một chương trình có cấu trúc, với các ngày để kiểm tra, giao việc và bài tập ... trong quá trình truyền hình, học sinh có thể được phép học môn học theo lịch trình thuận tiện hơn và thực hiện các đánh giá và bài tập theo cùng một cách. Đồng thời, phải học cách tự quản lý và lên kế hoạch.

Mặt khác, phải có một kỹ năng kỹ thuật cần thiết để quản lý nền tảng giảng dạy và có thể lập kế hoạch và là người quản lý riêng của họ trong sự phát triển của họ. Cùng với điều này, vai trò của anh ấy hoàn toàn tích cực trong quá trình học tập khi anh ấy tham gia vào các diễn đàn, trò chuyện, thực hiện các hoạt động, đóng góp ý tưởng, v.v. Tóm lại, trong học tập điện tử, học sinh là nhân vật chính trong quá trình học tập của họ.

Vai trò của giáo viên cũng đã được sửa đổi. Trong các hình thức khác, nó có vai trò trung tâm: nó giải thích các nội dung, nó lên kế hoạch cho các đánh giá và hoạt động sẽ được thực hiện. Trong b-learning hoặc e-learning, giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn hoặc người điều hành. Theo cách này, sinh viên được trao quyền chỉ đạo việc học của chính họ và do đó, tạo điều kiện cho họ phát triển các kỹ năng sẽ hữu ích trong cuộc sống nghề nghiệp của họ như lập kế hoạch, tổ chức, tự học và quản lý tài nguyên.

• Có thể bạn quan tâm: "Tâm lý học đằng sau mạng xã hội: quy tắc ứng xử không được viết"

e-learning 1.0 và e-learning 2.0

Sự khác biệt chính giữa e-learning 1.0 và e-learning 2.0 là cái sau được trang bị "Phương tiện truyền thông xã hội" hoặc mạng xã hội, giúp sinh viên có cơ hội phát triển các kỹ năng xã hội và hoàn thành việc học xã hội thông qua các công cụ khác nhau chẳng hạn như wiki, blog hoặc trò chuyện. Trong học tập điện tử 1.0, học sinh vẫn là một người học thụ động, vì anh ta không có các công cụ xã hội.

Sự tương tác mà sinh viên có với các tài liệu này khác với những gì họ có trong học tập điện tử 1.0, trong đó họ chỉ có quyền truy cập vào một tài liệu xã hội hạn chế và không có. Đúng là để trở thành một phần của kiểu học điện tử này họ cần có những kỹ năng máy tính nhất định và công nghệ mới. Đó là lý do tại sao họ cũng phải phát triển những năng lực này, đến lượt nó, sẽ phục vụ họ trong thế giới làm việc số hóa ngày nay..

Internet mang đến cơ hội tìm thấy nhiều hơn một nguồn thông tin hoặc công cụ của cùng một chủ đề. Do đó, sinh viên thế kỷ này phải biết cách phân loại, tìm kiếm thông tin và tổng hợp nó để tạo ra việc học của họ. Ngoài ra, sự chuyển đổi trong giáo dục này cho chúng ta cơ hội phát triển sự sáng tạo mà nhiều lần trong giáo dục cổ điển chúng ta gạt sang một bên và chúng ta hạn chế yêu cầu học sinh tái tạo những gì đã được giáo viên giải thích.

Có phải đã đến lúc chúng ta bắt đầu giáo dục theo yêu cầu của thế giới công việc?

Tác giả: Itxasne Oliva