Sự tương đồng và khác biệt của Piaget vs Vygotsky giữa các lý thuyết của họ

Các phương pháp và định hướng giảng dạy đã bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi các lý thuyết về Jean Piaget và Lev Vygotsky. Cả hai tác giả đã đóng góp cho lĩnh vực giáo dục và tâm lý học, đưa ra những lời giải thích về cách học tập và phát triển nhận thức xảy ra khi còn nhỏ.

Piaget và Vygotsky có thể khác nhau về một số khía cạnh trong các đề xuất lý thuyết của họ, nhưng cả hai đều cung cấp cho giáo viên và nhà giáo dục những khuyến nghị tốt về cách tối đa hóa quá trình học tập ở thời thơ ấu và thanh thiếu niên. Mặc dù Piaget và Vygotsky thường được trình bày như là đối thủ, cả hai lý thuyết đều rất hữu ích cho các lĩnh vực tâm lý học và giáo dục. Cái này để chứng minh sự phức tạp của sự phát triển nhận thức của con người.

Lý thuyết học tập của Jean Piaget

các Lý thuyết học tập Nhà tâm lý học người Thụy Sĩ Jean Piaget, được coi là cha đẻ của chủ nghĩa kiến ​​tạo, tập trung vào sự phát triển nhận thức của trẻ em và thanh thiếu niên. Lý thuyết của ông mô tả và giải thích những thay đổi xảy ra trong tư duy logic ở những lứa tuổi này. Piaget cho rằng sự phát triển nhận thức xảy ra sau một loạt các giai đoạn trưởng thành và trải nghiệm: vận động cảm giác, tiền phẫu thuật, hoạt động cụ thể và hoạt động chính thức.

Nếu bạn muốn biết thêm về các giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget, bạn sẽ tìm thấy tất cả thông tin cần thiết trong bài viết này của nhà tâm lý học Adrián Triglia: "4 giai đoạn phát triển nhận thức của Jean Piaget".

Piaget phát hiện ra chúng tôi trong lý thuyết của mình rằng nhờ sự tương tác với môi trường mà chúng tôi có được thông tin mới. Nhưng là một nhà tâm lý học và nhà sư phạm kiến ​​tạo, trong nghiên cứu của mình, ông nhận ra rằng trẻ em có vai trò tích cực trong việc thu thập kiến ​​thức, nghĩa là, ông coi họ là "những nhà khoa học nhỏ", những người tích cực xây dựng kiến ​​thức và hiểu biết về thế giới.

Một bản tóm tắt lý thuyết của ông

Tóm lại, Dưới đây là những điểm chính của lý thuyết của mình:

• Phát triển nhận thức xảy ra sau một loạt các giai đoạn phổ quát.

• Trẻ em là những người học tích cực xây dựng kiến ​​thức từ sự tương tác với môi trường của chúng.

• Họ học qua đồng hóa và chỗ ở, và phát triển nhận thức phức tạp xảy ra thông qua sự cân bằng.

• Tương tác với thế giới vật chất là chìa khóa để phát triển nhận thức.

Nếu bạn muốn đi sâu hơn vào lý thuyết về Jean Piaget, bài viết khác này của Bertrand Regader sẽ giúp ích rất nhiều: "Lý thuyết học tập của Jean Piaget".

Lý thuyết văn hóa xã hội của Lev Vygotsky

Lev Vygotsky cũng là một trong những tác giả có ảnh hưởng và quan trọng nhất trong lĩnh vực giáo dục và tâm lý học. các Lý thuyết phát triển văn hóa xã hội của Vygotsky nói rằng các cá nhân học thông qua các tương tác xã hội và văn hóa của họ. Vygotsky giải thích rằng đối thoại nó là một công cụ tâm lý quan trọng trong sự phát triển tư duy của trẻ, và khi trẻ lớn lên và phát triển, ngôn ngữ cơ bản của chúng trở nên phức tạp hơn.

Ngôn ngữ là chìa khóa trong sự phát triển của con người, bởi vì Điều này được tạo ra thông qua các quá trình trao đổi và truyền tải kiến ​​thức trong môi trường giao tiếp và xã hội. Đó là, việc truyền tải kiến ​​thức về văn hóa được thực hiện thông qua ngôn ngữ, là phương tiện chính của quá trình phát triển và là yếu tố quyết định ảnh hưởng đến sự phát triển nhận thức.

Ngoài ra, là một nhà tâm lý học xây dựng như Piaget, ông nghĩ rằng trẻ em học tập tích cực và thông qua các kinh nghiệm thực tế. Bây giờ, Vygotsky nghĩ rằng việc học được xây dựng thông qua các tương tác xã hội, với sự hỗ trợ của một chuyên gia nào đó. Không giống như nhà tâm lý học Thụy Sĩ, người nói rằng kiến ​​thức được xây dựng riêng lẻ. Vygotsky rất quan trọng để hiểu học tập hợp tác và để biết thêm về ảnh hưởng của môi trường văn hóa xã hội đối với sự phát triển nhận thức của trẻ em.

Lý thuyết của ông trong một vài nét

Một số các nguyên tắc cơ bản của lý thuyết Vygotksy Họ là như sau:

• Trẻ em phát triển thông qua các cuộc trò chuyện thân mật và chính thức với người lớn.

• Những năm đầu đời là nền tảng cho sự phát triển, vì đó là nơi suy nghĩ và ngôn ngữ ngày càng độc lập.

• Các hoạt động tinh thần phức tạp bắt đầu trong các hoạt động xã hội cơ bản.

• Trẻ em có thể thực hiện các nhiệm vụ khó khăn hơn với sự giúp đỡ của một cá nhân chuyên gia hơn.

• Nhiệm vụ là một thách thức thúc đẩy sự tăng trưởng của sự phát triển nhận thức.

Nếu bạn muốn đi sâu vào lý thuyết quan trọng này, chỉ cần nhấp vào đây: "Lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky".

Điểm tương đồng giữa cả hai lý thuyết

Các lý thuyết của Vygotsky và Piaget có những điểm tương đồng, nhưng cũng có một số khác biệt. Trước hết hãy bắt đầu với những điểm tương đồng.

Cả Piaget và Vygotsky đều là hai nhà lý thuyết kiến ​​tạo, mặc dù sau này được coi là tiền thân chính của kiến tạo xã hội. Cả hai đều nghĩ rằng trẻ em là những người học tích cực, chủ động tổ chức thông tin mới với thông tin hiện có. Do đó, Piaget và Vigotsky Họ yêu cầu rằng kiến ​​thức được xây dựng theo từng môn học và không phải là kết quả của việc thu nhận câu trả lời.

Cả hai tác giả đều nghĩ rằng, theo thời gian, sự phát triển nhận thức giảm đi. Họ cũng tin rằng sự phát triển nhận thức bắt đầu bằng một cuộc xung đột. Ví dụ, trong trường hợp của Piaget, khi đứa trẻ nhận ra rằng một ý tưởng mới không phù hợp với kiến ​​thức trước đó, và sau đó cần phải tìm kiếm một phản ứng mới để cho phép sự cân bằng.

Ngoài ra, cả Piaget và Vygotsky họ chia sẻ ý tưởng về tầm quan trọng của trò chơi ở khía cạnh tâm lý, sư phạm và xã hội của con người. Cuối cùng, cả hai đều nghĩ rằng ngôn ngữ là quan trọng cho sự phát triển nhận thức, nhưng từ những quan điểm khác nhau.

Sự khác biệt giữa cả hai lý thuyết

Sau khi thấy sự tương đồng giữa các lý thuyết của hai tác giả này, hãy chuyển sang sự khác biệt:

Kiến thức xây dựng

Như chúng ta thấy, cả hai tác giả đều là những người kiến ​​tạo, nhưng Vygotsky khác với Piaget trong vai trò của phương tiện và văn hóa. Đối với Vygotsky, ngoài việc xem đứa trẻ là một chủ thể tích cực, người xây dựng kiến ​​thức của mình, nhấn mạnh sự xem xét của xã hội, đóng góp với các hòa giải viên, để thay đổi thực tế và giáo dục. Những người hòa giải này có vai trò định hướng giúp họ trong quá trình học tập và phát triển.

Trong trường hợp của Piaget, việc học tập xảy ra riêng lẻ. Chính sự xung đột giữa cái mới và cái được biết dẫn đến việc cá nhân tìm kiếm sự cân bằng.

Các giai đoạn phát triển

Lý thuyết của Piaget liên quan đến sự phát triển nhận thức của giai đoạn phổ quát. Mặt khác, đối với Vygotsky không có những giai đoạn như vậy, vì khi xây dựng kiến ​​thức thông qua tương tác xã hội, mỗi nền văn hóa là khác nhau và do đó không thể khái quát hóa.

Điều này có nghĩa là, đối với Piaget, tiềm năng của sự phát triển nhận thức phụ thuộc vào giai đoạn mà đối tượng. Mặt khác, đối với Vygotsky, tiềm năng phát triển nhận thức phụ thuộc vào chất lượng của sự tương tác và Khu phát triển Tiếp theo của môn học.

Vai trò của việc học

Vygotsky nghĩ rằng sự phát triển phụ thuộc vào việc học và trẻ em học thông qua lịch sử và biểu tượng. Thay vào đó, Piaget nghĩ khác. Đó là, việc học phụ thuộc vào sự phát triển. Piaget nói rằng trí thông minh đến từ hành động và không coi trọng những ảnh hưởng bên ngoài.

Vai trò của ngôn ngữ

Piaget nói rằng tự nói nó biểu hiện sự không có khả năng chấp nhận quan điểm của người khác và, vì nó không thích ứng với trí thông minh của người trưởng thành, lời nói tự nhiên biến mất. Dành cho Vygotsky, lời nói tự nhiên giúp trẻ tổ chức và điều chỉnh suy nghĩ.