Tâm lý học phát triển và các tác giả chính

các lý thuyết về sự phát triển tâm lý của trẻ chú ý đến cách chúng lớn lên và phát triển trong suốt thời thơ ấu ở các lĩnh vực khác nhau: xã hội, tình cảm và nhận thức.

Nhiều nhà nghiên cứu đã tập trung tìm hiểu thêm về giai đoạn này của cuộc đời, và kết quả của một loạt các nghiên cứu trong các lĩnh vực nhân học, y học, xã hội học, giáo dục và, tất nhiên, tâm lý học phát triển, nhấn mạnh tầm quan trọng của tuổi thơ trong việc hình thành trí thông minh, tính cách và hành vi xã hội.

Lý thuyết tâm lý về sự phát triển trong thời thơ ấu

Các nhà tâm lý học như Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget hay Lev Vygotsky đã cố gắng giải thích các khía cạnh khác nhau thông qua lý thuyết của họ. Và mặc dù không phải tất cả đều được chấp nhận hoàn toàn ngày hôm nay, ảnh hưởng của quan điểm của họ rất hữu ích trong việc hiểu cách trẻ em phát triển, suy nghĩ và cư xử.

Sau đây là một số trong nhiều lý thuyết về sự phát triển của trẻ đã được đề xuất bởi các nhà lý thuyết và các nhà nghiên cứu.

1. Lý thuyết về sự phát triển tâm lý của Sigmund Freud

Freud được coi là cha đẻ của Phân tâm học. các lý thuyết phân tâm học về sự phát triển của trẻ Nó có xu hướng tập trung vào những thứ như vô thức, các ổ đĩa và sự hình thành bản ngã. Mặc dù hiện tại các đề xuất của họ không được yêu thích nhiều, nhưng ít ai ngờ rằng tầm quan trọng của các sự kiện và trải nghiệm thời thơ ấu đối với sự phát triển trong tương lai của trẻ.

Theo Freud, sự phát triển của trẻ được mô tả như một chuỗi giai đoạn tâm lý: miệng, hậu môn, phallic, tiềm ẩn và bộ phận sinh dục. Bây giờ, quan niệm về sự phát triển của trí tuệ và nhân cách là con gái của thời đại, và hiện đã hết giai đoạn.

Để biết thêm về lý thuyết này, trong bài viết này, chúng tôi giải thích chi tiết: “Sigmund Freud: cuộc đời và công việc của nhà phân tâm học nổi tiếng”.

2. Lý thuyết phát triển tâm lý xã hội của Erikson

Lý thuyết về sự phát triển tâm lý xã hội của Erikson (nhấp vào liên kết bạn có thể truy cập một bản tóm tắt tuyệt vời được chuẩn bị bởi nhà tâm lý học Bertrand Regader) một trong những lý thuyết phổ biến nhất và được chấp nhận trong Tâm lý học phát triển. Nó cũng là một lý thuyết phân tâm học, và nhà lý thuyết này, như Freud, đã đề xuất rằng có những giai đoạn phát triển khác nhau.

Erikson nghĩ rằng việc giải quyết các giai đoạn khác nhau dẫn đến việc có được một loạt các năng lực giúp giải quyết các mục tiêu sẽ được trình bày trong giai đoạn tiếp theo. Theo cách này tăng trưởng tâm lý xảy ra.

Ví dụ: xung đột chính trong khoảng thời gian từ 6 đến 12 năm, được gọi là Lao động so với Tự ti, nó ngụ ý lĩnh vực kinh nghiệm xã hội. Ở giai đoạn này, đứa trẻ bắt đầu hướng dẫn trường mầm non và trường học, và mong muốn làm mọi việc cùng với người khác, để chia sẻ nhiệm vụ, v.v. Nếu đứa trẻ không thể vượt qua giai đoạn này theo cách thích hợp, nghĩa là nếu nó cảm thấy thấp kém, điều này sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động chung của nó.

3. Lý thuyết học tập của Jean Piaget

Nhà tâm lý học người Thụy Sĩ Jean Piaget, được coi là cha đẻ của chủ nghĩa kiến ​​tạo, cho rằng sự phát triển nhận thức của trẻ em xảy ra sau một loạt các giai đoạn. Ông quan sát rằng trẻ em đóng một vai trò tích cực trong việc thu thập kiến ​​thức về thế giới, nghĩa là, ông coi chúng là "những nhà khoa học nhỏ", những người tích cực xây dựng kiến ​​thức và hiểu biết về thế giới, mặc dù, bằng các chuẩn mực tinh thần khác biệt về chất với những người sử dụng chúng. người trưởng thành.

Ý tưởng của Piaget không còn giá trị khi ông hình thành chúng, nhưng đây là một trong những lý thuyết phát triển quan trọng nhất, và trên thực tế, người ta cho rằng ông đã đặt nền móng cho cái mà ngày nay được gọi là Tâm lý học phát triển.

Bạn có thể biết thêm thông tin về lý thuyết của mình trong bài viết này: “Lý thuyết học tập của Jean Piaget”. Nếu những gì bạn muốn là đi sâu hơn vào các giai đoạn khác nhau mà nhà lý thuyết Thụy Sĩ đề xuất, thì bài viết khác này sẽ giúp ích rất nhiều cho bạn: “4 giai đoạn phát triển nhận thức của Jean Piaget”.

4. Lý thuyết văn hóa xã hội của Lev Vygotsky

Một nhà tâm lý học khác tên Lev Vygotsky đã đề xuất một lý thuyết về sự phát triển nhận thức của trẻ em đã trở thành một trong những lý thuyết có ảnh hưởng và quan trọng nhất, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục và học tập.

Cũng giống như Piaget, Vygotsky là một nhà tâm lý học kiến ​​tạo, và nghĩ rằng trẻ em học tập tích cực và thông qua các kinh nghiệm thực tế. Bây giờ, không giống như Piaget giải thích rằng kiến ​​thức được xây dựng riêng lẻ, Vygotsky kết luận rằng việc học được xây dựng thông qua các tương tác xã hội, với sự hỗ trợ của một chuyên gia nào đó.

Do đó, theo lý thuyết phát triển tâm lý này, bối cảnh xã hội là một phần của quá trình phát triển nhận thức và không thể được coi là một cái gì đó bên ngoài chỉ "ảnh hưởng". Ví dụ, việc sử dụng ngôn ngữ là cả tập thể và cá nhân và cho phép xuất hiện các kỹ năng nhận thức tuyệt vời, dựa trên sự phát triển của các khái niệm rất trừu tượng.

Vygotsky rất quan trọng để hiểu học tập hợp tác và để biết thêm về ảnh hưởng của môi trường văn hóa xã hội đối với sự phát triển nhận thức của trẻ em.

Để đi sâu vào lý thuyết thú vị này, bạn chỉ cần nhấp vào đây: “Lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky”.

5. Lý thuyết hành vi: Điều hòa cổ điển và điều hòa hoạt động

các lý thuyết hành vi họ quan trọng bởi vì Họ nhấn mạnh sự tương tác của một cá nhân với môi trường của họ ảnh hưởng đến hành vi của họ. Ba là số mũ chính của các lý thuyết này: Ivan Pavlov và John B. Watson là tiền thân của Điều hòa cổ điển, và B.F. Skinner là cha của Điều hòa hoạt động.

Mặc dù cả hai lý thuyết đều quan trọng trong lĩnh vực học tập, chúng chỉ xử lý các hành vi có thể quan sát được. Do đó, sự phát triển được coi là hệ quả của phần thưởng (hoặc quân tiếp viện) và hình phạt, và không tính đến những suy nghĩ hoặc cảm xúc bên trong như các nhà tâm lý học nhận thức, nhưng coi chúng chỉ là những hành vi khó khăn hơn quan sát rằng các phong trào.

¿Bạn có muốn biết thêm về những lý thuyết này? Sau đó, chúng tôi để lại cho bạn hai liên kết để bạn có thể hiểu chúng tốt hơn:

• "Điều hòa cổ điển và các thí nghiệm quan trọng nhất của nó"

• "B. F. Skinner: cuộc sống và công việc của một nhà hành vi cấp tiến"

6. Lý thuyết học tập xã hội của Albert Bandura

Albert Bandura nhận ra rằng các lý thuyết hành vi không giải thích toàn bộ việc học của các cá nhân, vì họ đánh giá thấp chiều kích xã hội của hành vi con người và chiều kích bên trong của đối tượng, giảm nó thành một hiệp hội xảy ra do các thử nghiệm lặp đi lặp lại. Do đó, hiểu rằng học tập và phát triển của trẻ em không thể hiểu được nếu không có cả hai thành phần.

Ngoài việc nhấn mạnh tầm quan trọng của kỳ vọng và sự củng cố nội tại, như cảm giác tự hào, hài lòng và thành tựu, trong động lực của con người, trong lý thuyết của mình, ông nhấn mạnh rằng Trẻ học những hành vi mới từ việc quan sát người khác. Bằng cách quan sát hành động của người khác, bao gồm cha mẹ và bạn bè, trẻ em phát triển các kỹ năng mới và có được thông tin mới.

Đừng bỏ lỡ toàn bộ lý thuyết của anh ấy. Dưới đây chúng tôi cho bạn thấy các bài viết khác nhau của nhà tâm lý học người Canada gốc Ukraine này mà bạn có thể đọc:

• "Lý thuyết học tập xã hội của Albert Bandura"

• "Tự hiệu quả của Albert Bandura: ¿Bạn có tin vào chính mình không? "

• "Lý thuyết nhân cách của Albert Bandura"