Giáo dục về bình đẳng giới ở nhà và ở trường

Điều đầu tiên phải được chỉ ra trước khi phơi bày các lý thuyết khác nhau về việc mua lại các khuôn mẫu và vai trò Giới tính về cách giáo dục về bình đẳng giới ở nhà và ở trường, là tất cả đều bắt đầu từ tiền đề của sự khác biệt giữa nam và nữ và cố gắng tìm và giải thích lý do tại sao họ thể hiện, về mặt xã hội, sự khác biệt trong hành vi, lý luận, v.v..

Lý thuyết sinh học trong giáo dục giới

Mặt khác của đồng tiền được tạo thành từ nhiều nghiên cứu và nghiên cứu từ các phương pháp khác nhau cố gắng tìm và biện minh cho điều ngược lại, đó là sự tương đồng giữa nam và nữ. Lý thuyết sinh học Một số nhà nghiên cứu tập trung nỗ lực vào việc biết vai trò của các biến số di truyền, nội tiết tố và sinh lý trong sự khác biệt trong hành vi và hiệu suất của các cá nhân của cả hai giới (quan điểm sinh học). Những người khác tập trung vào giải thích các biến này liên quan đến sự tiến hóa của loài và hành vi hiện tại của đàn ông và phụ nữ (quan điểm về đạo đức và xã hội học).

Quan điểm sinh học cho chúng ta một trong những cách tiếp cận căn cứ của sự khác biệt giới tính bằng cách chỉ ra rằng ở những loài gần gũi với con người, những hành vi khác nhau có thể được quan sát giữa nam và nữ và những điều này không thể được quy cho các yếu tố xã hội nhưng di truyền (Hinde ). Do đó, các nhà sinh học có truyền thống duy trì rằng nhiều hành vi, cách cư xử và hành xử, và thậm chí cả khả năng và khả năng trí tuệ của con người, cũng phải dựa trên sự khác biệt sinh học. ¿Sự khác biệt giữa hai giới là gì? Đó là các nhà đạo đức học không chỉ quan tâm đến nghiên cứu hành vi khác biệt giữa các loài động vật khác nhau, nhưng vì lý do của những khác biệt.

Vâng, đối với nhiều học giả về phương pháp này, những khác biệt này rất hữu ích cho sự phát triển của loài và do đó, đã được định hình và giải quyết trong suốt quá trình tiến hóa của nó. các nhà xã hội học họ cũng chỉ ra rằng sự khác biệt của các loại khác nhau giữa các cá nhân khác giới, họ có thể được giải thích bằng thực tế rằng, thông qua "hành vi khác biệt" này, các cá nhân đảm bảo sự tồn tại của các gen thích hợp nhất cho các thế hệ tiếp theo (Kendrick và Trost). Cách tiếp cận này không chỉ tính đến các yếu tố sinh học (gen và hormone) khi giải thích sự khác biệt giới tính. Đối với các nhà xã hội học, các yếu tố môi trường cũng cần được tính đến trong sự hiểu biết về những khác biệt đó. Do đó, bắt đầu từ một cơ sở di truyền khác nhau ở nam và nữ, đó là điều kiện môi trường tạo điều kiện, duy trì và hoàn thành sự khác biệt này. Mặt khác, đối với một số nhà xã hội học, ngay cả khi điều này là đúng, một yếu tố khác cần được tính đến: sự tương tác giữa các yếu tố sinh học và môi trường, để tạo ra sự phát triển bình thường, phải hội tụ tại một số thời điểm nhất định, được gọi là "giai đoạn quan trọng".

Xã hội hóa giới tính trong trường học

Một lĩnh vực khác có liên quan đặc biệt cho xã hội hóa định kiến ​​giới là trường học. Giống như cha mẹ, giáo viên, chủ yếu là trẻ em và trường tiểu học, cũng cư xử khác với con trai và con gái. Nhìn chung, nghiên cứu chỉ ra rằng giáo viên có hành vi đột ngột hơn và la mắng trẻ nhiều hơn nữ.

Một số tác giả chỉ ra rằng điều này có thể là do thực tế rằng sự kỳ vọng về hành vi xấu cao hơn đối với con trai so với con gái. Điều này có một hiệu ứng tò mò và là khi các cô gái không ngoan ngoãn hoặc không trưởng thành về mặt xã hội như mong đợi, họ bị giáo viên nhận thức tiêu cực hơn so với những đứa trẻ hành động theo cùng một cách. Giáo viên trường trẻ sơ sinh thúc đẩy và củng cố các hành vi, trò chơi và hoạt động khi chúng thích hợp cho tình dục, đặc biệt là trong trường hợp của trẻ em.

Do đó, đối với một số tác giả, không có gì lạ khi trẻ em thể hiện thái độ không khoan nhượng hơn các bé gái về việc thay đổi đồ chơi. Một khía cạnh khác giống với phụ huynh và giáo viên là số lượng và loại viện trợ mà họ cung cấp cho trẻ em tại thực hiện các hoạt động và trò chơi khác nhau. Những hành vi này, cũng trong bối cảnh này, thường đáp ứng với những kỳ vọng được tổ chức về cả hai giới. Do đó, ở trường như ở nhà, một số nghiên cứu cho rằng trẻ em được khuyến khích hoạt động thể chất nhiều hơn trẻ em gái, đồng thời nếu đạt được mục tiêu, chúng được khen ngợi nhiều hơn. Mặt khác, trẻ em dễ bị khiển trách hơn khi chúng đi chệch khỏi khuôn mẫu về giới tính của chúng, trong khi với các bé gái thì điều đó dễ dàng hơn nhiều..

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Giáo dục về bình đẳng giới ở nhà và ở trường, Chúng tôi khuyên bạn nên tham gia vào chuyên mục Tâm lý học tiến hóa của chúng tôi.