Tâm lý học xã hội và tổ chức

Nhóm và mối quan hệ giữa các nhóm - Tâm lý học xã hội

Nhóm và mối quan hệ giữa các nhóm - Tâm lý học xã hội / Tâm lý học xã hội và tổ chức

các câu hỏi liên quan đến nghiên cứu của nhóm người trong tâm lý học xã hội là hai (Insko và Schopler): "Không liên tục" giữa hành vi cá nhân và nhóm: Mọi người không cư xử giống nhau khi chúng tôi làm điều đó trên cơ sở cá nhân hơn là khi chúng tôi làm điều đó bằng cách đại diện cho một nhóm. Sự tồn tại thực sự của nhóm: Chỉ trong một số dịp nhất định, một nhóm người tạo thành một nhóm tâm lý thực sự. Bằng chứng tốt nhất về sự tồn tại thực sự của một nhóm là hành động nhóm phối hợp, bao gồm một loạt các hành vi phức tạp của từng cá nhân, sản phẩm của sự phối hợp nội bộ và hướng đến một mục tiêu chung..

Bạn cũng có thể quan tâm: Đóng góp từ xã hội học và từ Chỉ số tâm lý nhóm
  1. Định nghĩa và đặc điểm của Nhóm
  2. Quy trình phân loại
  3. Hoạt động nhóm phối hợp
  4. Thay đổi xã hội thông qua nhóm
  5. Suy nghĩ nhóm
  6. Nhóm xã hội hóa của các thành viên mới
  7. Sự hình thành của nhóm
  8. Quan hệ giữa các nhóm
  9. Phương pháp tiếp cận nhóm
  10. Nghiên cứu cổ điển về hành vi liên nhóm

Định nghĩa và đặc điểm của Nhóm

Điều kiện cần và đủ cho một tập thể để trở thành một nhóm tâm lý (Bar-Tal):

  1. Các thành phần của nhóm đó được xác định là thành viên của nhóm.
  2. Rằng họ chia sẻ niềm tin nhóm.
  3. Có một số mức độ hoạt động phối hợp.

Niềm tin nhóm: Thuyết phục rằng các thành viên của nhóm có ý thức chia sẻ và họ xem xét việc xác định nhóm của họ. Nội dung của nó có thể rất đa dạng. Niềm tin cơ bản: "Chúng tôi là một nhóm". Vai trò của niềm tin nhóm: Xác định tính cách độc đáo của tập thể các cá nhân tự coi mình là một nhóm.

Quy trình phân loại

Bar-Tal: Quá trình tâm lý cơ bản làm nền tảng cho nhóm là PHÂN LOẠI. Quá trình phân loại ảnh hưởng đến nhận thức về các kích thích vật lý và xã hội. Tajfel và Wilkes: Họ yêu cầu những người tham gia ước tính độ dài 8 dòng. Sự khác biệt trong nhận thức xuất hiện giữa điều kiện chưa được phân loại và điều kiện phân loại.

Chỉ trong điều kiện phân loại, những người tham gia mắc lỗi hệ thống bao gồm làm nổi bật sự khác biệt giữa các lớp.

Doise và Weinberger: Họ đã tìm thấy hiệu ứng làm nổi bật giữa các lớp nhưng sử dụng kích thích xã hội. Những người tham gia khác giới, đã phải cạnh tranh. 2 điều kiện: "Cuộc họp cá nhân" (chàng trai chống lại cô gái) và "cuộc họp tập thể" (2 chàng trai chống lại hai cô gái).

Trong tình huống gặp gỡ tập thể, việc đánh giá nhóm có nhiều thuận lợi hơn so với nhóm đối diện.

Deschamp và Doise: Trong nghiên cứu của mình cũng xuất hiện điểm nhấn của sự tương đồng nội bộ. Nam và nữ phải đánh giá 3 bức ảnh với sự trợ giúp của một số tính năng.

Trong điều kiện được phân loại, sự nhấn mạnh của sự tương đồng nội bộ đã xuất hiện (tăng nhận thức về số lần những người cùng giới tính có chung đặc điểm).

Các biến ủng hộ hoặc tăng cường phân loại cũng ủng hộ sự xuất hiện của hành vi nhóm.

Worchel, Andreoli và Folger: Họ đã tạo ra 3 tình huống tương tác giữa các nhóm: Hợp tác, cạnh tranh và cá nhân.

các liên kết nội bộ đạt giá trị cao nhất trong điều kiện cạnh tranh, thấp nhất trong hợp tác xã và trung gian trong chủ nghĩa cá nhân (Nó trùng với sự phân định ranh giới nhóm).

Những kết quả này có thể là do phản ứng phòng thủ của nhóm.

Worchel biểu diễn và 2º thí nghiệm trong đó ông đã thêm mộtª tình huống: Sự giống nhau (hoặc khác biệt) về đặc điểm vật lý (trong quần áo được sử dụng bởi các nhóm khác nhau). Kết quả: Sự gắn kết của Intragroup lớn hơn khi nhóm khác mặc quần áo khác.

Sự liên tục giữa các cá nhân - liên nhóm

  • TAJFEL: Công thức liên cá nhân liên nhóm: Một tình huống nhóm mạnh tạo ra hành vi liên nhóm nghiêm ngặt và ngược lại, một tình huống không có ảnh hưởng nhóm tạo ra hành vi giữa các cá nhân nghiêm ngặt Ở giữa hai cực này, chúng nằm hành vi trung gian với tỷ lệ khác nhau của các cân nhắc nhóm và liên nhóm.
  • các cực giữa các cá nhân: Đại diện bởi hành động của một người khi họ được hướng tới một người coi anh ta là một cá nhân.
  • các cực nhóm: Nó phát sinh khi người mà một người tương tác với tư cách là thành viên của một nhóm được cảm nhận (nhóm riêng hoặc nhóm cuối hoặc nhóm khác hoặc nhóm khác).
  • các hành vi liên nhóm nó khác với tính cách giữa các cá nhân ở chỗ nó dựa trên sự phân loại nhị phân của loại "chúng ta - họ". Nó tạo ra tính đồng nhất cao trong hành vi của các chủ thể của nhóm, cũng như trong nhận thức của các thành viên khác nhau trong nhóm..
  • Đôi khi, sự dịch chuyển rất nhanh từ cực này sang cực khác xảy ra, dưới tác động của những thay đổi tình huống đột ngột, và sau đó, khi sự khác biệt giữa hai loại hành vi có thể được đánh giá tốt hơn (đối đầu bạo lực giữa payos và gypsies) một chuyến tàu ở Hà Lan theo Tây Nam: Khi những kẻ bắt cóc đọc thư của con tin, họ quyết định không xử tử anh ta, vì họ biết khía cạnh cá nhân của anh ta).

Hoạt động nhóm phối hợp

Horwitz và Rabbie: Nếu một nhóm người tự phân loại mình là tương tự nhau, họ cũng sẽ hành động theo cách tương tự. Bản chất thực sự của tính nhóm là sự phụ thuộc lẫn nhau của các thành viên trong nhóm lẫn nhau Tuy nhiên, sự đóng góp của Tajfel, với các nghiên cứu về hoạt động nhóm tối thiểu, cho thấy rằng một nhóm có thể được tạo ra mà không có kinh nghiệm về sự phụ thuộc lẫn nhau trước đó. Các hiệp hội tự nguyện, các nhóm tôn giáo hoặc chính trị, tuân theo quy trình được mô tả bởi Tajfel: Các tín ngưỡng được hình thành trước tiên và nhóm được hình thành dưới đây.

Nhóm chức năng và hình thức tích hợp. Các nhóm tồn tại bởi vì chúng đáp ứng các chức năng nhất định, khó có thể được thực hiện mà không thực hiện một số loại hoạt động (điều này không phủ nhận tầm quan trọng của cơ sở nhận thức của chúng). Moreland: các chức năng được nhóm phát triển tương ứng với ba loại hình hội nhập xã hội thúc đẩy:

  • TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG: Thành lập nhóm nơi môi trường cung cấp các tài nguyên cần thiết. Nhưng, đó không chỉ là về môi trường vật lý. Moreland, nhấn mạnh vai trò của mạng xã hội (mô hình mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình, bạn bè và người quen): Sự hình thành nhóm có xu hướng xảy ra giữa những người có mạng xã hội có xu hướng chồng chéo, 2 lý do: a) Bởi vì các mạng xã hội cung cấp cơ hội liên lạc giữa các thành viên. b) Bởi vì họ thiết lập các định mức quy định với ai và với ai không, các nhóm có thể được thành lập.
  • TÍCH HỢP BEHAVIORAL: Khi các thành viên trong nhóm phụ thuộc vào nhau để đạt được mục tiêu hoặc đáp ứng nhu cầu của họ. Các mục tiêu cần đạt được có thể rất đa dạng: "Điều chỉnh bao gồm": khả năng người đó truyền tài sản di truyền của mình cho thế hệ tiếp theo. Cần đánh giá bản thân: So sánh xã hội là điều cần thiết để đạt được đánh giá chấp nhận được về giá trị của một người. Cần được định hướng hiệu quả đối với thế giới xung quanh chúng ta. Ở đây, các "nhóm tham khảo" đi vào hoạt động (họ cho chúng ta biết mô hình của chúng ta nên là ai và các quy tắc là gì).
  • TÍCH HỢP ẢNH HƯỞNG: Mọi người, khi thành lập nhóm, phát triển tình cảm chia sẻ. Sự hấp dẫn lẫn nhau giữa 2 người trở lên, có thể là sự khởi đầu của sự hình thành một nhóm (Ví dụ: hình thành một nhóm xung quanh hình dáng của một nhà lãnh đạo có một sức hút đặc biệt: giáo phái). Các chức năng này chỉ có thể được thực hiện nếu một loạt hoạt động chung, điều đó sẽ thay đổi tùy theo tính chất của nhóm và loại tích hợp đặc trưng cho nó.

Thay đổi xã hội thông qua nhóm

Quan trọng vai trò của nhóm trong việc thúc đẩy thay đổi xã hội: Khi mọi người nhận được tác động của các nỗ lực bên ngoài để gây ảnh hưởng, là một phần của một nhóm, họ có nhiều khả năng sửa đổi hành vi cá nhân của họ theo hướng được đánh dấu.

ĐẦU TƯ LEWIN: Trong 2ª Chiến tranh thế giới, do thiếu thực phẩm, người ta đã đề xuất sửa đổi thói quen ăn uống của các bà nội trợ (ăn và chuẩn bị gan, thận, v.v.). Kỹ thuật thuyết phục bao gồm việc tổ chức các hội nghị về cách chế biến thức ăn, tránh các khía cạnh gây khó chịu của nó (mùi, ngoại hình, v.v.). Giới thiệu một kỹ thuật mới: "Quyết định nhóm": Nó bao gồm một cuộc thảo luận nhóm giữa các bà nội trợ, về những trở ngại sẽ tìm thấy những người cố gắng thay đổi thói quen. Chỉ khi cuộc tranh luận đã đạt được một hàm ý thực sự của tất cả những người tham gia, họ mới được đưa ra hội nghị.

Kết quả:

  • Chỉ 3% những người chỉ tham dự hội nghị đã cố gắng đưa các loại thực phẩm được đề cập vào chế độ ăn uống của họ.
  • Họ đã làm 32% những người đã tham gia thảo luận nhóm. Thảo luận nhóm có hiệu quả hơn hội nghị trong việc thuyết phục một nhóm: ưu thế nằm ở việc đưa ra quyết định trong một nhóm và trong sự đồng thuận của nhóm để ủng hộ quyết định đó.

ĐẦU TƯ NEWCOMB: Đại học tư thục Bennington, được tạo ra cho phụ nữ thuộc tầng lớp trung lưu, bị cô lập về thể chất và với trường nội trú. Mục đích là để quan sát nếu có bất kỳ thay đổi trong thái độ liên quan đến bảo thủ chính trị - kinh tế, trong khoảng thời gian 1 đến 4 năm ở lại trường đại học. Các quản lý và các giáo sư là của hệ tư tưởng tự do.

Kết quả:

  • Có một phản ứng chống lại sự bảo thủ của chính gia đình họ, mà ban đầu họ đồng ý.
  • Sự thay đổi là dần dần và tăng lên tùy thuộc vào số năm học đại học.
  • Những thay đổi đã diễn ra trong trường đại học có xu hướng tồn tại trong 20 năm tới, cho dù ngoài môi trường đại học. Không phải là nhóm luôn là một tác nhân của sự thay đổi xã hội, mà đúng hơn là khi có, nó rất hiệu quả.

Suy nghĩ nhóm

Trong một số trường hợp nhất định, nhóm có thể trở thành nhân tố chống lại sự thay đổi. NHÓM NGHE: "Một cách suy nghĩ nảy sinh khi trong một nhóm gắn kết, việc tìm kiếm sự đồng thuận trở nên cấp bách, đến nỗi nó khiến vị trí thứ hai trở thành một đánh giá thực tế về các dòng hành động thay thế".

Được khám phá và nghiên cứu bởi JANIS: Ông đã nghiên cứu các trường hợp thực tế của các nhóm đã đưa ra quyết định mà sau đó có hậu quả tai hại. Suy nghĩ nhóm có thể được mô tả như một hội chứng phức tạp, trong đó chúng được phân biệt

BA THỂ LOẠI QUÁ TRÌNH NHÓM:

  1. Nó bao gồm các khía cạnh liên quan đến hành vi liên nhóm và các xung đột thực sự hoặc nhận thức với các nhóm đối thủ khác, hoặc khác: Nhận thức phóng đại về "tính đúng đắn và chính trị đạo đức" của các phương pháp tiếp cận của chính nhóm. "Tầm nhìn rập khuôn", đồng nhất, đồng nhất và thường là miệt thị, của các thành viên của nhóm khác.
  2. Bao gồm một loạt ảo tưởng chia sẻ bởi các thành viên của nhóm liên quan đến năng lực của nhóm để giải quyết các vấn đề mà họ gặp phải. "Ảo tưởng về sự bất khả xâm phạm": Niềm tin rằng sẽ không có điều gì xấu xảy ra với họ miễn là họ vẫn đoàn kết. "Ảo tưởng về sự nhất trí": Nhận thức rất cường điệu về mức độ thỏa thuận tồn tại giữa họ. "Hợp lý hóa": Nó bỏ qua việc phân tích cẩn thận và cẩn thận các vấn đề và thay thế nó bằng những biện minh cho hành động, kết quả của mong muốn và động lực của họ (không phải do sự cân nhắc và phản ánh).
  3. Nhiều khía cạnh cưỡng chế hơn, đóng vai trò của họ giấy trong việc thiết lập tư duy nhóm. "Áp lực đối với tính đồng nhất": Từ chối trực tiếp những lời chỉ trích của một số thành viên theo thủ tục theo sau, để đi đến quyết định của nhóm. "Tự kiểm duyệt". "Những người bảo vệ tâm trí": Các thành viên của nhóm chịu trách nhiệm duy trì tính chính thống của nhóm và tố cáo những sai lệch có thể có.
  4. Tư duy nhóm được chứng minh là có sức mạnh để áp đặt một hành động nhất định lên các thành viên của nhóm: theo hướng thay đổi, hoặc theo hướng giữ mọi thứ như hiện tại..
  5. ¿Điều gì có thể là tác nhân?: Do đặc điểm của chính nhóm: độ gắn kết cao, độ cô lập cao, không có quy trình và phương pháp đánh giá và Thông tin tương phản. Ban lãnh đạo Căng thẳng tình huống có thể là một yếu tố góp phần.

Nhóm xã hội hóa của các thành viên mới

Một trong những vấn đề đó là đề xuất cho bất kỳ nhóm đã được hình thành là rằng các thành viên mới có được các hành vi nhóm. Moreland, Levine và Wingert: Họ đã phát triển một MÔ HÌNH trong số các giai đoạn mà bất kỳ người nào phải vượt qua cho đến khi họ trở thành một thành viên được chấp nhận hoàn toàn, trong các nhóm biệt phái tự nguyện. - Mô hình này cũng có thể được áp dụng cho các nhóm quảng cáo bắt buộc (chủng tộc, giới tính, tuổi).

  • Khi đạt được cam kết, một sự thay đổi xảy ra trong mối quan hệ nhóm cá nhân: chuyển đổi vai trò. Các giai đoạn trong xã hội hóa nhóm của các thành viên mới (Moreland và Levine, 1989)
  • Trong hình ảnh của phần này, bạn sẽ thấy các giai đoạn của hành vi nhóm.
  • Vấn đề xã hội hóa nhóm của các thành viên mới là vấn đề làm thế nào để vượt qua "sự gián đoạn" giữa hành vi liên cá nhân và hành vi liên nhóm.
  • Trong mỗi giai đoạn, việc đánh giá lẫn nhau tạo ra một hoạt động của một phần của nhóm và một hoạt động bổ sung khác, về phía cá nhân (Trong giai đoạn đầu tiên, nhóm cố gắng tuyển dụng những người mới, trong khi họ tìm kiếm một nhóm mới: tuyển dụng so với công nhận).
  • Mỗi giai đoạn có thời lượng thay đổi.
  • Công cụ thiết lập chuyển động bắt đầu thay đổi trong từng giai đoạn, là tìm kiếm một cam kết mới, và, liên lạc cuối cùng là chuyển đổi vai trò.

Sự hình thành của nhóm

CÔNG VIỆC: Mặc dù sự đa dạng của các nhóm, quá trình hình thành và phát triển nhóm khá đồng nhất, nó điều chỉnh hành vi cá nhân, quy trình nhóm và các mối quan hệ được thiết lập với các nhóm khác. WORCHEL: Mặc dù sự đa dạng của các nhóm, quá trình hình thành và phát triển nhóm khá đồng nhất, nó sửa đổi hành vi cá nhân, quy trình nhóm và các mối quan hệ được thiết lập với các nhóm khác. Các giai đoạn:

  • Họ không có thời hạn cố định.
  • Sự chuyển từ cái này sang cái khác phụ thuộc vào thành tựu của một mức độ hợp nhất tối ưu của giai đoạn khởi đầu.
  • Cũng có thể đảo ngược đến một sân vận động trước đó.

Thời kỳ bất mãn:

  • Các cá nhân cuối cùng thành lập nhóm mới thuộc về một nhóm mà họ gặp phải sự bất lực.
  • Vẫn không có sự phản đối mạnh mẽ đối với cơ cấu quyền lực của nhóm.
  • Những người nắm quyền lực có thể thực hiện một số nỗ lực để giảm bớt sự bất mãn.
  • Hành vi bạo lực và phá hoại không kiểm soát.

Sự kiện kết tủa:

  • Nó cung cấp tín hiệu cho sự hình thành một nhóm mới và từ bỏ nhóm cũ.
  • Nó phục vụ như một biểu tượng của tất cả các tiêu cực liên quan đến nhóm trước đó.
  • Nó có thể gây ra sự đàn áp bởi cấu trúc quyền lực cũ.

Nhận dạng với nhóm:

  • Nói đúng ra, nó đánh dấu sự khởi đầu của nhóm mới thành lập.
  • Rào cản mạnh mẽ được thiết lập trước các nhóm khác.
  • Sự phù hợp với tiêu chuẩn nhóm được khuyến khích và mọi sự phân kỳ đều bị kiểm duyệt.
  • Các mẫu khách hàng trung thành được mong đợi và sự cạnh tranh với các nhóm bên ngoài được khuyến khích.
  • Thuộc về nhóm có được một trọng lượng lớn trong bản sắc của cá nhân.

Năng suất nhóm:

  • Các nhân vật chính ở đây là các mục tiêu nhóm.
  • Sự khác biệt phát sinh giữa các cá nhân trong nhóm cuối, sự phân phối trong nhóm tuân theo các quy tắc bình đẳng: tất cả đều bình đẳng bất kể sự đóng góp của họ.
  • Mối quan hệ hợp tác được phép với các nhóm khác nếu điều này có lợi.

Cá nhân hóa:

  • Thành tựu của các mục tiêu cá nhân đạt được ưu tiên.
  • Mong muốn công nhận cá nhân mà không mong muốn phá vỡ nhóm.
  • Phân nhóm xuất hiện.
  • Phân phối theo quy tắc công bằng: Để mỗi theo đóng góp của mình.
  • Sự hợp tác với các nhóm khác được tích cực tìm kiếm.

Nhóm giảm:

  • Xuất hiện những nghi ngờ liên quan đến giá trị của nhóm.
  • Đấu tranh giữa các nhóm nhỏ.
  • Sự từ chối của nhóm không đáng sợ (nó không còn quá quan trọng đối với khái niệm cá nhân).
  • Đầu tiên, những người có nhiều kỹ năng hơn và có giá trị hơn bị đào thoát khỏi các nhóm khác.
  • Điểm yếu của nhóm được nhận thấy bởi một số nhóm bên ngoài cố gắng lợi dụng sự từ bỏ của các thành viên.

Quan hệ giữa các nhóm

NỀN TẢNG (Sherif): "Hành vi đó xảy ra bất cứ khi nào các cá nhân thuộc một nhóm tương tác tập thể hoặc cá nhân với một nhóm khác hoặc với các thành viên của nhóm có chức năng nhận dạng nhóm". Nó bao gồm một số lượng lớn các biểu hiện:

  • Sử dụng các phương án tinh thần: khuôn mẫu.
  • Thái độ định kiến.
  • Ủng hộ đối với chính nhóm.
  • Phân biệt đối xử với các nhóm.

Các lý thuyết về mối quan hệ giữa các nhóm có thể được phân loại theo 2 DIMENSION:

  • CÁ NHÂN / NHÓM.
  • COGNITIVE / ĐỘNG LỰC.

TIẾP CẬN CÁ NHÂN

Adorno hoạt động: "CÁ NHÂN TỰ QUYỀN": Điều tra về nguồn gốc tâm lý của một số thái độ liên nhóm như chống chủ nghĩa bài Do Thái và chủ nghĩa dân tộc.

Kích thước động lực. Thái độ, bao gồm cả những người có bản chất liên nhóm, sẽ phản ánh những khuynh hướng sâu sắc của tính cách (khuôn khổ lý thuyết là lý thuyết phân tâm học của Freud). Do đó, cá nhân độc đoán thay thế sự xâm lược mà anh ta cảm thấy đối với chính quyền đối với các nhóm thiểu số. Có những công việc liên quan đến lòng tự trọng thấp với định kiến ​​cao. Trong khía cạnh nhận thức, Tajfel nhấn mạnh các tác phẩm nhấn mạnh "ĐỘC LẬP TUYỆT VỜI":

  • Chúng là những hạn chế trong khả năng xử lý, chịu trách nhiệm cho những thành kiến ​​nhất định khi xử lý thông tin liên quan đến các nhóm xã hội
  • Tất cả các nghiên cứu tập trung vào các cá nhân đặc biệt vì sự không thường xuyên hoặc vì các đặc điểm nổi bật của họ. Các thành viên cá nhân đặc biệt này có trọng lượng không phù hợp trong việc tạo và duy trì hình ảnh nhóm.

"PARADIGM RACE-NIỀM TIN":

  • Cách tiếp cận nằm ở cấp độ giữa các cá nhân, không phải trong nhóm liên kết. Nó phản đối ảnh hưởng của sự tương đồng của niềm tin với tác động của việc thuộc về một thể loại..
  • Nó cho thấy tầm quan trọng của sự giống nhau của niềm tin rằng, thuộc về một loại nhất định, xác định mối quan hệ giữa các thành viên của hai loại chủng tộc khác nhau.
  • Giới hạn: sự gia tăng sức hấp dẫn như vậy không nhất thiết phải khái quát vượt ra ngoài cá nhân được đề cập, đối với toàn thể loại.
  • Chết: Cố gắng chỉ ra các tác động của sự giống nhau, phân biệt cấp độ giữa các cá nhân và giữa các nhóm: Sự tương đồng giữa các cá nhân (không có sự tương đồng và không thuộc về một loại), chịu trách nhiệm phân biệt đối xử. Sự tương đồng giữa các nhóm (với nhóm ngoài), có tác dụng tăng, không giảm, phân biệt đối xử

Phương pháp tiếp cận nhóm

Phối cảnh "Xung đột thực tế" (SHERIF):

  • Nhấn mạnh vào mối quan hệ chức năng giữa các mục tiêu nhóm, là yếu tố chính quyết định hành vi liên nhóm.
  • Khi các nhóm cạnh tranh cho các nguồn lực hạn chế, xung đột giữa các nhóm, đó là giảm, thông qua mục tiêu tối cao điều đó chỉ có thể đạt được thông qua hợp tác liên nhóm.
  • Kích thước động lực.

Trọng tâm của "Phân loại xã hội":

  • Nó là đủ để áp đặt một phân loại trên một nhóm các cá nhân tập thể, để họ có xu hướng phân biệt mình với các nhóm khác với một phân loại khác.
  • Chiều kích nhận thức.

Phương pháp tiếp cận bẩm sinh và động lực

Quá trình nhận được sự quan tâm ưu tiên là PHÂN LOẠI:

  • Ngăm ngăm: "Phân loại là quá trình cơ bản trong nhận thức xã hội, bao hàm sự sắp xếp và đơn giản hóa thực tế, nhưng duy trì mức độ thích ứng đủ với nó".

  • Tajfel "Chức năng của phân loại đề cập đến một quá trình nhận thức thông qua đó có một nhóm các đối tượng, con người và các sự kiện tương đương với nhau khi đối mặt với hành động."
  • Nghiên cứu về Tajfel và Wilkes: Về tác dụng của việc phân loại các kích thích vật lý. Kết quả: Nó đã xảy ra nhấn mạnh sự khác biệt giữa các nhóm trong điều kiện phân loại (loại A có dòng dài hơn và loại B có dòng ngắn hơn).
  • Nghiên cứu về Tajfel, Sheik và Gardner: Trong lĩnh vực kích thích xã hội.

    Kết quả: Điểm nhấn của sự tương đồng trong nội bộ.

    Sự khác biệt giữa 2 cá nhân ở Ấn Độ và giữa 2 ở Canada đã giảm đi, về đặc điểm của khuôn mẫu của Ấn Độ hoặc Canada, nhưng không phải ở những đặc điểm khác..

Hai nhóm nghiên cứu song song ở châu Âu:

KHÁC BIỆT CATEGORIAL (Doise) (Genève):

  • Phân biệt phân loại xảy ra trong các cấp độ khác nhau: hành vi, đánh giá và đại diện lẫn nhau.

  • Sự khác biệt ở một trong số chúng, ảnh hưởng đến những người khác.
  • Sự khác biệt trong mặt phẳng hành vi được ưu tiên.

LÝ THUYẾT XÁC NHẬN XÃ HỘI (TIS) (Đại học De ​​Bristol):

  • Ngoài các khía cạnh nhận thức, họ còn tính đến các khía cạnh động lực.
  • Liên kết chính của một chủ đề đến một phạm trù xã hội xảy ra thông qua bản sắc xã hội: "Kiến thức về một phần của cá nhân thuộc về các nhóm xã hội nhất định, cùng với ý nghĩa cảm xúc và đánh giá của sự thuộc về đó".
  • Đặc tính tích cực hoặc tiêu cực của nó sẽ là hậu quả của so sánh nhóm đó với những thứ khác có liên quan trong một bối cảnh xã hội nhất định.
  • Cần duy trì sự khác biệt tích cực của chính hậu quả của nhóm đối với lòng tự trọng của chủ thể liên quan đến sự thuộc về.
  • Khái niệm chính: "Cạnh tranh xã hội" (Turner): Đối lập với sự cạnh tranh về công cụ hoặc xung đột lợi ích, nhằm mục đích đạt được bản sắc xã hội tích cực. Nó có được thông qua việc đạt được một sự khác biệt thuận lợi cho chính nhóm trong một khía cạnh có giá trị tích cực bởi sự đồng thuận xã hội.

LÝ THUYẾT VỀ Ý TƯỞNG THỰC TẾ:

  • Cực động lực.

  • Giải thích trong mục tiêu nhóm và trong các mối quan hệ chức năng của những mục tiêu đó, có thể là nguồn gốc của xung đột hoặc hợp tác.

Nghiên cứu cổ điển về hành vi liên nhóm

Xung đột nhóm thực tế CHIA SẺ: Họ đã được thực hiện 3 nghiên cứu trong trại trẻ em.

Thiết kế cơ bản:

  • 1ª Giai đoạn: Hình thành 2 nhóm thông qua sự tương tác của các cá nhân, tạo ra cấu trúc nhóm.
  • 2ª Giai đoạn: Tạo ra sự tương tác cạnh tranh giữa cả hai nhóm, đề xuất các mục tiêu mà chỉ một nhóm có thể đạt được.

Nghiên cứu: Trong 2 đầu: Trước khi thành lập các nhóm, các cá nhân được phép tương tác với nhau: họ đến để trao mối quan hệ hữu nghị giữa các con.

Trong 3º học: Các em đến trại đã chia thành 2 nhóm. Ngoài ra, giai đoạn xung đột được theo sau là giai đoạn cuối cùng trong đó các phương pháp giảm xung đột đã được thử.

Đặc điểm của người tham gia: Trẻ em từ 11-12 tuổi, trước đây không được biết đến, không có sự thất vọng hoặc bệnh lý, và tương tự về nền tảng văn hóa xã hội và kinh tế.

Kết quả: Trong 2 nghiên cứu đầu tiên, người ta dự đoán rằng, một khi mối quan hệ giữa các nhóm được thiết lập, các thành viên trong nhóm sẽ thích bạn bè của họ hơn những người bạn ban đầu của họ. Dự đoán có hỗ trợ. Trong giai đoạn đào tạo, một cấu trúc nội bộ về vai trò, trạng thái và chuẩn mực đã được tạo ra. Trong giai đoạn cạnh tranh hoặc xung đột, có những biểu hiện của sự thù địch giữa các nhóm và hậu quả trong nhóm (tăng tình đoàn kết, thay đổi trạng thái của một số thành viên theo đóng góp của họ cho cuộc xung đột). Trong 3º nghiên cứu, trong giai đoạn cuối cùng của giảm xung đột, một tình huống đã được tạo ra trong đó các đối tượng phải hợp tác để đạt được các mục tiêu tối cao: Nó có hiệu quả để giảm xung đột.

Tuy nhiên, các nghiên cứu khác, đã chứng thực kết quả của Sherif, cảnh báo rằng sự không tương thích của các mục tiêu không phải là điều kiện thiết yếu để cạnh tranh giữa các nhóm xảy ra. Blake và Mouton: Trong giai đoạn huấn luyện (trước cuộc thi), các nhóm đã lo lắng rằng những người khác có thể làm tốt hơn. Xu hướng "tự nhiên" của hoạt động so sánh này là theo hướng tiêu cực và ghen tị. Thanh toán và Tajfel: Trong giai đoạn đào tạo, những đứa trẻ yêu cầu các hoạt động cạnh tranh, chúng tự giới thiệu như thể người thí nghiệm đã làm theo yêu cầu của anh ta. Trong 3º nghiên cứu (những đứa trẻ đến riêng) sự thù địch và việc sử dụng các khuôn mẫu đã bắt đầu. Sự hiện diện của phân biệt đối xử giữa các nhóm mà không có cạnh tranh rõ ràng cho một mục tiêu tương thích.

Nếu bạn muốn tiếp tục với Tổ chức và Tâm lý xã hội: Các nhóm và mối quan hệ giữa các nhóm bạn có thể đọc về lý thuyết bản sắc xã hội.

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Nhóm và mối quan hệ giữa các nhóm - Tâm lý học xã hội, Chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Tổ chức và Tâm lý Xã hội của chúng tôi.