Định nghĩa hành vi xã hội và lý thuyết giải thích

Con người là những thực thể tâm sinh lý xã hội, có nghĩa là Trong mỗi chúng ta, các thành phần của bản chất sinh học, tâm lý và xã hội cùng tồn tại. Về hành vi xã hội, đây sẽ là kết quả của sự hợp nhất giữa các đặc điểm di truyền (DNA) và các yếu tố môi trường bao quanh các cá nhân.

Tuy nhiên, trong thực tế, chúng ta không thể tách rời một yếu tố này với yếu tố khác để nghiên cứu chúng một cách riêng biệt. Sự thật là mặc dù mỗi người là một thứ gì đó dường như bị cô lập, tất cả chúng ta được xác định bởi hành vi xã hội.

• Bài liên quan: "Tâm lý học xã hội là gì?"

Hành vi xã hội là gì? Định nghĩa

Để hiểu một vấn đề phức tạp như hành vi xã hội, cần phải xem lại một số lý thuyết chính. Bằng cách này, chúng ta có thể làm quen với chủ đề.

Từ thời cổ đại, các nhà triết học có liên quan trong tư tưởng phương Tây như Aristotle và thoáng thấy tầm quan trọng của hành vi xã hội và xã hội đối với cuộc sống của con người. Đối với đa thần, con người là một động vật xã hội với những hành động cá nhân không thể tách rời khỏi xã hội, bởi vì trong xã hội, con người nơi chúng ta hình thành về mặt đạo đức, là công dân và tương tác với môi trường.

Từ những ý tưởng này, chúng ta có thể phác thảo một định nghĩa đơn giản về hành vi xã hội là gì: tập hợp các khuynh hướng hành vi trong đó có ảnh hưởng lớn của các tương tác xã hội.

Như chúng ta đã thấy trước đây, đây là một vấn đề phức tạp, vì vậy tốt nhất bạn nên biết các lý thuyết phù hợp nhất về hành vi xã hội để bạn có thể biết mọi người xung quanh có thể hành động như thế nào hàng ngày.

Lý thuyết chính

Các lý thuyết quan trọng nhất về hành vi xã hội là như sau.

1. Lý thuyết ảnh hưởng xã hội

Ảnh hưởng xã hội là một quá trình tâm lý xã hội, trong đó một hoặc một số đối tượng ảnh hưởng đến hành vi của người khác. Trong quá trình này, các yếu tố như thuyết phục, tuân thủ xã hội, chấp nhận xã hội và tuân thủ xã hội được tính đến.

Ví dụ, hiện nay người ta thường thấy trong các mạng xã hội, cái gọi là "người ảnh hưởng" ảnh hưởng đáng kể đến hành vi xã hội, đặc biệt là ở thanh thiếu niên. Ảnh hưởng này có thể có hai loại:

Ảnh hưởng của thông tin

Nó xảy ra khi một người thay đổi suy nghĩ hoặc hành vi của họ vì họ tin rằng vị trí của người kia đúng hơn hơn của chính bạn Điều này có nghĩa là có một quá trình chuyển đổi.

Ảnh hưởng tiêu chuẩn

Không giống như thông tin, nó xảy ra khi một người không hoàn toàn bị thuyết phục bởi vị trí của người kia, và do muốn được người khác chấp nhận, cuối cùng đã hành động chống lại niềm tin của chính họ.

• Bạn có thể quan tâm: "Thí nghiệm tuân thủ Asch: khi áp lực xã hội có thể"

2. Lý thuyết về điều hòa cổ điển

Ivan Pavlov nói rằng một kích thích tương ứng với một phản ứng bẩm sinh, nhưng vẫn duy trì điều đó Nếu kích thích đó được liên kết với các sự kiện khác, chúng ta có thể có được một hành vi khác. Theo Pávlov, thông qua các kích thích cảm ứng, hành vi của mọi người có thể được thay đổi.

Đây chủ yếu là nơi tiếp thị được nuôi dưỡng. Ví dụ: nếu trong một chiến dịch quảng cáo, sản phẩm được kết hợp với một kích thích dễ chịu cho mọi người (nụ cười, bãi biển, vẻ đẹp) thì điều này sẽ dẫn đến doanh số cao hơn.

3. Lý thuyết về điều hòa hoạt động

Được phát triển bởi B. F. Skinner, điều hòa hoạt động đó là một cách học dựa trên phần thưởng và hình phạt. Loại điều kiện này duy trì rằng nếu hành vi mang lại hậu quả, cho dù là phần thưởng hay hình phạt, thì hậu quả của hành vi của chúng ta sẽ dẫn chúng ta đến việc học.

Loại điều hòa này thường được nghiên cứu trong quá trình học ở lứa tuổi phát triển sớm (thời thơ ấu), nhưng nó có thể giải thích nhiều hành vi khác.

4. Lý thuyết học tập gián tiếp

Trong học tập gián tiếp (học bằng cách bắt chước), củng cố là một đặc điểm khác; tập trung chủ yếu vào các quá trình bắt chước nhận thức của cá nhân người học với một hình mẫu. Trong những năm đầu tiên, cha mẹ và các nhà giáo dục sẽ là những mô hình cơ bản để bắt chước.

Khái niệm này được nhà tâm lý học Albert Bandura đề xuất trong Lý thuyết học tập xã hội năm 1977. Điều ông đề xuất là không phải tất cả việc học đều đạt được bằng cách tự mình trải nghiệm các hành động.

5. Lý thuyết văn hóa xã hội

Lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky nhấn mạnh sự tương tác của những người trẻ tuổi với môi trường xung quanh họ, hiểu sự phát triển nhận thức là kết quả của một quá trình đa nguyên nhân.

Các hoạt động được thực hiện cùng nhau cho trẻ em khả năng nội tâm hóa cách suy nghĩ và hành vi của xã hội nơi chúng sinh sống, thích nghi chúng như của chính chúng.

Cộng đồng và quần chúng

Nghiên cứu về Tâm lý học của quần chúng ban đầu xuất phát từ truyền thống phân tâm học. Điều tôi đang tìm kiếm là tăng ảnh hưởng từ hành động của các nhóm lớn lên người bị cô lập; đó là, về bản sắc của nó, và hiểu những hành động đó ảnh hưởng đến văn hóa và các phong trào khác như thế nào.

Tuy nhiên, trong thế kỷ XX cả chủ nghĩa hành vi và dòng hành vi nhận thức họ bắt đầu giải thích phần này của cuộc sống con người, từ nghiên cứu về các kích thích và phản ứng operativizadas bằng phương tiện đăng ký.

Như chúng ta đã thấy cho đến nay, hành vi xã hội thực sự là một vấn đề rất sâu sắc, trong đó có sự đa dạng của các mối quan hệ phản hồi, có tính đến việc hành vi của một cá nhân ảnh hưởng đến hành vi của người khác, do đó hình thành một hiệu ứng thế chấp.

Bằng cách kết luận

Rõ ràng là hiểu hành vi xã hội một cách chính xác không gì khác hơn là một điều không tưởng, có lẽ bởi vì trong xã hội chúng ta khó đoán hơn cá nhân. Tuy nhiên, yếu tố xã hội phải được tính đến trong bất kỳ phân tích hành vi nào.

Tài liệu tham khảo:

• Bandura, A. (1986). Nền tảng xã hội của tư tưởng và hành động: Một lý thuyết nhận thức xã hội. Vách đá Englewood, NJ: Prentice-Hall.
• Pavlov, I. P. (1927). Phản xạ có điều kiện: Một cuộc điều tra về hoạt động sinh lý của Cortex não. Được dịch và chỉnh sửa bởi G. V. Anrep. London: Nhà xuất bản Đại học Oxford. tr. 142.