Tâm lý học sự khởi đầu của Tâm lý học

Ngày nay, không có gì lạ khi nghe về tâm lý học như một khoa học hay con số của nhà tâm lý học trong các lĩnh vực khác nhau liên quan đến nghiên cứu về tâm trí và hành vi. Tuy nhiên,, nó là một ngành khoa học tương đối trẻ và rằng anh gặp phải những khó khăn khác nhau để nổi lên.

Và có phải là mặc dù tâm trí con người đã quan tâm đến con người từ thời cổ đại, nhưng mãi đến năm 1879, khi Wilhelm Wundt tạo ra phòng thí nghiệm đầu tiên về tâm lý học và thiết lập tâm lý học như một khoa học. Vào thời điểm đó và thậm chí trước đó, sự khởi đầu của tâm lý học được liên kết với những nỗ lực đầu tiên để đo lường mối quan hệ giữa các khía cạnh thể chất và tinh thần; đó là, đến tâm sinh lý.

• Bài liên quan: "Lịch sử tâm lý học: tác giả và lý thuyết chính"

Tâm lý học là gì?

Tâm lý học được hiểu là một nhánh của tâm lý học mà đối tượng nghiên cứu chính của nó là mối quan hệ giữa kích thích bên ngoài và phẩm chất của nó và nhận thức về một chủ đề kích thích nói.

Đây là một trong những loại nghiên cứu đầu tiên được thực hiện một cách khoa học trong đó các khía cạnh tâm lý như cảm giác và đánh giá được thực hiện từ đó đã được phân tích.. Việc đo lường các khía cạnh tâm sinh lý đòi hỏi các công cụ chính xác cao và xây dựng các kỹ thuật khác nhau cho phép thu được dữ liệu hợp lệ và đáng tin cậy, trên thực tế tâm sinh lý là tiền thân trực tiếp của tâm lý học.

Trong tâm lý học, họ bắt đầu phát triển các mô hình trong đó họ bắt đầu gán một giá trị bằng số cho các đặc điểm của các kích thích và nhận thức về chúng, là người tiên phong trong việc điều tra định lượng các hiện tượng tâm thần. Nói cách khác, nó đo lường phản ứng hành vi đối với kích thích thể chất. Tâm lý học đã được sinh ra trong một khởi đầu dành riêng cho nghiên cứu về nhận thức thị giác, nhưng sau đó nó sẽ được mở rộng để cuối cùng nó được mở rộng để nghiên cứu về mối quan hệ giữa sinh lý học và tâm linh.

Người ta cho rằng sự kích thích tạo ra một kích hoạt sinh lý cuối cùng gây ra cảm giác, mặc dù cả hai thành phần riêng biệt cũng có khả năng tự tạo ra cảm giác..

Tâm lý học đã sử dụng các phương pháp khác nhau để đo cảm giác. Trong số đó, chúng tôi tìm thấy mô tả theo chủ đề của nhận thức, sự công nhận của nhận thức, phát hiện, nhận thức về độ lớn hoặc tìm kiếm kích thích.

• Bài liên quan: "Tâm lý sinh lý là gì?"

Cha mẹ của tâm lý học

Trong khi có những tiền thân ở Hy Lạp cổ đại và nhiều nhà triết học như Hume, nó được coi là Cha mẹ chính của tâm lý học là Weber và Fechner.

Người đầu tiên đặc biệt được công nhận cho các thí nghiệm liên quan đến ngưỡng phát hiện kích thích. Weber đã điều tra ngưỡng phát hiện kép hoặc mức độ phân tách cần thiết để kích thích một cách phân mảnh (anh ta sử dụng một la bàn trên da của đối tượng và phân tích khi anh ta nhận thấy một kích thích duy nhất và khi anh ta có thể nhận ra hai điểm như kích thích riêng biệt.

Những thí nghiệm này đã được mở rộng và đào sâu bởi Fechner, người sẽ xây dựng luật của Weber-Fechner và sẽ phân tích các hiện tượng như ngưỡng tuyệt đối hoặc kích thích tối thiểu cần thiết để đánh thức cảm giác và ngưỡng khác biệt, được đề xuất trước đây bởi Weber, trong đó sự khác biệt cần thiết được nghiên cứu để họ nhận thấy những thay đổi trong nhận thức về một kích thích.

Luật của Weber và các cải cách của Fechner và Stevens

Các cuộc điều tra của Weber, và sau đó là các cuộc điều tra của Fechner, đã cho phép xây dựng một trong những luật tâm lý học đầu tiên. Cụ thể, nó được thành lập rằng chúng ta có thể phân biệt giữa các kích thích khác nhau tùy thuộc vào cường độ cùng với họ trình bày. Chúng tôi phân biệt giữa các thay đổi tương đối: chúng tôi không thể nắm bắt được sự khác biệt giữa hai kích thích khác nhau xảy ra cùng một lúc trừ khi có sự thay đổi cụ thể về cường độ của những thay đổi này.

Nhưng nếu cường độ của kích thích tự tăng lên, cũng sẽ có sự gia tăng sự khác biệt tương đối để nắm bắt sự tồn tại của hai nhận thức khác nhau. Do đó, khả năng phân biệt này đòi hỏi sự gia tăng cường độ nói trên là không đổi, dựa trên giá trị của biến thể đối với điểm bắt đầu.

Ví dụ, nếu chúng ta có hai giọt mưa rất gần nhau, chúng ta có thể cần một khoảng cách nhỏ để nhận thấy hai cảm giác, trong khi nếu chúng ta là vòi của một vòi thì sự tách biệt giữa chúng sẽ lớn hơn một chút để được coi là các yếu tố khác nhau.

Luật này sẽ được khắc phục và sửa đổi bởi các cải cách của Fechner và Stevens, cuối cùng sẽ xác định rằng đôi khi sự gia tăng cường độ của kích thích không tạo ra sự thay đổi tỷ lệ trong nhận thức nhưng đôi khi tạo ra sự thay đổi về nhận thức lớn hơn hoặc thấp hơn nhiều so với dự kiến.

• Có thể bạn quan tâm: "Aleksandr Luria: tiểu sử của người tiên phong của khoa tâm thần kinh"

Phương pháp ban đầu

Các phương pháp được sử dụng trong những khoảnh khắc đầu tiên của tâm sinh lý là gián tiếp khi làm việc từ việc đo kích thích vật lý và thu được cảm giác từ cái sau.. Nó được coi là cảm giác không thể đo lường trực tiếp, chỉ được liên kết với độ lớn của kích thích. Trong loại tâm lý học này, ba loại phương pháp chính nổi bật.

Phương pháp giới hạn

Người thí nghiệm trình bày một loạt các kích thích khác nhau, sẽ được nắm bắt hoặc không bởi đối tượng nghiên cứu. Người thí nghiệm thao túng cường độ của kích thích, người kiểm tra phải nói liệu anh ta có thể nhận biết được kích thích hay không một kích thích so sánh là nhiều hơn, bằng hoặc ít dữ dội hơn. Các kích thích có thứ tự tăng hoặc giảm liên tục, đi theo chuỗi. Có thể có thói quen hoặc kỳ vọng.

Phương pháp lỗi trung bình

Loại phương pháp này dựa trên sự thao túng của kích thích cho đến khi tạo ra sự thay đổi cảm giác, điều chỉnh kích thích theo phản ứng của đối tượng. Mặc dù nó thoải mái và đơn giản vì chính người kiểm tra là người điều chỉnh sự kích thích, có thể tạo ra lỗi dựa trên kỳ vọng rằng kích thích sẽ tăng hoặc giảm cường độ và nhận thức là sai lệch.

Phương pháp kích thích không đổi

Phương pháp này của tâm lý học cổ điển dựa trên việc sử dụng các cường độ được xác định trước vẫn không đổi, nhưng không giống như phương pháp giới hạn, cường độ của kích thích thay đổi ngẫu nhiên. Nó thường là phương pháp được sử dụng nhiều nhất vì nó cho phép giảm thiểu sai sót và sai lệch, mặc dù nó tạo ra nhiều mệt mỏi hơn.

Phương pháp trực tiếp

Ngoài Weber và Fechner, một tác giả tiên phong vĩ đại khác của ngành tâm lý học là Stevens. Tác giả này sẽ xem xét sự cần thiết phải đo trực tiếp của cảm giác, tạo ra các thang đo ước lượng tập trung vào cảm giác chủ quan của đối tượng và cách đánh giá nhận thức đó của anh ta. Các phương pháp được đề xuất bởi Stevens, mà sau đó là những phương pháp tiếp tục được sử dụng trong thực tế, sẽ là như sau

1. Phương pháp của các loại

Tương tự như thang đo kiểu Likert, một loạt các kích thích được trình bày cho đối tượng phải được phân loại theo các loại khác nhau được đề xuất.

2. Phương pháp ước tính lý do

Hai kích thích cùng loại được trình bày cho người kiểm tra cùng một lúc, sau đó phải đánh giá mối quan hệ số tồn tại giữa cả hai.

3. Lý do phương thức sản xuất

Người được kiểm tra phải tạo ra một kích thích từ một kích thích ban đầu và một mối quan hệ tỷ lệ mà giám khảo trình bày. Ví dụ, đối tượng phải tạo ra ánh sáng sáng gấp đôi so với ánh sáng được trình bày.

4. Phương pháp ước lượng cường độ

Trong ước tính độ lớn của người thí nghiệm trình bày cho người kiểm tra một loạt các kích thích mà đối tượng phải đánh giá bằng số, trình bày một ví dụ để bạn có một ý tưởng gần đúng về giá trị của một mẫu kích thích.

5. Phương thức sản xuất số lượng

Phương pháp này dựa trên thực tế là đối tượng được khám phá tạo ra mức độ kích thích tương ứng với cường độ mà người thử nghiệm đề xuất (ví dụ: cường độ âm thanh của giọng nói).

6. Phương pháp ước lượng khoảng

Trong đó chủ đề phải ước tính sự khác biệt giữa hai kích thích được trình bày.

7. Phương pháp sản xuất xen kẽ

Phương pháp này giả định rằng người kiểm tra tái tạo một khoảng trong các kích thích, chia chúng thành các phần khác nhau.

Ảnh hưởng trong các ngành khác của Tâm lý học

Tâm lý học cho phép bắt đầu nghiên cứu định tính về các khía cạnh tâm lý như nhận thức. Về lâu dài, sáng kiến ​​này sẽ cho phép tâm lý học kết thúc cử chỉ, từ đó cho phép tạo ra các thang đo và phương pháp cho phép chúng ta đo lường các khía cạnh nhận thức và trừu tượng hơn nhiều dựa trên hiệu suất trong các nhiệm vụ liên quan đến các yếu tố này. Ví dụ như đặc điểm tính cách, năng khiếu và thái độ hoặc trí thông minh.

Một số ngành được hưởng lợi từ sự đóng góp của tâm lý học là tâm lý học lâm sàng, lao động hoặc giáo dục. Trên thực tế, nó thậm chí có thể được áp dụng cho các yếu tố như kích hoạt sinh lý được kích hoạt bởi nỗi sợ hãi.

Tài liệu tham khảo:

• Higuera, B. và Muñoz, J.J. (2012). Tâm lý học cơ bản Hướng dẫn chuẩn bị CEDE Pir, 08. CEDE: Madrid.

• Goldstein, E.B. (2006). Cảm giác và nhận thức Tái bản lần thứ 6 Tranh luận: Madrid.

• Phông chữ, S. và Phông chữ A.I. (1994). Xem xét lý thuyết về các quy luật tâm lý. Mục sư de Psicol. Gral. Y Aplic., 47 (4), 191-195. Đại học Giáo dục Từ xa Quốc gia (UNED).

• Đại học Barcelona (s.f.) Tâm lý học cổ điển và đương đại. [Trực tuyến] Có sẵn tại: http://www.ub.edu/pa1/node/113.