Định nghĩa và tầm quan trọng của việc học

Học tập tự điều chỉnh có liên quan nhiều đến cách mọi người điều chỉnh cảm xúc, nhận thức, hành vi và các khía cạnh của bối cảnh trong một kinh nghiệm học tập. Ngoài ra, chúng tôi biết rằng, đặc biệt là ở cấp trường, các kỹ năng tự kiểm soát quá trình học tập được phát triển càng sớm thì kinh nghiệm giáo dục sẽ càng thành công và bổ ích..

Kỹ năng tự điều chỉnh bao gồm quản lý thời gian tốt, khả năng lựa chọn nhanh các chiến lược giải quyết vấn đề hiệu quả nhất và khả năng chủ động kiểm soát các trạng thái cảm xúc, chẳng hạn như thất vọng.

"Học cách tự điều chỉnh bao gồm biết cách suy nghĩ khi bắt đầu hoạt động, biết cách suy nghĩ và biết cách thực hiện trong quá trình thực hiện hoạt động và biết cách suy nghĩ khi kết thúc hoạt động".

-Torrano Montalvo và González Torres (2017)-

Định nghĩa học tập tự điều chỉnh

Barry Zimmerman, một trong những nhà nghiên cứu nổi bật nhất trong việc tự điều chỉnh, nói rằng Tự điều chỉnh không phải là khả năng tinh thần hay kỹ năng thực hiện học tập, Nó đúng hơn là một quá trình tự định hướng thông qua đó học sinh biến khả năng tinh thần của họ thành kỹ năng học tập.

Theo Zimmerman, tự điều chỉnh việc học không chỉ bao gồm kiến ​​thức chi tiết về kỹ năng mà còn liên quan đến sự tự nhận thức, tự thúc đẩy và khả năng hành vi để thực hiện kiến ​​thức đó một cách thích hợp. 

Mặc dù "sinh viên mới làm quen" dựa vào phản hồi từ người khác và so sánh hiệu suất của họ với người khác, nhưng họ thường cho rằng sự thất bại của họ đối với những thiếu sót không thể khắc phục được, những sinh viên có kinh nghiệm hơn Họ biết cách quản lý việc học, nhận ra khi họ thất bại và sau đó tập trung vào cách họ có thể sửa chữa những gì đã sai.

Mặt khác, tự điều chỉnh không phải là một đặc điểm mà một số sinh viên có và những người khác thì không. Thay vào đó, theo Zimmerman, tự điều chỉnh liên quan đến việc sử dụng có chọn lọc các quy trình cụ thể phải được điều chỉnh phù hợp với từng nhiệm vụ học tập. Vì vậy, điều tốt nhất là nói về sự tự điều chỉnh trước một việc học hoặc một kiểu học tập nhất định.

Học tập tự điều chỉnh bao gồm thiết lập mục tiêu, lựa chọn chiến lược để đạt được những mục tiêu đó, theo dõi tiến độ, tái cấu trúc nếu mục tiêu không được đáp ứng, tận dụng thời gian hiệu quả, tự đánh giá các phương pháp đã chọn và điều chỉnh các phương pháp trong tương lai dựa trên những gì đã học dịp này.

Tầm quan trọng của việc học các kỹ năng học tập tự điều chỉnh

Mặc dù các kỹ năng học tập tự điều chỉnh là công cụ thiết yếu cho việc học tập suốt đời, nhưng chúng thường không được dạy một cách rõ ràng. Điều này khiến nhiều sinh viên thiếu sự độc lập, động lực, kiên trì và ý thức tích cực về hạnh phúc. Để các nhà giáo dục truyền đạt hiệu quả các kỹ năng này cho sinh viên của họ, điều cần thiết là họ phải biết sâu các cơ chế quan trọng nhất của sự tự điều chỉnh này.

Học sinh trải qua ba giai đoạn chính khi chúng điều chỉnh việc học của mình: lập kế hoạch, thực hiện và phản ánh. Những giai đoạn này không nhất thiết phải liên tiếp và có trật tự. Học sinh có thể trải qua nhiều chu kỳ thông qua một nhiệm vụ học tập.

• Trong quá trình lập kế hoạch, sinh viên thiết lập mục tiêu và tiêu chuẩn của họ, phải đạt được trong một nhiệm vụ, phiên hoặc khóa học nhất định. Giai đoạn này liên quan đến nhận thức của sinh viên về môi trường học tập.
• Trong buổi biểu diễn, sinh viên thể hiện cam kết với kinh nghiệm học tập của mình. Trong giai đoạn này, sinh viên theo dõi việc học của họ, thường so sánh sự tiến bộ của họ với các tiêu chuẩn được thiết lập trong giai đoạn lập kế hoạch.
• Trong giai đoạn phản ánh, sinh viên suy nghĩ và đánh giá kinh nghiệm học tập của họ. Điều này bao gồm phản ánh về phản hồi và lưu trữ tinh thần các ý tưởng và khái niệm để sử dụng trong học tập trong tương lai.

Cho tầm quan trọng của việc tự điều chỉnh, Điều quan trọng là giáo viên dạy rõ ràng các kỹ năng này và cung cấp các chiến lược để học sinh áp dụng khi học. Một phần của quá trình giảng dạy này nên bao gồm:

• Giải thích sự hữu ích và tầm quan trọng của kỹ năng học tập tự điều chỉnh cho học sinh.
• Rõ ràng dạy học sinh tự điều chỉnh chiến lược học tập.
• Giúp học sinh xác định thời điểm và nơi họ có thể sử dụng các kỹ năng học tập tự điều chỉnh.

Nghiên cứu (Dignath-van Ewijk, C. và van der Werf, G. (2012)) dựa trên niềm tin và hành vi của giáo viên liên quan đến việc học tự điều chỉnh đã chỉ ra rằng Giáo viên tin vào giá trị của việc dạy các kỹ năng học tập tự điều chỉnh cho học sinh của họ. Kết quả nêu bật cách đào tạo giáo viên sẽ trang bị cho họ các công cụ và kiến ​​thức để thúc đẩy việc tự điều chỉnh hiệu quả..

Việc xây dựng các chiến lược cho giáo viên về cách dạy các kỹ năng học tập tự điều chỉnh là cần thiết, bao gồm các công cụ, tài nguyên và chiến lược có sẵn để sử dụng trong lớp học.

Học tập có ý nghĩa: định nghĩa và đặc điểm Học tập có ý nghĩa là học tập quan hệ. Nó có liên quan đến kiến ​​thức và kinh nghiệm trước đó. Đọc thêm "