Làm thế nào để tư tưởng kinh tế phát triển trong thời thơ ấu?

Trong nghiên cứu kiến ​​thức xã hội, chúng ta có thể tìm thấy một số nghiên cứu quan tâm đến việc giải thích cách xây dựng tư duy kinh tế trong thời thơ ấu. Trong hệ thống hiện tại của chúng tôi, các khía cạnh như tiền tệ và mua và bán là khái niệm hàng ngày của chúng tôi. Nhưng làm thế nào để chúng ta xây dựng những khái niệm kinh tế (có vẻ đơn giản)?

Điều quan trọng là phải hiểu rằng tiền tệ và mua và bán là một phần của các tổ chức xã hội được tạo ra. Xã hội đã phát triển một hệ thống dựa trên thị trường để kiểm soát công việc và tài nguyên. Hệ thống này điều chỉnh tất cả cuộc sống của chúng ta, từ các khía cạnh giáo dục đến xã hội. Bây giờ, thật thú vị khi khám phá các lý thuyết trực quan của trẻ em về tiền tệ và hệ thống kinh tế và quan sát những giai đoạn chúng vượt qua trước khi đến với suy nghĩ của người lớn.

Trong bài viết này Chúng tôi sẽ xem xét và phân tích giai đoạn khác nhau của tư duy kinh tế trong thời thơ ấu. Chúng ta sẽ thấy cách suy nghĩ của trẻ phát triển từ quan điểm hợp tác và nghi lễ đến sự hiểu biết sâu sắc về hệ thống tư bản, cùng với các khái niệm về sự khan hiếm tài nguyên, giá trị thặng dư và tiền tệ.

Các giai đoạn tư tưởng kinh tế trong thời thơ ấu

Chúng ta có thể phân biệt 3 cấp độ chính khi hiểu được các khía cạnh khác nhau của thế giới kinh tế. Các cấp độ này được liên kết với một thời đại và những thay đổi tiến hóa nhất định, nhưng điều quan trọng là phải làm rõ rằng chúng ta đang đối mặt với kiến ​​thức xã hội. Việc mua lại các khái niệm kinh tế này được sinh ra từ sự khám phá trực quan của đứa trẻ, xuất phát từ các biểu diễn để giải thích cấu trúc xã hội.

Cấp I về tư tưởng kinh tế

Nó có mặt ở trẻ em dưới 10 năm. Chúng tôi quan sát một hoàn toàn không có các khái niệm về lợi nhuận và tiền bạc. Mặc dù đây là những điều cơ bản cho người lớn, trẻ em cũng không hiểu điều đó; để những điều này nhận ra rằng phải có một sự khác biệt cần thiết giữa giá mua và giá bán là một điều phức tạp đáng ngạc nhiên. Hãy nhớ rằng cho đến bây giờ đứa trẻ gần như không tham gia vào thế giới kinh tế.

Những dòng suy nghĩ kinh tế chung trong thời thơ ấu lên tới 10 hoặc 11 năm có thể được tóm tắt như sau: "Chủ cửa hàng mua đồ trong nhà máy và trả giá cho họ, sau đó bán cho cùng hoặc thậm chí với giá thấp hơn nó có chi phí; anh ấy và gia đình sống bằng tiền anh ấy có được, và anh ấy mua nhiều hàng hóa hơn ".

Ở đây chúng tôi ngay lập tức nhận ra rằng lời giải thích này là sai. Vì nếu người bán hàng bán các sản phẩm với cùng giá mà anh ta mua, anh ta sẽ không có lợi nhuận và không thể sống. Nếu chúng ta đi sâu hơn, chúng ta nhận ra rằng Trẻ em ở cấp độ này xem tiền như một nghi lễ. Trong thực tế, đối với họ tiền không liên quan đến một giá trị hoặc nỗ lực, họ chỉ đơn giản biết rằng khi bạn phải mua một cái gì đó, bạn mang theo nó. Và họ cho rằng hàng hóa có một mức giá cố định không thể thay đổi: đó là những gì tương ứng và không ai thiết lập nó.

Một khía cạnh liên quan khác là trẻ em trong giai đoạn này nghĩ rằng chủ cửa hàng bán sản phẩm vì chúng cần bạn. Họ thiếu ý tưởng làm việc vì tiền, mọi người làm việc vì lợi ích của người khác. Họ có một ý tưởng về một xã hội hợp tác trong đầu, trong đó không thiếu tài nguyên.

Cấp II về tư tưởng kinh tế

Từ 10 tuổi, Nó được nhìn thấy trong sự tăng vọt của số lượng trẻ em bắt đầu hiểu các khái niệm kinh tế. Ở đây đã ý tưởng về sự khan hiếm tài nguyên xuất hiện và vì điều này mà bạn phải trả giá cho những tài nguyên đó. Họ hiểu rằng không phải ai cũng có thể truy cập chúng, vì chúng bị hạn chế.

Trong giai đoạn này, họ bắt đầu hiểu khái niệm giá trị thặng dư và lợi nhuận. Họ hiểu rằng chủ cửa hàng phải đặt giá cao hơn cho sản phẩm do công việc anh ta đã làm và bằng cách này có được lợi nhuận. Bằng cách này, họ đã biện minh chính xác cách người lao động phải duy trì cuộc sống và có thể sống từ hoạt động của mình.

Khía cạnh quan trọng của giai đoạn này là họ bắt đầu hiểu các khía cạnh hời hợt trong hoạt động của hệ thống tư bản. Họ hiểu tại sao mọi thứ có giá, và công việc đó sẽ lấy tiền để mua hàng hóa khác. Đứa trẻ hoàn toàn từ bỏ quan niệm cũ của một hệ thống dựa trên sự hợp tác và giả định thực tế thương mại.

Cấp III về tư tưởng kinh tế

Ở tuổi thiếu niên, đó sẽ là khi đứa trẻ bắt đầu phát triển tư duy kinh tế trưởng thành. Khía cạnh quan trọng của cấp độ này là khả năng trừu tượng hóa và biểu tượng hóa của thanh thiếu niên; Điều này cho phép bạn hiểu các khái niệm kinh tế phức tạp hơn. Ở đây các khái niệm lý thuyết về hoạt động của hệ thống tư bản sẽ xuất hiện.

Thiếu niên sẽ khám phá các khái niệm như vốn và quyền sở hữu các phương tiện sản xuất. Điều gì dẫn đến sự xuất hiện của con số của doanh nhân; Anh ta, do sở hữu các phương tiện sản xuất, có thể thuê công nhân và tận dụng lực lượng lao động của mình. Liên kết với những ý tưởng này sẽ xuất hiện các khái niệm như khai thác hoặc giá trị thặng dư của người lao động.

Điều quan trọng là phải thấy rằng ở giai đoạn này, các khái niệm kinh tế vĩ mô về chức năng của hệ thống được thu nhận. Hiểu hoạt động của ngân hàng, nhà nước, công ty và tiền tệ. Mặc dù với một số sắc thái nhất định, có thể một số đối tượng vẫn duy trì các lý thuyết trực quan tránh xa thực tế kinh tế.

Nghiên cứu về tư tưởng kinh tế trong thời thơ ấu cho chúng ta một cái nhìn thú vị. Nó giúp chúng ta hiểu làm thế nào trẻ em bị ướt đẫm và khám phá bối cảnh của chúng và trực giác làm quen với các bánh răng di chuyển xã hội.

Mặt khác, sự phát triển tư duy của trẻ em từ một xã hội hợp tác sang một xã hội cạnh tranh hoặc tư bản có thể cho chúng ta thấy một bài học thú vị. Con người sinh ra đã cạnh tranh hoặc xã hội kích thích anh ta rằng hành vi đó? Nhiều khả năng, chúng ta đang phải đối mặt với một thực tế phức tạp hơn tính đối ngẫu này, cần khối lượng nghiên cứu khoa học nhiều hơn.

Kiến thức xã hội là gì? Nghiên cứu về kiến ​​thức xã hội là một lĩnh vực nghiên cứu rất rộng và có liên quan cao. Khám phá những gì nó bao gồm Đọc thêm "