Các chức năng của các nhà tâm lý học giáo dục là gì?

Khi bạn đề cập đến một người từ tâm lý học, điều bình thường là khuôn mẫu của nhà tâm lý học lâm sàng xuất hiện trong đầu anh ta. Tuy nhiên, sự thật là tâm lý học là một ngành học rộng lớn hơn nhiều: tâm lý học là khoa học nghiên cứu hành vi của con người và các quá trình tinh thần của nó. Trong tâm lý học, chúng ta có thể tìm thấy nhiều chuyên gia, như nhà tâm lý học giáo dục. Một con số mà chúng ta sẽ đi sâu vào bài viết này.

Ý định của chúng tôi sẽ là trình bày các chức năng và tình hình hiện tại của nhà tâm lý học giáo dục ở Tây Ban Nha. Chúng tôi nói về một chuyên gia hầu như không được biết đến và những gì đóng vai trò thiết yếu trong đó giáo dục có chất lượng cao hơn. Ngoài ra, ngày nay chúng ta có thể tìm thấy những chướng ngại vật hoặc chấn lưu khác nhau cản trở rất nhiều hoạt động nghề nghiệp của họ.

Nhà tâm lý học giáo dục là ai?

Nhà tâm lý học giáo dục là chuyên gia tâm lý học với nhiệm vụ là nghiên cứu và can thiệp vào hành vi của con người trong bối cảnh giáo dục. Mục tiêu cuối cùng của nó là phát triển năng lực của các cá nhân, nhóm và tổ chức. Ngoài ra, định nghĩa đề cập đến thuật ngữ giáo dục theo nghĩa rộng nhất của giáo dục, cho phép phát triển cá nhân và tập thể.

Lĩnh vực nghiên cứu và hành động của nhà tâm lý học giáo dục có liên quan đến các quá trình nhận thức liên quan hoặc xuất phát từ việc học. Phản ánh và phát triển công việc của bạn trong tất cả các cấp độ của tâm lý học, có thể là xã hội, cá nhân, sinh học, sức khỏe, v.v..

Việc nhầm lẫn giữa nhà tâm lý giáo dục với các chuyên gia khác là điều bình thường: chúng ta nói về các phương pháp sư phạm, cố vấn hoặc nhà tâm lý học lâm sàng cho trẻ em. Theo nghĩa này, nhà sư phạm chịu trách nhiệm nghiên cứu các mô hình giáo dục và giáo dục. Chức năng của cố vấn là hướng dẫn mọi người trong suốt cuộc đời học tập và chuyên nghiệp của họ. Và các nhà tâm lý học lâm sàng thời thơ ấu nhằm mục đích điều trị các rối loạn tâm thần xuất hiện trong thời thơ ấu. Mặc dù họ là những ngành nghề rất khác nhau, công việc chung của tất cả họ là cần thiết để đạt được một nền giáo dục chất lượng.

Như trong bất kỳ ngành khoa học nào, trong tâm lý học giáo dục, chúng ta có thể tìm thấy hai khía cạnh chính: học thuật và ứng dụng. Trong giới hàn lâm, chúng tôi tìm thấy những nhà tâm lý học chịu trách nhiệm nghiên cứu, tức là đào sâu và mở rộng lý thuyết và thủ tục của tâm lý học giáo dục. Mặt khác, ở khía cạnh ứng dụng sẽ là các nhà tâm lý học sử dụng kiến ​​thức có được từ nghiên cứu học thuật để cải thiện chất lượng giáo dục.

Chức năng của nhà tâm lý học giáo dục

Dưới đây tôi giải thích các chức năng của nhà tâm lý học giáo dục theo Hội đồng các nhà tâm lý học Tây Ban Nha:

• Can thiệp trước nhu cầu giáo dục của học sinh: phải có trách nhiệm học tập và dự đoán nhu cầu giáo dục của học sinh. Nhờ vậy, bạn có thể hành động dựa trên chúng để cải thiện trải nghiệm giáo dục của chúng.
• Các chức năng liên quan đến Hướng dẫn, tư vấn chuyên nghiệp và dạy nghề Mục tiêu chung của các quá trình này là hợp tác phát triển năng lực của mọi người. Thông qua việc làm rõ các dự án cá nhân, dạy nghề và chuyên nghiệp của họ để họ có thể chỉ đạo đào tạo và ra quyết định của riêng họ.
• Chức năng phòng ngừa: phải can thiệp vào việc áp dụng các biện pháp cần thiết để tránh những vấn đề có thể xảy ra trong kinh nghiệm giáo dục. Điều quan trọng là phải hành động trên tất cả các tác nhân giáo dục (phụ huynh, giáo viên, trẻ em, nhân viên tư vấn ...)
• Can thiệp vào việc cải thiện hành vi giáo dục: Điều quan trọng là phải chú ý đến hướng dẫn được áp dụng bởi các nhà giáo dục. Nghiên cứu và áp dụng các kỹ thuật giáo dục tốt nhất là cần thiết để học tập và phát triển của học sinh được tối ưu.
• Đào tạo và tư vấn gia đình: Một phần quan trọng của giáo dục được cung cấp bởi gia đình. Thông qua nghiên cứu gia đình và tư vấn tiếp theo, các mô hình giáo dục gia đình hiệu quả đã đạt được. Và với điều này, chúng tôi tăng chất lượng cuộc sống của tất cả các thành viên trong gia đình.
• Can thiệp xã hội: cuộc sống học tập và gia đình không phải là những người duy nhất giáo dục con người, tất cả môi trường của họ. Nhà tâm lý học giáo dục có trách nhiệm phụ trách nghiên cứu về cách hệ thống xã hội hiện tại ảnh hưởng đến giáo dục. Và vì vậy hãy cố gắng can thiệp vào những khía cạnh dễ bị cải thiện.
• Nghiên cứu và giảng dạy: Để tất cả các chức năng khác được thực hiện, một cuộc điều tra mạnh mẽ là cần thiết để chỉ ra các hướng cần thực hiện. Và tất cả các nghiên cứu sẽ trở nên vô dụng nếu không có một bài giảng mở rộng kiến ​​thức giữa các chuyên gia và sinh viên khác.

Đối với Maite Garaigordobil, từ Đại học xứ Basque, Các chức năng chính của một nhà tâm lý học giáo dục liên quan đến cha mẹ của trẻ em ở trường là cơ bản như nhau. Những người này, ông lập luận, là những người liên quan đến thông tin chẩn đoán và tư vấn; đào tạo về các chủ đề có thể được quan tâm và can thiệp trị liệu cấp độ đầu tiên, với nhóm gia đình.

Tình hình hiện tại của nhà tâm lý học giáo dục

Hiện tại con số của nhà tâm lý học giáo dục gặp rất nhiều vấn đề. Liên quan nhất là: (a) sự thiếu hiểu biết về phía dân chúng, (b) ít sự hỗ trợ từ chính quyền công cộng, (c) sự nhầm lẫn nghề nghiệp và (d) một hệ thống giáo dục thù địch.

Phần lớn dân số không biết đến sự tồn tại của nghề này. Điều này dẫn đến tâm lý giáo dục không có tầm nhìn, gây khó khăn trong việc phổ biến kiến ​​thức của họ và sự xuất hiện của tài trợ để hỗ trợ nghiên cứu trong lĩnh vực này. Cần phải tiết lộ sự tồn tại của chuyên gia này và công việc anh ta thực hiện để tăng tầm nhìn của ngành học này rất quan trọng đối với chất lượng giáo dục của người dân.

Chính quyền công cộng thậm chí không công nhận nhà tâm lý học giáo dục là một phần của hoạt động nghề nghiệp của họ. Những người được đào tạo trong ngành học này được công nhận trong mắt nhà nước là cố vấn hoặc tâm lý học. Sự thiếu hỗ trợ này không chỉ ở cấp độ nhãn hiệu, mà còn không hào phóng với các tài nguyên mà họ mang đến cho ngành học để khuyến khích sự phát triển của họ.

Do tổ chức nhà nước kém, có một sự nhầm lẫn chuyên nghiệp giữa các chức năng được thực hiện bởi các chuyên gia khác nhau. Trong cùng một công việc, cùng một người thường thực hiện các chức năng của nhà sư phạm, nhà tâm lý học giáo dục và cố vấn. Thay vì một người làm công việc của mọi người, cần có một đội ngũ chuyên gia phối hợp tốt làm việc cho việc giáo dục học sinh.

Theo nghĩa này, hệ thống giáo dục hiện tại có đầy lỗi gây cản trở thực tiễn của các nhà tâm lý học giáo dục. Ngày nay chúng ta phải đối mặt với một hệ thống giáo dục có mục tiêu dường như khác với hệ thống ban đầu theo đuổi với thiết kế của nó.

Garaigordobil nhận ra rằng hiện tại con số của chuyên gia này đã bị pha loãng. Vì lý do này, nó coi thiết yếu là sự phân định các chức năng của nhân vật giáo dục này, sự kết hợp của cùng một với tất cả các trung tâm giáo dục và chương trình sau đại học bắt buộc trong Tâm lý giáo dục với một hành trình cụ thể của châu Âu.

Ngoài ra, các quyết định cuối cùng tương ứng với một quyền lực chính trị mà bỏ qua các khuyến nghị của nghiên cứu khoa học. Thực hiện các sáng kiến ​​tốt trong một hệ thống không hoạt động không giải quyết được vấn đề. Một sự thay đổi cấu trúc trong giáo dục là cần thiết để làm cho nó xứng đáng với tên gọi "giáo dục".

Để kết luận, chỉ ra rằng giáo dục là một lĩnh vực rất quan trọng vì ảnh hưởng của nó đối với sự hình thành của các thế hệ tương lai. Vì vậy, và vì điều đó, chúng ta cần gặp gỡ các chuyên gia làm việc trong đó và vai trò khó khăn của họ.

Làm bài kiểm tra đánh giá đúng học sinh? Một đánh giá tốt tập trung vào việc xác định kiến ​​thức và kỹ năng của học sinh. Họ có đánh giá các kỳ thi một cách chính xác cho các sinh viên? Đọc thêm "