Khuyết tật của những thiên tài học tập không lời với những hạn chế

Tình trạng khuyết tật ảnh hưởng đến việc học phi ngôn ngữ không được biết rõ. Nó xảy ra ở những người có IQ cao trong khu vực lời nói và thể hiện bản thân với sự dễ dàng và hóm hỉnh đáng kinh ngạc; tuy nhiên, họ có vấn đề nghiêm trọng trong khu vực không gian. Họ cũng đưa ra những vấn đề trong sự phối hợp của họ, họ vô tổ chức, vụng về, họ không nắm bắt được sự mỉa mai hay cảm giác kép và những thay đổi rất khó khăn đối với họ.

Rất có thể có nhiều người ngạc nhiên về loại rối loạn học tập này. Cần phải nói rằng mặc dù sự xuất hiện của nó đã được mong đợi trong phiên bản thứ năm của DSM-V (sổ tay chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần), nhưng nó vẫn chưa được thực hiện. Độ phức tạp chẩn đoán của nó rất lớn và các đặc điểm có thể được coi là tiêu chuẩn chẩn đoán rất rộng.

Rối loạn học tập không lời được đặc trưng bởi các kỹ năng ngôn từ tuyệt vời, kết hợp với những khó khăn nghiêm trọng về thị giác, vận động và xã hội.

Trước khi tiếp tục, hãy nhớ một ý tưởng. Các vấn đề học tập cũng rộng như đối với từng trẻ. Đôi khi, nhiều sinh viên hoàn thành khóa đào tạo giáo dục rất khó khăn, nhưng không bao giờ nhận được chẩn đoán chính xác và chính xác về giới hạn của họ là gì, điều gì cản trở họ tiếp cận với việc nắm vững các kỹ năng cơ bản nhất định.

Trong trường hợp khuyết tật học tập không lời, chúng ta có thể chỉ ra một thực tế: chúng tôi có những đứa trẻ phát triển ngôn ngữ sớm, những người học đọc và viết bình thường. Họ là những sinh viên rất có khả năng thể hiện bằng lời nói và bằng văn bản và nói chung, điểm số cao trong bất kỳ lĩnh vực bằng lời nào của bất kỳ bài kiểm tra trí thông minh nào.. Tuy nhiên, một cái gì đó thất bại trong họ.

Họ mất trật tự, vụng về, dễ lạc lối, rất phụ thuộc vào cha mẹ và ngoài ra, trong mặt phẳng xã hội, họ có thể cho thấy những đặc điểm chung với hội chứng Asperger. Tuy nhiên, rối loạn của anh sẽ không nằm trong nhóm rối loạn phổ tự kỷ. Vì vậy, những gì thực sự đằng sau các loại hồ sơ??

Có một khuyết tật học tập không lời và không biết điều đó

Elena luôn là một cô gái thông minh, rất giỏi ngôn ngữ; Ngoài ra, vì thích, anh quyết định học triết học tiếng Anh. Tuy nhiên, ở trường đại học, nhiều bạn cùng lớp của cô đã biết cô là "người hiếm". Gần đây anh ấy đã lấy bằng lái xe, nhưng gia đình anh ấy không thích sử dụng nó sau khi anh ấy đâm xe trong nhà để xe ở nhà. Nó thường bị mất, nó lang thang khắp thư viện và lớp học một cách vô mục đích, thường bối rối và không thường xuyên gặp gỡ những người mới.

Điều thu hút sự chú ý nhất của Elena là các triển lãm của cô trong lớp, nhà nguyện và kỹ năng tuyệt vời của cô để tranh luận. Tuy nhiên, khi bạn nói chuyện với đồng nghiệp, có một số điều có vẻ lạ đối với bạn. Nó nói những thứ không đúng chỗ, nó không nắm bắt được sự tinh tế hay những câu chuyện cười và nó thường chi phí để thiết lập một sự đồng lõa với những người khác.

Elena luôn nhận thức được rằng có điều gì đó không ổn với cô. Mức độ lúng túng của anh ta, sự mất phương hướng liên tục, những vấn đề của anh ta với toán học hay khó khăn trong việc kết bạn luôn đặc trưng cho anh ta, một thứ mà không ai có thể gọi tên anh ta, một thứ mà không ai giúp anh ta. Cô ấy chưa biết, nhưng tất cả các đặc điểm này phù hợp với những gì được gọi là khuyết tật học tập không lời.

Đặc điểm của khuyết tật học tập không lời

• Khó khăn về năng lực toán học, đặc biệt là trong các vấn đề logic.
• Họ không nắm bắt các tín hiệu xã hội như ngôn ngữ phi ngôn ngữ.
• Khó khăn nghiêm trọng để đặt hàng hoặc phân loại.
• Vấn đề phối hợp động cơ.
• Hạn chế trong trí thông minh trực giác.
• Kỹ năng xã hội khan hiếm.
• Họ thể hiện bản thân rất tốt nhưng không biết làm thế nào để có một cuộc trò chuyện.
• Họ không thích những thay đổi hoặc tình huống mới.
• Những vấn đề trong tư duy trừu tượng.

Điều gì có thể là nguồn gốc của khuyết tật học tập không lời?

Trong ICD-10 (phân loại bệnh quốc tế), tất cả các đặc điểm này xuất hiện dưới một nhãn quá rộng: rối loạn phối hợp phát triển. Tuy nhiên, điều quan trọng cần biết là khuyết tật này đi nhiều hơn từ mặt phẳng vận động, từ sự phối hợp vận động thị giác đơn giản của trẻ. Khuyết tật học tập không lời thực sự chia sẻ một số khía cạnh nhất định với rối loạn phổ tự kỷ và vì lý do đó, điều quan trọng là nó đã xuất hiện trong hướng dẫn chẩn đoán một cách rõ ràng.

Theo những đặc điểm này, một vấn đề trưởng thành của bán cầu não phải thực sự được đưa vào, và như vậy chúng ta có thể nói về mức độ ảnh hưởng. Do đó, các nhà tâm lý học trẻ em và phát triển khuyên rằng trong trường hợp nhận thấy sự vụng về vận động quá mức kèm theo các vấn đề về xã hội, nên tiến hành đánh giá bao gồm các xét nghiệm sau:

• Khám sức khỏe.
• Kiểm tra kỹ năng vận động: cắt bằng kéo, đi xe đạp ...
• Kiểm tra trí thông minh trực giác.
• Phân tích kỹ năng xã hội và tư duy trừu tượng của trẻ.
• Kiểm tra trí thông minh.

Mặt khác, một thứ mà hầu như luôn luôn có trong bằng chứng là trong 80% trường hợp họ là những người thực sự xuất sắc, những đứa trẻ học nói từ rất sớm, rằng họ học nhanh và cảm thấy bị giam cầm bởi một cơ thể vụng về và một tâm trí không cho phép họ kết bạn nhiều như họ muốn.

Trong những trường hợp này, chiến lược can thiệp sẽ tập trung chủ yếu vào việc rèn luyện các kỹ năng xã hội của họ, đưa họ vào các liệu pháp để cải thiện sự phối hợp vận động và đảm bảo rằng các nhu cầu giáo dục của những đứa trẻ này được giải quyết một cách không thể thiếu từ bộ phận tư vấn và trị liệu sư phạm của các trường học. Một thách thức chắc chắn phải bắt đầu với một thứ đơn giản như nhận ra sự tồn tại của loại khuyết tật này.

4 bài tập thở thú vị cho trẻ em Các bài tập thở cho trẻ em cũng hữu ích như chúng có ích: nó sẽ giúp chúng kiểm soát cảm xúc và sự chú ý của chúng. Đọc thêm "