Câu đố trong lớp hay sự trở lại trường hội nhập

"Nhóm thống nhất vẫn đoàn kết." Với cụm từ này, bạn có thể tóm tắt các mục tiêu theo đuổi từ năm đầu tiên đi học "Câu đố trong lớp học": một lớp học nơi giáo dục về hòa nhập xã hội, hợp tác và đồng cảm.

Từ 6 tuổi, sự phát triển nhận thức của trẻ đã trưởng thành đến mức có thể lý luận với chúng về cách tránh những hành vi sai lầm và cách kiểm soát hành vi của chúng. Vì vậy, giáo dục mầm non là một trong những khoảnh khắc tốt nhất cho tạo thói quen hành vi dựa trên sự chung sống hòa bình và tôn trọng.

Năm học đầu tiên là một thử thách cho bé

Đối với hầu hết trẻ em, ngày đầu tiên của khóa học tượng trưng cho một sự thay đổi lớn: chúng đi từ những đứa trẻ nhỏ trong nhà thành những học sinh phải giả định trách nhiệm và nghĩa vụ mới và có được các vai trò khác nhau.

Trong số đó, vai trò của "học sinh" đòi hỏi họ phải học cách tương tác, phát triển và thực hiện mối quan hệ với những đứa trẻ khác của chính họ hoặc ở độ tuổi và văn hóa khác nhau. Thiết lập các nhóm tham chiếu mới và tạo ra các tiêu chí khác nhau theo đó các câu hỏi được đưa ra, họ tự đánh giá bản thân và mọi thứ xung quanh.

Thực tế xã hội mới

Nếu tất cả điều này đã ngụ ý thay đổi thái độ và kích thích sự phát triển nhận thức của bạn, hãy tưởng tượng ý nghĩa của nó đối với họ lớp học trong đó có tôn giáo hỗn hợp, phong tục, màu da và bài học kinh nghiệm. Thích ứng, nếu tiếp cận từ quan điểm sai lầm, có thể phức tạp hơn nhiều.

Dòng di cư dẫn đến sự chuyển đổi từ một nền văn hóa độc quyền sang một xã hội đa văn hóa và sự xuất hiện của một "công dân mới". Do đó, điều quan trọng là phải nhận ra rằng thực tế này có thể phục vụ như là một một cơ hội để giáo dục trẻ em trong sự khoan dung và cùng tồn tại và tôn trọng văn hóa xã hội.

Trong bối cảnh này phát sinh kỹ thuật giải đố, được Aronson triển khai, đã được sử dụng thành công trong các nhóm ở các cấp học khác nhau và quen với các cách học khác nhau.

Có lợi, hiệu quả và đơn giản để thực hiện

"Câu đố Aula" là một kỹ thuật học tập hợp tác nhằm tìm cách củng cố cấu trúc chính (lớp học) thông qua sự tương tác và gắn kết không ngừng của mỗi người trong số họ (trẻ em). Phương pháp của nó là năng động, chức năng và đơn giản. Nó bao gồm sự phát triển của các nhóm hợp tác và làm việc giữa các bạn cùng lớp để đạt được mục tiêu chung.

Chiến lược này xem xét từng trẻ em như một phần quan trọng của một nhóm chỉ có ý nghĩa nếu nó hoạt động cùng nhau, cùng nhau và có cùng mục đích. Trong giai đoạn học, tình trạng khác nhau được hình thành ở trẻ em: phổ biến, bị bỏ qua, bị từ chối hoặc gây tranh cãi. Thông qua các câu đố trong lớp, tất cả các vai trò này đều được giảm nhẹ.

Cấu trúc của "câu đố lớp học"

Nguồn gốc của định kiến ​​ở trẻ em nằm trong một loạt các ảnh hưởng ngoài tầm kiểm soát của các trường học. Nhưng họ là nhà giáo dục và nhà sư phạm tiếp tục xây dựng các bước của kim tự tháp giáo dục gia đình và phải là người trung gian văn hóa hiệu quả. Làm thế nào bạn có thể cấu trúc kỹ thuật này và có được nó?

• Giải thích về kỹ thuật: trẻ em được tiết lộ nó là gì, vai trò và mục đích của nó là gì. Họ được thúc đẩy và dạy một số kỹ năng xã hội cơ bản cho tương tác nhóm. Điều cần thiết là giáo viên đào sâu rằng mọi người nên hợp tác và chèo theo cùng một hướng.
• Cấu hình của các nhóm "y tá": được hình thành bởi 4 hoặc 5 sinh viên của các nền văn hóa khác nhau. Trong mỗi người trong số họ, khu vực học tập khách quan được chia thành nhiều loại như mọi người tạo thành nhóm. Ví dụ, trong Giáo dục Tiểu học về Ngôn ngữ và Văn học, người ta có thể tìm kiếm các từ đồng nghĩa, một từ khác để tìm từ trái nghĩa, một từ khác để thay đổi thứ tự của cụm từ, một từ khác để xác định từ "xâm nhập" ... .
• Cấu hình của nhóm "chuyên gia": sinh viên có cùng thể loại gặp nhau trong nhóm khác này, nơi sinh viên tranh luận, thể hiện bản thân. Tiếp tục ví dụ trước, một nhóm các chuyên gia sẽ chỉ tìm các từ đồng nghĩa của một từ, một từ khác chỉ các từ trái nghĩa, v.v..
• Gặp lại trong nhóm "y tá": mỗi chuyên gia trở về nhóm y tá của mình và giải thích cho phần còn lại kết quả và những gì anh ta đã học được.

Ưu điểm của kỹ thuật giải đố

Một số ưu điểm của "câu đố trong lớp" đối với bất kỳ phương pháp thông thường nào nhằm cải thiện mối quan hệ giữa các học sinh với các thành phần dân tộc khác nhau là:

• Giúp học sinh suy nghĩ chín chắn và cải thiện trí tuệ cảm xúc trong các vấn đề có bản chất văn hóa, mặc dù họ có thể chưa đủ chín chắn để thực hiện sự thức tỉnh đạo đức đạo đức của họ.
• Nó cho phép đối đầu với các quan điểm khác nhau, có tính đến các biến thể văn hóa và ý thức hệ của mỗi đứa trẻ, làm tăng năng lực của chúng.
• Khuyến khích sự đồng cảm, liên hệ cá nhân tích cực giữa các sinh viên và phát triển tình đoàn kết và cam kết công dân.
• Đảm bảo sự phát triển của các kỹ năng xã hội liên quan đến nhóm và phơi bày một cách quyết đoán và không ép buộc quan điểm của họ.
• Trao đổi nhận thức ưa thích sự khéo léo và sáng tạo bằng cách áp dụng các kỹ thuật làm việc trí tuệ.
• Cho phép học tự chủ: Khi chúng lớn lên, thật tốt khi cung cấp cho trẻ một sự độc lập, để chúng có thể tự đưa ra quyết định và có được sự an toàn và tự tin.

"Câu đố trong lớp", do đó, là một phương pháp giảng dạy hợp tác đã được chứng minh là rất hiệu quả trong việc thúc đẩy một môi trường chung sống hòa bình trong lớp học, Bất kể tuổi của các sinh viên. Cho phép giải quyết thói quen hành vi dựa trên sự khoan dung và tôn trọng lẫn nhau và sự phát triển trí tuệ và nhận thức được tập hợp trong sự hợp tác và thực tiễn xã hội.

5 loại bắt nạt hoặc bắt nạt Bắt nạt cướp đi mạng sống của những người trẻ tuổi bị ngược đãi theo những cách đa dạng nhất. Hôm nay chúng ta sẽ khám phá một số trong số họ. Đọc thêm "