Suy nghĩ khác biệt ở trẻ em một khả năng bất cẩn

Suy nghĩ khác biệt ở trẻ em là một món quà đặc biệt, ngoài việc là tự nhiên (chưa ai nói với chúng điều gì là bình thường và do đó, điều gì không phải là). Tâm trí cởi mở của anh ta có đầy đủ các khả năng, về lý luận khác thường, nguyên bản và luôn bình dị. Tuy nhiên, đôi khi tiềm năng sáng tạo đó có xu hướng giảm dần khi chúng phát triển do một hệ thống giáo dục có xu hướng chuẩn hóa suy nghĩ của học sinh, thống nhất các quan điểm.

Nếu có một điều mà hầu hết chúng ta đều biết là dám suy luận khác biệt có thể gây nguy hiểm. Galileo, chẳng hạn, đã nhìn thấy nó trong làn da của chính mình khi ý tưởng của anh ta có nghĩa là anh ta đang hoàn thành những năm cuối đời bị giam hãm trong ngôi nhà của mình ở Florence. Tâm trí cởi mở là những người bất chấp thế giới, không nghi ngờ gì, nhưng họ cũng là những người giúp bạn tiến về phía trước.

Rõ ràng là thời thế đã thay đổi, rằng cái kết mà các nhà khoa học khác sống như Giordano Bruno không còn xảy ra nữa. Tuy nhiên, có những loại tình huống khác. Như Sir Ken Robinson, chuyên gia giáo dục được công nhận, chỉ ra, các trường học hiện đang "giết chết" sự sáng tạo của trẻ em.

Theo anh, các trung tâm giáo dục của chúng tôi dựa trên các mô hình ngoại khóa của họ trong các hệ thống thế kỷ XIX từ thời công nghiệp hóa xã hội có nghĩa là một số năng lực được coi trọng hơn những năng lực khác. Thúc đẩy sự đổi mới, sáng tạo hoặc tư duy phê phán là (và thường là) một điều gì đó bất thường khi những gì chúng ta có là một hệ thống các môn học và năng lực rất cứng nhắc mà chúng ta giả định.

Chúng ta quên rằng trẻ em đến với thế giới "được trang bị" những tài năng phi thường. Chúng ta bỏ qua tiềm năng của suy nghĩ khác biệt của họ, cơ bắp tâm linh phi thường mà đôi khi chúng ta suy yếu bằng cách giáo dục họ, độc quyền, trong tư duy hội tụ..

"Đó không phải là những gì bạn thấy có vấn đề, đó là những gì bạn thấy".

-Henry David Thoreau-

Suy nghĩ khác biệt ở trẻ em

Henry David Thoreau chắc chắn là một trong những nhà triết học cách mạng nhất. Những ý tưởng khác thường của anh ấy về tự do và trách nhiệm khiến anh ấy trở thành một trong những nhân vật luôn mang trong mình một suy nghĩ khác biệt rõ ràng. Thỉnh thoảng trở lại văn bản của bạn là một cách tìm cảm hứng theo nhiều nghĩa.

Ông dạy chúng ta rằng cuộc sống là một bức tranh cho trí tưởng tượng. Anh ấy cũng làm cho chúng tôi thấy rằng có những người được sinh ra với một âm nhạc khác bên trong họ và chúng tôi phải để họ ra đi, bởi vì tự do dẫn đến việc tự nhận ra. Với những đứa trẻ, gần như điều tương tự xảy ra. Tuy nhiên,, không phải lúc nào chúng ta cũng có thể giao tiếp với giai điệu kỳ diệu đó và tiềm năng đáng kinh ngạc đó ẩn giấu bên trong mỗi đứa trẻ.

Do đó, ví dụ, các chuyên gia trong lĩnh vực này, chẳng hạn như Tiến sĩ Len Brzozowski, đã chỉ ra một điều thú vị mà ông đã khám phá ra khi thực hiện một nghiên cứu cùng với các nhà tâm lý học George Land và Beth Jarman. Dữ liệu của tác phẩm này đã được xuất bản trong cuốn sách Break Point and Beyond: Làm chủ tương lai ngày hôm nay.

• Suy nghĩ khác biệt ở trẻ em 5 tuổi thường có điểm số tương tự với những người trưởng thành có khả năng trí tuệ cao. Vì vậy, khi những đứa trẻ này được hỏi có bao nhiêu cách sử dụng chúng có thể cho một cái cốc, bút chì hoặc giày, chúng có thể đưa ra tới 100 câu trả lời (hợp lệ). Một người trưởng thành thường cho trung bình 10-12.
• Bây giờ tốt, nếu chúng ta vượt qua bài kiểm tra tư duy khác biệt cho một đứa trẻ 10 tuổi, chúng ta sẽ nhận ra rằng tiềm năng này đã giảm đi, trung bình khoảng 60%.

Trẻ mẫu giáo là những thiên tài thực sự

Suy nghĩ khác biệt ở trẻ em từ 4 đến 6 tuổi thể hiện điểm số đáng kinh ngạc. Cần phải đề cập đến điểm này những gì giáo sư thần kinh học tại Trường Y Harvard, Álvaro Pascual-Leone, chỉ ra cho chúng ta. Trong suốt những thời đại này, chúng xuất hiện trong não, cái được gọi là cắt tỉa synap.

Chúng là những giai đoạn nhạy cảm của hệ thần kinh nơi việc cắt tỉa tế bào thần kinh được lập trình chỉ có thể được sửa đổi bằng các kinh nghiệm. Nếu không có kích thích thích hợp, việc cắt tỉa tế bào sẽ hạn chế phần lớn tiềm năng học tập ở trẻ theo thời gian.

Nó cũng không phải là về việc có "nhiều kết nối thần kinh" bởi vì sau đó não có quá nhiều "tiếng ồn" (một cái gì đó xảy ra trong rối loạn phổ tự kỷ). Điều quan trọng là tối ưu hóa việc cắt tỉa đó bằng cách học tập và kích thích phù hợp nhất, tối ưu nhất. Đặc biệt là trong khoảng thời gian từ 4 đến 6 tuổi, trong đó trẻ em vẫn còn nguyên vẹn tiềm năng.

Làm thế nào chúng ta có thể bảo vệ và tăng cường suy nghĩ khác biệt của họ?

Suy nghĩ khác biệt ở trẻ em có nhu cầu học tập đặc biệt phải được giải quyết để nó không bị mất. Họ là như sau:

• Họ cần một học tập nhập vai. Trẻ em phải thử nghiệm, cảm nhận, chạm vào, phấn khích ... Chúng nên làm điều đó trong một nhóm với các bạn cùng lứa nhưng cũng trong sự cô độc, để khuyến khích công việc tự trị (và không gian sáng tạo của riêng chúng).
• Tương tự như vậy, họ cần phải học cách không tồn tại (càng xa càng tốt) một câu trả lời hợp lệ. Tư duy phân kỳ là khéo léo, tạo ra nhiều lựa chọn cho cùng một thử thách. Rằng ý tưởng của họ bị xử phạt thường xuyên và được dán nhãn là "không chính xác" hoặc "sai" sẽ tạo ra sự mất điều kiện.
• Để tăng cường suy nghĩ khác biệt ở trẻ em, điều cần thiết là họ cảm thấy được xác nhận về mặt cảm xúc. Cảm giác rằng họ được chấp nhận, tôn trọng, có giá trị và được yêu thương sẽ giúp họ thoải mái khám phá, khám phá những sở thích mới, gợi lên câu trả lời, ý tưởng và lý luận khi biết rằng họ sẽ không bị chỉ trích.

Cuối cùng, Cần lưu ý rằng khuyến khích và bảo vệ suy nghĩ khác biệt không ngụ ý, xa nó, loại bỏ hoàn toàn suy nghĩ hội tụ. Trên thực tế, đó là về hài hòa cả hai chiều. Đôi khi, có những vấn đề cần một giải pháp độc đáo và trẻ em cũng phải hiểu loại tình huống đó.

Do đó, chúng tôi có khả năng chăm sóc và tối ưu hóa những thực tế này. Hãy nhớ rằng cụm từ nổi tiếng của Albert Einstein: "Mọi người đều là thiên tài. Nhưng Nếu bạn đánh giá một con cá về khả năng trèo cây, thì bạn sẽ sống cả đời vì tin rằng nó thật ngu ngốc ".

Người lớn có khả năng cao, họ thế nào? Người lớn có khả năng cao là những người không phải lúc nào cũng đáp ứng được kỳ vọng cao của họ. Điều này thường tạo ra sự thất vọng cao. Đọc thêm "