Lỗi ngôn ngữ thường gặp nhất ở trẻ em từ 3 đến 6 tuổi

Khi trẻ bắt đầu biết nói, chúng mắc một loạt lỗi ngôn ngữ do quá trình học tập của chúng. Trên thực tế, đôi khi chúng ta hoảng hốt khi thấy con trai mình thốt ra 3 câu quá đơn giản hoặc nó hầu như không nói, nhưng điều này không phải là vấn đề. Do đó, điều quan trọng là phải biết khi nào nên lo lắng và khi nào nên nhận những lỗi nhỏ này như là các giai đoạn đơn giản trong quá trình phát triển của họ.

Cũng nên nhớ rằng một số lỗi này họ thường xuyên truyền chúng ta cho người lớn: lapsus lingclus nổi tiếng. Những lỗi vô ý chúng ta mắc phải khi chúng ta muốn nói một từ, nhưng nói một từ khác hoặc khi chúng ta vô tình trao đổi các khái niệm.

Điều này là do suy nghĩ của chúng ta đôi khi không thể hiện chính mình về mặt ngữ pháp trong tâm trí và do đó, chúng ta phải thực hiện một quá trình chọn từ thích hợp nhất. Chúng ta hãy xem các lỗi ngôn ngữ phổ biến nhất ở trẻ em từ 3 đến 6 tuổi dưới đây tùy thuộc vào đơn vị bị ảnh hưởng.

"Chúng tôi suy nghĩ bằng lời nói và, những suy nghĩ này, xuất hiện trong tâm trí của chúng tôi dưới dạng ngữ pháp của chủ đề, động từ, đối tượng và bổ sung mà không biết cách chúng tôi tạo ra câu"

-Lashley, 1958-

Lỗi ngữ nghĩa (từ vựng và ý nghĩa)

Ở cấp độ ngữ nghĩa, từ 2 đến 3 tuổi, trẻ em có nhiều tiến bộ trong các quá trình phân loại và khái niệm hóa. Vậy, họ bắt đầu sản xuất và hiểu rất nhiều ý nghĩa, mặc dù chúng vẫn không đạt đến mức mà trẻ lớn hơn hoặc người lớn có. Trên thực tế, từ 2 đến 6 tuổi, trẻ thường học 5 từ mỗi ngày. Hãy tính toán!

Học hỏi bao gồm phạm sai lầm và học hỏi từ những sai lầm.

Khi họ bắt đầu sử dụng một từ mới, những đứa trẻ không nhận thức được ý nghĩa thực sự của chúng là gì. Dần dần, họ học hỏi và giảm bớt sự khác biệt về ngữ nghĩa nhờ những sai lầm (lỗi dùng thử) và môi trường của họ. Ý tôi là, đang hoàn thiện ý nghĩa của các khái niệm. Tuy nhiên, trong quá trình học tập này có hai loại lỗi ngôn ngữ:

• Do không khớp: là những cái mà đứa trẻ đề cập đến một cái gì đó bằng tên khác. Ví dụ: gọi "thú nhồi bông" hoặc "xe hơi" là "chó". Mặc dù chúng rất hiếm, nhưng chúng là kết quả của sự không phù hợp giữa ý nghĩa và chữ ký.
• Bằng cách chồng chéo: chúng thường xuyên hơn những cái trước và chúng xảy ra khi có sự trùng hợp một phần giữa ý nghĩa mà đứa trẻ dành cho từ này và người thật hay người lớn. Lần lượt, chúng có hai loại.
  • Quá mức là phổ biến nhất ở độ tuổi này. Chúng phát sinh khi đứa trẻ mở rộng ý nghĩa của một khái niệm đối với sự vật, địa điểm hoặc những người có những đặc điểm chung với mình. Ví dụ: khi bạn đặt tên cho "mẹ" tất cả những người phụ nữ bạn tương tác hoặc "chó" tất cả các động vật có chân.
  • Sự thiếu sót chúng ngược lại, những hạn chế của trường ngữ nghĩa của từ này. Chúng xảy ra khi trẻ sơ sinh gọi "ghế" chỉ những người trong nhà bếp của bạn chứ không phải những người còn lại.

Lỗi âm vị học (âm thanh)

Lỗi ngữ âm là lỗi ngôn ngữ xảy ra theo âm vị, đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất. Đôi khi, những lỗi này ảnh hưởng đến toàn bộ từ, âm tiết giống nhau hoặc chỉ một số âm vị. Vì vậy, đôi khi trẻ không phát âm các âm tiết không nhấn, chúng "ăn" các chữ cái hoặc không phát âm phụ âm cuối của các từ.

Chúng có nhiều loại:

• Trong dự đoán (đột nhiên què> từ ăn năno khập khiễng)
• Của sự kiên trì (có phân) có phâna) 
• Trao đổi âm vị ("cướp> tấn côngvết lõm; ở tất cả> trong tuyệt đối).

Có những đứa trẻ phát âm rất ít âm vị nhưng chúng làm rất tốt. Những người khác, gan dạ hơn, chọn cách nói rõ những từ vượt quá khả năng của họ. Nói chung, Mỗi đứa trẻ có sở thích phát âm riêng.

"Chúng tôi học ngôn ngữ sau vô số thí nghiệm".

-Saussure-

Lỗi hình thái

Hình thái và cú pháp là hai thành phần cơ bản của ngôn ngữ. Trẻ em, trong sự phát triển của thành phần hình thái này, thường sử dụng các cơ chế thu nhận khác nhau.

Trẻ con như vẹt! Họ lặp lại mọi thứ họ nghe và thậm chí cả những gì họ không nên làm. Đó là lý do tại sao, Khi cha mẹ của họ nói cụm từ, câu nói hoặc công thức ngôn ngữ, họ cố gắng sao chép chúng. Nhưng hãy nhớ chúng trong khối, như một toàn thể. Không có từ nào.

Do đó, khi chúng tiếp tục bắt chước chúng và tái tạo chúng thành tiếng, mà không nhận thức được chúng đã được xây dựng như thế nào, họ chỉ có thể nói chúng trong bối cảnh mà chúng đã học chúng. Ví dụ, nếu bạn nghe mẹ bạn nói "Hôm nay bạn đẹp trai thế nào" với chồng, những đứa trẻ sẽ chọn tái tạo những từ đó ở nhà và trong tình huống tương tự. Họ không khái quát công thức đó.

Tương tự như vậy, khi họ đang học, Trẻ em 3 tuổi không biết hệ thống ngôn ngữ được cấu trúc như thế nào. Họ không quen thuộc với các quy tắc ngữ pháp, cũng như các từ được xây dựng dựa trên các tiêu chí. Do đó, họ học các hình thức cú pháp độc lập và tách biệt với nhau.

Với thời gian trôi qua, họ nhận ra rằng có những quy tắc mà họ phải đệ trình và họ đưa họ đến cùng cực. Đó là những gì được gọi là hyperregulation. Ví dụ về nó là "Tôi đã phá vỡ"> "Tôi đã phá vỡ" và "không nếm thử"> "Tôi không biết".

Khi nào được báo động?

Có một số loại hành vi ngôn ngữ có thể không phù hợp với độ tuổi phát triển của bạn và chỉ ra một số chậm trễ trong việc tiếp thu và phát triển ngôn ngữ. Một số trong số họ là:

• Phát âm không chính xác của hầu hết các âm thanh.
• Sử dụng các cụm từ bị cô lập hoặc rất nghèo. Sử dụng các câu chỉ gồm ba từ hoặc ít hơn (tối đa 36 tháng là bình thường).
• Bỏ sót một cách có hệ thống các động từ, giới từ, đại từ hoặc bài viết trong câu.
• Phần lớn những lời nói của họ là không thể hiểu được và gần như không thể hiểu được.
• Việc làm vượt quá ngôn ngữ của cử chỉ được hiểu.
• Từ vựng và từ vựng kém. Không có dấu hiệu tiếp thu từ.

Tuy nhiên, các lỗi ngôn ngữ của trẻ không phải là triệu chứng của sự thụt lùi trong việc phát triển khả năng ngôn ngữ của chúng. Hoàn toàn ngược lại. Chúng là một dấu hiệu cho thấy đứa trẻ đang tiến bộ và bắt đầu hiểu hệ thống ngôn ngữ (Borregón, 2008).

Tài liệu tham khảo

Arias, O., Fidalgo, R., Franco, N. và Garcia, J. N. (2007). Đánh giá và can thiệp vào các rối loạn ngôn ngữ biểu cảm (trang 133-142). Madrid: Kim tự tháp.

Tôi có nó trên đầu lưỡi của tôi! Bạn đã bao giờ thử nói một từ và bạn không thể nhớ nó? Sự kiện này đã được gọi là ?? Hiện tượng đầu lưỡi ?? và nó đã được nghiên cứu bởi các nhà tâm lý học. Đọc thêm "