6 lý thuyết chính về phát triển

Tâm lý của sự phát triển chịu trách nhiệm nghiên cứu về con người trong suốt tất cả các giai đoạn của cuộc đời.. Nghiên cứu cách nhận thức phát triển và cách thay đổi hành vi trong quá trình tăng trưởng. Đó là một ngành học thú vị mang lại vô số kiến ​​thức cho lĩnh vực tâm lý học ứng dụng và vì lý do đó, để hiểu nó và không bị lạc lối, chúng tôi sẽ mô tả sáu lý thuyết chính về sự phát triển.

Để giải thích dữ liệu mà chúng ta có ngày hôm nay, một số có thể đã hơi lỗi thời. Tuy nhiên, cũng không ít sự thật rằng sự tiếp xúc và hiểu biết của anh ấy là cơ bản để giải thích những tiến bộ đã diễn ra trong tâm lý học phát triển trong những thập kỷ qua. Sáu lý thuyết về sự phát triển mà chúng ta sẽ nói về quan điểm tiến hóa là Gestalt, phân tâm học, chủ nghĩa hành vi, tâm lý học nhận thức, Piaget và Vygotsky.

Lý thuyết về sự phát triển

Tâm lý của Gestalt

Tâm lý học của Gestalt là một trong những dòng khoa học đầu tiên xuất hiện trong tâm lý học. Ngày nay, kiến ​​thức của ông đã bị đồng hóa, tuy nhiên cách tiếp cận của ông trong nghiên cứu về nhận thức chắc chắn là một cuộc cách mạng. Ngoài ra, mặc dù các nhà tâm lý học được chỉ định cho nó ít được biết đến trong nghiên cứu phát triển, nhưng thực tế là họ cũng nổi bật trong lĩnh vực này.

Gestalt bảo vệ rằng, để biết, chúng tôi sử dụng một loạt các cấu trúc. Các cấu trúc sẽ có cơ sở vật chất và áp đặt phẩm chất của chúng vào những gì liên quan đến sự phát triển của chúng tôi. Mặt khác, chúng ta có thể định nghĩa chúng là tổng số phức, sản phẩm lần lượt phân rã các đơn vị phức tạp. Phức tạp? Hãy xem liệu chúng ta có thể giải thích nó tốt hơn một chút.

Điều mà Gestalt nói với chúng ta về sự phát triển là nó dựa trên các cấu trúc có nguồn gốc sinh học mà chúng ta đang học cách sử dụng khi chúng ta phát triển. Do đó, sẽ không có "sự phát triển" trong khía cạnh genesis và các giai đoạn tiến hóa, chỉ có sự khám phá tiến bộ về khả năng của bộ não. Bây giờ, nghiên cứu hiện tại cho chúng ta thấy rằng điều này không đúng và thực sự có sự hình thành và tiến hóa trong các quá trình nhận thức.

Phân tâm học

Phân tâm học là một hiện tại với một người cha rất rõ ràng: Sigmund Freud. Cách tiếp cận này nhấn mạnh những xung động vô thức và ảnh hưởng của chúng đối với hành vi của chúng ta. Mặc dù nhánh này không có một phương pháp không khoa học và các định đề của nó thiếu nguyên tắc phân biệt đối xử, nhưng cũng không kém phần đúng là nó đã có tác động lớn đến nghiên cứu phát triển và các lý thuyết của nó cho rằng một cuộc cách mạng đối với quan niệm mà người ta đã thời thơ ấu và thanh thiếu niên từ tâm lý học.

Về sự phát triển, xem xét rằng điều này xảy ra bởi vì đứa trẻ cần phải đáp ứng một loạt các nhu cầu trong từng giai đoạn tiến hóa. Do đó, nó phân loại sự phát triển trong một loạt các giai đoạn theo mức độ thỏa mãn của chuỗi nhu cầu này được thiết lập. Phân tâm học cũng rất chú trọng đến tầm quan trọng của tình dục trong tất cả các giai đoạn phát triển của chúng tôi, bao gồm cả giai đoạn đầu tiên.

các giai đoạn tiến hóa Những gì Freud đặt ra là như sau:

1. Giai đoạn uống. Nó phát triển trong 18 tháng đầu đời của trẻ. Theo Freud, đứa trẻ tìm kiếm niềm vui qua miệng. Đây sẽ là lý do tại sao trẻ em phải cắn anh ta và / hoặc mút tất cả.
2. Giai đoạn hậu môn. Nó đi từ 18 tháng đến 3 năm. Điều quan trọng là kiểm soát cơ vòng. Kiểm soát này dẫn trẻ đến cảm giác thành tích và độc lập.
3. Giai đoạn phallic. Từ 3 đến 6 năm. Vùng khoái cảm sẽ là bộ phận sinh dục. Sự tò mò của anh cũng nảy sinh trong sự khác biệt giữa nam và nữ. Freud cũng đảm bảo rằng các cô gái cảm thấy ghen tị dương vật và điều đó không bao giờ được giải quyết thỏa đáng.
4. Giai đoạn trễ. Từ 6 tuổi đến tuổi dậy thì ăn. Không có khu vực erogenous cụ thể. Các ham muốn tình dục không có nhiều sức mạnh. Sự phát triển của bản ngã và siêu nhân giúp làm giảm nó. Họ dành riêng cho giao tiếp xã hội.
5. Giai đoạn sinh dục. Từ tuổi dậy thì trở đi. Nó có liên quan đến những thay đổi vật lý. Các khu vực khoái cảm là bộ phận sinh dục nhưng lần này nó tìm cách liên lạc với người khác. được sinh ra quan tâm đến tình dục và quan hệ tình dục.

Hành vi

Hiện tại đã được sinh ra để đáp ứng với thái độ khoa học ít ỏi của phân tâm học. Ông là người cực kỳ thực chứng, mọi thứ không thể đo lường trực tiếp, đối với họ, nằm ngoài nghiên cứu về tâm lý học. Do đó, họ chỉ nghiên cứu mối quan hệ giữa các kích thích nhận thức và hành vi biểu hiện mà họ kích hoạt, bỏ qua bất kỳ biến trung gian nào không thể đo lường được.

Đối với các nhà hành vi phát triển chỉ được hiểu với các loại hình học tập khác nhau được xem xét trong khuôn khổ này. Đứa trẻ được sinh ra với một loạt các phản ứng vô điều kiện và bẩm sinh, mà thông qua kinh nghiệm có liên quan đến các kích thích khác. Thông qua các quy trình rất đơn giản, nó tạo ra vô số các hành vi phức tạp. Vấn đề với lý thuyết phát triển này là nó có thể quá hẹp.

Tâm lý học nhận thức

Nó phát sinh như một phản ứng đối với chủ nghĩa hành vi, và quan tâm đến việc nghiên cứu các quy trình nội bộ có thể làm trung gian giữa một kích thích nhất định và một hành vi nhất định. Đây là nơi các quan điểm tính toán và kết nối của bộ não con người được sinh ra. Ngày nay, tâm lý học nhận thức là viễn cảnh có nhiều sự hỗ trợ nhất, đặc biệt là ở châu Âu.

Về nghiên cứu phát triển, Tâm lý học nhận thức nói rằng đối tượng là một nhà sản xuất thông tin, người xây dựng các đại diện nội bộ về cách thế giới. Vị trí của anh ta tiếp cận với Piaget và Vygotsky do nguyên tắc kiến ​​tạo này. Tuy nhiên, bằng cách xác định các quy trình là kết hợp, anh ta tránh xa chúng để đến gần hơn với chủ nghĩa hành vi.

Jean Piaget

Piaget là một trong những tài liệu tham khảo tuyệt vời trong các lý thuyết về phát triển. Ông được coi là một trong những người cha của chủ nghĩa kiến ​​tạo. Một phần của ý tưởng rằng đứa trẻ xây dựng thế giới của mình và cách xây dựng nó sẽ dựa trên những vấn đề phát sinh. Lý thuyết về phát triển của ông tập trung vào việc hình thành kiến ​​thức.

Piaget nhấn mạnh quá trình trưởng thành. Thông qua quá trình này có sự cân bằng giữa cá nhân và nhu cầu của môi trường. Đồng thời, nó cũng tăng quá trình đồng hóa của thực tế bên ngoài và khác quá trình chỗ ở cấu trúc của chúng tôi ở giữa. các khớp nối hài Đó là một khái niệm nổi bật của Piaget. Theo tác giả, tất cả các bộ phận mà con người được cấu thành phối hợp với nhau để tương tác thành công với môi trường.

Thông qua quan điểm kiến ​​tạo của mình, ông đã xây dựng một lý thuyết phân chia sự phát triển thành một loạt các sân vận động. Các giai đoạn này là phổ quát và tất cả các đối tượng sẽ vượt qua chúng ở độ tuổi tương tự. Nếu bạn muốn biết thêm về lý thuyết của Piaget và các sân vận động của nó, bạn có thể tham khảo liên kết sau đây tại đây.

Lev Vygotski

Một trong những tài liệu tham khảo tuyệt vời trong các lý thuyết về phát triển. Giống như Piaget, ông đề xuất phát triển từ quan điểm xây dựng. Tuy nhiên, mặc dù đồng ý về quan điểm, họ tập trung sự chú ý của họ vào các điểm khác nhau: trong khi Piaget tập trung vào cách cá nhân tương tác với môi trường của mình, Vygotsky tập trung vào các hiệu ứng văn hóa và xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển.

Đối với Vygotsky, sự phát triển không thể tách rời khỏi môi trường xã hội, vì văn hóa và xã hội là một trong những nơi truyền tải các hình thức hành vi và tổ chức tri thức. Tất nhiên, đó không phải là một quá trình sao chép và dán, đứa trẻ xây dựng thực tế của mình thông qua những gì xã hội nói với anh ta. Định đề lý thuyết này được gọi là chủ nghĩa xã hội.

Đó là một mô hình thú vị với nhiều khả năng. Mặc dù nhiều người cho rằng suy nghĩ của Vygotsky trái ngược với của Piaget, nhưng thực tế những điều này có thể dễ dàng được hòa giải. Nhưng, đối với điều này, chúng ta phải có một quan điểm rộng hơn, hành động từ các cấp độ và cách điều tra khác nhau.

7 cụm từ hay nhất của Vygotsky Biết các cụm từ Vygotsky tốt nhất cho phép bạn đến gần hơn với "Mozart" của Tâm lý học phát triển và giáo dục. Đọc thêm "