Nhà tâm lý học và tâm lý học khác biệt và đặc điểm

Một trong những câu hỏi thường gặp nhất trong các cuộc tư vấn tâm lý có liên quan đến những nghi ngờ mà cha mẹ phải đối mặt trong việc nuôi dưỡng con cái của họ. Hầu hết trong số họ không yêu cầu trị liệu, mà chỉ đơn giản là một phản ứng chuyên nghiệp làm giảm nhẹ sự không chắc chắn của cha mẹ. Trong những trường hợp này, chúng tôi thấy rằng nhiều phụ huynh không biết chính xác nên liên hệ với chuyên gia nào, cho dù là nhà tâm lý học, bác sĩ nhi khoa hay nhà tâm lý học giáo dục.

Hầu hết các bậc cha mẹ thường đến bác sĩ nhi khoa để vứt bỏ, nhưng nó có thể có ý nghĩa hơn để hỗ trợ một nhà tâm lý học chuyên gia trẻ em. Tuy nhiên, những người khác đến trường để được giúp đỡ và thấy rằng nhà tâm lý học thường tập trung hơn vào các vấn đề đào tạo và phát triển của trẻ em. Và, trong các trung tâm có nó, con số củatâm thần.

Nhiều người tiếp tục nhầm lẫn công việc của một nhà tâm lý học với công việc của một nhà tâm lý học giáo dục. Đúng là trong một số khía cạnh, dòng công việc tách cả hai ngành nghề là rất tốt, nhưng ngay cả như vậy chúng ta đang nói về những ngành nghề rất khác nhau. Trường hợp hai môn học này hợp nhất trong khuôn khổ học thuật, nơi chúng thường làm việc cùng nhau, bổ sung và kết hợp các năng lực khác nhau để giải quyết các vấn đề có thể xảy ra trong quá trình dạy và học.

Cả hai ngành học đều nghiên cứu con người và mục tiêu cuối cùng của nó là can thiệp, do đó những khó khăn chúng ta gặp phải khi phân biệt chúng. Xuyên suốt bài viết này Chúng tôi sẽ liệt kê những điểm khác biệt và tương đồng chính của những ngành nghề này Làm thế nào liên kết họ đã được kể từ khi thành lập. Trong thực tế, trong thành phần của hai từ chúng ta có thể tìm thấy cùng một hình thái: "tâm lý".

Sự khác biệt chính giữa tâm lý học và tâm lý học là, tâm lý học có tầm nhìn rộng hơn trong đó liên quan đến tất cả các khía cạnh của cuộc sống, trong khi Tâm lý học chú ý cụ thể đến quá trình học tập.

"Tất cả chúng ta đều biết điều gì đó. Tất cả chúng ta đều bỏ qua một cái gì đó. Do đó, chúng tôi luôn học hỏi. Mục đích của giáo dục là chỉ cho mọi người cách tự học. Khái niệm khác về giáo dục là truyền giáo "

-Noam Chomsky-

Năng lực chuyên môn trong các môi trường làm việc khác nhau

Nhà tâm lý học giáo dục hành động ở những điểm khác nhau, chẳng hạn như tư vấn và can thiệp tâm lý. Các lĩnh vực trong đó tập hợp kiến ​​thức, phương pháp và nguyên tắc lý thuyết cho phép thực hiện các hành động phòng ngừa, khắc phục hoặc hỗ trợ, từ nhiều mô hình, lĩnh vực và nguyên tắc, giải quyết các bối cảnh khác nhau.

Trong phạm vi khác nhau lĩnh vực can thiệp tâm lý, Định hướng nằm trong các quá trình dạy-học, trong đó tập trung vào việc tiếp thu các kỹ thuật và chiến lược học tập và phát triển các chiến lược và động lực siêu nhận thức.Theo cách tiếp cận các hồ sơ khác nhau của các ngành nghề, chúng tôi sẽ cố gắng làm rõ các hướng dẫn và mục tiêu khác biệt của các ngành khác nhau (Palacio, López và Nieto, 2006).

Đối với kỹ năng chuyên môn, nhà tâm lý học giáo dục hành động bằng cách ngăn chặn, phát hiện và điều trị các vấn đề liên quan đến học tập, Bất kể tuổi của người bị ảnh hưởng. Ngoài ra, nó hoạt động với các chương trình giáo dục và các kỹ thuật khác nhau để tạo thuận lợi cho quá trình giảng dạy.

Mặt khác, nhà tâm lý học là một chuyên gia định hướng theo hướng toàn cầu hơn và lần lượt kiến ​​thức cụ thể về con người. Năng lực của họ rất rộng, ngay cả khi chúng ta chỉ giới hạn trong lĩnh vực giáo dục: bao gồm từ quản lý cảm xúc và suy nghĩ đến quản lý các mối quan hệ giữa các cá nhân.

"Biết tất cả các lý thuyết. Làm chủ tất cả các kỹ thuật, nhưng chạm vào linh hồn con người chỉ là một linh hồn con người khác. Cuộc gặp gỡ của hai người giống như sự tiếp xúc của hai chất hóa học: nếu có phản ứng, cả hai đều biến đổi "

-Carl Jung-

Sự khác biệt chính giữa hồ sơ của một nhà tâm lý học và một nhà tâm lý học giáo dục

Các hồ sơ chuyên nghiệp của hai ngành này có các khía cạnh chung nhưng cũng có sự khác biệt. Cụ thể, công việc của nhà tâm lý học giáo dục tập trung vào việc học, các quá trình cơ bản và hành vi của họ. Tuy nhiên, có những trường hợp ngoại lệ của các chuyên gia trong lĩnh vực này, những người làm việc trong các công ty để cải thiện chất lượng cuộc sống của các tổ chức và nhân viên.

Công việc của nhà tâm lý học giáo dục Nó cũng liên quan chặt chẽ đến hội nhập, hỗ trợ cho trẻ em và thanh thiếu niên gặp khó khăn và giám sát trẻ vị thành niên sống trong nhà mâu thuẫn.

Một trong những nhiệm vụ mà nhà tâm lý học giải quyết trong các lĩnh vực này là phát hiện các hành vi bất thường hoặc xung đột trong những người nhỏ, thiết lập điều trị và hướng dẫn để làm theo để điều chỉnh nó. Trong trường hợp chúng ảnh hưởng đến các khu vực tính cách, hỗ trợ thuốc hoặc làm việc chung với bác sĩ tâm thần cũng có thể được yêu cầu..

Trong môi trường học đường, chức năng chính của nhà tâm lý học giáo dục là can thiệp trong thực hành định hướng sử dụng các chiến lược cụ thể để đạt được kết quả cụ thể. Có hai mô hình cơ bản trong can thiệp tâm sinh lý; mô hình lâm sàng và mô hình tư vấn.

Các nhà tâm lý học, mặt khác, đối phó với nhiều lĩnh vực như ảnh hưởng; các giai đoạn tiến hóa của sự phát triển của con người, hành vi, tính cách, ơn gọi, công việc và các hiện tượng xã hội. Mặt khác, chuyên gia tâm lý, như chúng ta đã thấy, trong quá trình học tập của một người trong suốt cuộc đời của mình.

Nếu vấn đề của chúng tôi là cụ thể đối với môi trường giáo dục, sẽ thuận tiện hơn khi sử dụng sự trợ giúp chuyên nghiệp của một nhà tâm lý học giáo dục nhưng Nếu vấn đề mở rộng đến các quá trình tâm lý của chúng ta, nó sẽ phù hợp hơn để đi đến con số của một nhà tâm lý học.

"Giáo dục có hai mục tiêu: giáo dục kỹ năng và giáo dục sự nhạy cảm. Người này không có người khác, họ thiếu ý nghĩa "

-Rubem Alves-

Tài liệu tham khảo

Bravo, V. (2009). Tâm lý giáo dục, tâm lý học và giáo dục đặc biệt.

Fidel Solano, A. (2004). Năng lực chuyên môn của nhà tâm lý học và nhu cầu của hồ sơ chuyên nghiệp trong các môi trường làm việc khác nhau. Liên ngành, 21(2), 117-152.

Manzanares Moya, A. (2004). Năng lực đối với nhà tâm lý học giáo dục: một tầm nhìn tích hợp về không gian hành động trong gia đình giáo dục chuyên nghiệp. Bordón: Tạp chí Hướng dẫn Sư phạm, 56(2), 289-302.

Palacio, C. R., Lopez, G. C. H., & Nieto, L. Á. R. (2006). Can thiệp tâm lý là gì: định nghĩa, nguyên tắc và các thành phần. Agora USB Medellín-Colombia, 6(2), 215-226.

Pérez Solís, M. (2011). Một nhà tâm lý học giáo dục có thể đóng vai trò của nhà tâm lý học giáo dục? Chuyên nghiệp chống xâm nhập chuyên nghiệp. Estud. psicol. (Campina), 28(1), 3-13.

Sư phạm của Maria Montessori để khám phá thế giới với niềm vui Tình yêu và sự công nhận của cha mẹ là công cụ tốt nhất để giáo dục những đứa trẻ hạnh phúc, những đứa trẻ tự do theo những nguyên tắc của Maria Montessori. Đọc thêm "