Điểm tương đồng và khác biệt giữa Piaget và Vygotsky

Jean Piaget và Vygotsky là hai trong số những nhân vật vĩ đại của nghiên cứu về tâm lý học và phát triển tiến hóa. Các lý thuyết của ông đã ảnh hưởng đến nhiều tác giả, từ cổ điển đến hiện đại nhất. Nhờ chúng mà chúng ta có thể hiểu, từ góc độ rộng lớn, trẻ em phát triển như thế nào.

Tuy nhiên, trong lịch sử các lý thuyết của Piaget và Vygotsky đã được phân loại là hoàn toàn trái ngược. Nhưng điều này có thực sự như vậy không? Trong bài viết này, chúng tôi sẽ sửa đổi về điểm tương đồng và khác biệt giữa hai tác giả này. Xem xét tất cả các dữ liệu mà họ phát hiện ra, sẽ giúp chúng ta hành động từ một khung tích hợp và sẽ cho chúng ta một tầm nhìn đầy đủ hơn về sự phát triển của con người.

Trước hết, bạn phải hiểu rằng Piaget và Vygotsky đã phát triển lý thuyết của họ hoàn toàn tách biệt với nhau. Cả hai đều đến từ thời đại khác nhau và từ các quốc gia khác nhau. Nhưng ngay cả như vậy, thật thú vị khi xem cách họ đưa ra những ý tưởng tương tự về quá trình phát triển.

Tiếp theo, chúng tôi sẽ giải quyết từng điểm chính trong lý thuyết của bạn. Vì vậy, chúng ta có thể tìm thấy mối liên kết hoặc sự khác biệt lớn giữa chúng. Hãy làm sâu sắc hơn.

Quan niệm chung về phát triển cho Piaget và Vygotsky

Điều quan trọng là so sánh và đánh giá cách mà mỗi tác giả phải đối mặt với vấn đề giải thích sự phát triển nói chung. Trong một quan sát đầu tiên, thật thú vị khi chiêm ngưỡng rằng Piaget và Vygotsky tránh xa các đề xuất của người theo chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa kinh nghiệm khi giải thích việc tiếp thu kiến ​​thức. Cả hai đặt ra lý thuyết của họ từ một mô hình kiến ​​tạo.

Jean Piaget

Thật tò mò khi lưu ý rằng hai người bắt đầu từ cùng một quan niệm chung, dựa trên Cấu tạo và tương tác. Đối với họ, những thay đổi được tạo ra trong quá trình phát triển chủ yếu là định tính, với các yếu tố quyết định phức tạp có tính chất tương tác và biện chứng. Đối với điều này, cá nhân được phân loại là một tác nhân tích cực hoạt động ở giữa của họ để tạo ra một phiên bản cụ thể của thực tế của họ.

Bây giờ, nếu chúng ta bắt đầu đào sâu, ngay lập tức sự khác biệt giữa cả hai tác giả trở nên rõ ràng. Đầu tiên, họ thu hút các yếu tố khác nhau làm nguồn kiến ​​thức chính. Đối với Piaget, điều quan trọng là hành động cá nhân. Trái lại, Đối với Vygotsky, điều quan trọng là sự tương tác với môi trường xã hội.

Piaget nói về sự phát triển "cần thiết và phổ quát". Do đó, sự phát triển là kết quả của việc sắp xếp lại nội bộ của cá nhân, dựa trên các thao tác khách quan của họ, mà không cần sự trợ giúp từ nguồn bên ngoài. Trong khi Đối với Vygotsky, sự phát triển là "dự phòng và bối cảnh hóa". Nó phải làm với việc liên tục nội bộ hóa các phương tiện và tài nguyên văn hóa nhận thức có được thông qua tương tác với bối cảnh xã hội.

Sự khác biệt giữa "phát triển tự nhiên" và "phát triển văn hóa"

Một khía cạnh thiết yếu là Lev Vygotsky phân biệt giữa "phát triển tự nhiên" và "phát triển văn hóa". Sự tương phản này không được dự tính, hoặc thậm chí bị từ chối từ lý thuyết của Piaget. Sự khác biệt này giữa Piaget và Vygotsky cho thấy sự khác biệt rõ rệt trong suy nghĩ của ông về tầm quan trọng của văn hóa.

Sự phân đôi được tạo ra bởi Vygotsky cho chúng ta thấy đặc tính nhị nguyên của cách tiếp cận lý thuyết của ông. Nó dựa trên các khái niệm đối lập như tăng trưởng sinh học (trưởng thành) so với phát triển văn hóa (học tập). Trái lại Quan điểm của Piaget là độc nhất, có chủ đề như một tài liệu tham khảo thống nhất về sự tương phản này (xã hội và sinh học).

Đơn vị phân tích và định hướng phát triển

Có vẻ như, thông qua những điều trên, Piaget đã bỏ qua các khía cạnh xã hội của sự phát triển, nhưng đây không phải là trường hợp. Điều xảy ra là anh ta diễn giải hoặc đảm nhận yếu tố xã hội theo cách rất khác với Vygotsky. Đối với Piaget, đơn vị phân tích là cá nhân và yếu tố xã hội sẽ chỉ là một biến số ảnh hưởng đến các quá trình này.

Mặt khác, Vygotsky, đơn vị phân tích là môi trường văn hóa xã hội nơi cá nhân đắm chìm. Đối với ông, các khía cạnh "cá nhân" sẽ là các biến số ảnh hưởng trong bối cảnh xã hội.

Vygotsky

Bây giờ, ai đúng? Đơn vị là gì và biến bên ngoài có ảnh hưởng gì? Câu hỏi đầu tiên này là vô nghĩa. Trên thực tế, đơn vị phân tích là điểm tham chiếu và tự nhiên nó không có vị trí cố định. Nó giống như nhìn thấy một hình hình học từ các góc độ khác nhau. Một hình trụ từ một phía có thể trông giống như một hình vuông và từ một hình tròn khác, nhưng nó vẫn là một hình trụ.

Nhưng có lẽ sự khác biệt lớn nhất được phản ánh trong hướng phát triển được đề xuất bởi mỗi tác giả. Dành cho Piaget, tiến bộ phát triển theo hướng phân cấp và xã hội hóa lớn hơn; đó là, cá nhân bắt đầu từ chủ nghĩa nội bộ đến một quan niệm xã hội về thực tế.

Đối với Vygotsky, đó là quá trình ngược lại: kiến thức nằm ngoài cá nhân theo cách xã hội. Điều này, thông qua các quá trình nội địa hóa, biến văn hóa xã hội thành một cái gì đó cá nhân.

6 lý thuyết chính về phát triển Gestalt, phân tâm học, hành vi, tâm lý học nhận thức, Piaget và Vygotsky là những tài liệu tham khảo chính trong các lý thuyết về phát triển. Đọc thêm "