Lý thuyết văn hóa xã hội về sự phát triển nhận thức của Vygotsky

Lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky về phát triển nhận thức tập trung vào những đóng góp quan trọng mà xã hội tạo ra cho sự phát triển cá nhân. Lý thuyết này nhấn mạnh sự tương tác giữa những người phát triển và văn hóa nơi họ sống. Ngoài ra, lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky về phát triển nhận thức cũng cho thấy rằng việc học của con người, ở một mức độ lớn, là một quá trình xã hội.

Lý thuyết văn hóa xã hội về sự phát triển nhận thức của Vygotsky không chỉ tập trung vào cách người lớn và đồng nghiệp ảnh hưởng đến việc học cá nhân, mà còn về cách niềm tin và thái độ văn hóa tác động đến cách thực hiện hướng dẫn và học tập.

Điều đáng chú ý là lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky là một trong những cơ sở của kiến ​​tạo, đến mức nói rằng trẻ em, không chỉ là người nhận thụ động, xây dựng kiến ​​thức, kế hoạch riêng của chúng, dựa trên thông tin chúng nhận được.

"Kiến thức không đến từ kinh nghiệm không thực sự là kiến ​​thức".

-Lev Vygotsky-

Chìa khóa cho lý thuyết văn hóa xã hội về sự phát triển nhận thức của Vygotsky

Vygotsky cho rằng cộng đồng đóng vai trò trung tâm trong quá trình 'tạo cảm giác'. Đó là lý do tại sao lý thuyết văn hóa xã hội của ông về phát triển nhận thức nhấn mạnh vai trò cơ bản của tương tác xã hội trong sự phát triển nhận thức.

Theo Vygotsky, trẻ em vẫn có một thời gian dài phát triển ở cấp độ não. Ngoài ra,, mỗi nền văn hóa sẽ cung cấp những gì ông gọi là công cụ thích ứng trí tuệ. Những công cụ này cho phép trẻ em sử dụng các khả năng tinh thần cơ bản theo cách nhạy cảm với văn hóa nơi chúng phát triển.

Vygotsky lập luận rằng học tập là một khía cạnh cần thiết và phổ quát của quá trình phát triển có tổ chức văn hóa, Cụ thể là chức năng tâm lý của con người. Nói cách khác, học tập xã hội có xu hướng đi trước sự phát triển.

Giống như Piaget, Vygotsky nói rằng những đứa trẻ được sinh ra với những kỹ năng cơ bản để phát triển trí tuệ. Theo Vygotsky, các chức năng tinh thần cơ bản này là: sự chú ý, cảm giác, nhận thức và trí nhớ. Chính nhờ sự tương tác trong môi trường văn hóa xã hội mà các chức năng này được phát triển theo các quy trình và chiến lược tinh thần hiệu quả và tinh vi hơn, được gọi là các chức năng tinh thần cao hơn.

Theo nghĩa này, Vygotsky cho rằng Các chức năng nhận thức, ngay cả những chức năng được thực hiện một mình, bị ảnh hưởng bởi niềm tin, giá trị và công cụ thích ứng của văn hóa trong đó một người phát triển và, do đó, được xác định xã hội học. Theo cách này, các công cụ thích ứng trí tuệ thay đổi từ văn hóa này sang văn hóa khác.

Vygotsky tin rằng mỗi nền văn hóa thể hiện sự khác biệt độc đáo. Bởi vì các nền văn hóa có thể thay đổi đáng kể, nên lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky cho thấy rằng cả quá trình và nội dung phát triển trí tuệ không phổ biến như Piaget tin..

Khu phát triển tiếp theo

Một trong những khái niệm quan trọng nhất trong lý thuyết phát triển nhận thức văn hóa xã hội của Vygotsky là khu vực phát triển gần. Theo Vygotsky, khu vực phát triển gần là khoảng cách giữa mức độ phát triển thực được xác định bằng cách giải quyết vấn đề độc lập và mức độ phát triển tiềm năng được xác định thông qua giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của người lớn hoặc phối hợp với các đồng nghiệp. có khả năng.

Về cơ bản, khu vực phát triển gần bao gồm tất cả các kiến ​​thức và kỹ năng mà một người vẫn không thể tự hiểu hoặc thực hiện được, nhưng có thể học với sự hướng dẫn. Khi trẻ em có thể cải thiện các kỹ năng và kiến ​​thức của mình, chúng có thể dần dần mở rộng lĩnh vực phát triển gần này.

Vygotsky cho rằng khu vực phát triển gần là khu vực mà sự giúp đỡ trong quá trình học tập của một người nào đó chuyên gia hơn có thể tính giá trị lớn hơn. Điều đó có nghĩa là, đó là nơi mà người học việc có thể hưởng lợi nhiều hơn, về mặt học tập, từ việc có một chuyên gia.

Lý thuyết của Vygotky cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của trò chơi trong học tập. Phụ huynh và giáo viên có thể sử dụng bối cảnh này để biết khu vực phát triển gần của trẻ nằm ở đâu và đưa trẻ đến đó. Chúng tôi nói về lĩnh vực đó, nơi có những nhiệm vụ tạo thành một thách thức thực sự cho người học việc; một loạt các thách thức, với mức độ phát triển của chúng, có thể vượt qua chỉ với một sự hỗ trợ nhỏ.

Vygotsky cũng coi tương tác với các đồng nghiệp là một cách hiệu quả để phát triển các kỹ năng và chiến lược. Chúng là những kích thích thường có vùng phát triển gần tương tự. Đó là lý do tại sao ông đề nghị sử dụng các bài tập học tập hợp tác nơi trẻ em kém năng lực phát triển với sự giúp đỡ của các đồng nghiệp lành nghề hơn..

Điểm tương đồng và khác biệt giữa Piaget và Vygotsky Piaget và Vygotsky là hai trong số những nhà tâm lý học phát triển quan trọng nhất trong lịch sử. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ tìm hiểu lý thuyết của họ khác nhau như thế nào. Đọc thêm "