Chiến lược sư phạm để làm việc với trẻ tự kỷ

Giáo viên không có chuyên môn giáo dục đặc biệt thường dạy những học sinh này trong môi trường hỗn hợp. Đôi khi trong một lớp học, một giáo viên có những học sinh có nhu cầu đặc biệt cùng với tất cả các học sinh khác, và tùy thuộc vào việc đào tạo, đây có thể là một thách thức. Học sinh mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ rất độc đáo trong nhu cầu của họ đến nỗi không có phương pháp giảng dạy "một cỡ vừa cho tất cả".

Điều này có thể gây khó chịu cho những giáo viên phải cân bằng nhu cầu của từng học sinh trong lớp và nhiều người không hiểu đầy đủ các biểu hiện của bệnh tự kỷ. Trong bài viết Tâm lý-Trực tuyến này, chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một số chiến lược sư phạm cho trẻ tự kỷ.

1. Tạo thói quen trong lớp học
2. Hoạt động cho trẻ tự kỷ trong lớp học
3. Đối xử với chúng như mọi đứa trẻ khác càng nhiều càng tốt.
4. Hoạt động cho trẻ tự kỷ: kết luận

Tạo thói quen trong lớp học

Học sinh mắc chứng tự kỷ đánh giá cao thói quen. Sinh viên không tự kỷ cũng đánh giá cao thói quen, vì vậy điều này rất hữu ích cho lớp học nói chung. Nếu bạn thiết lập hệ thống trong lớp học nhắm đến học sinh mắc chứng tự kỷ, rất có thể tất cả học sinh sẽ được hưởng lợi.

• Ví dụ: thiết lập một mô hình bao gồm một lời chào trong lớp học, một hoạt động đặc biệt để bắt đầu và sau đó là các tín hiệu chuyển tiếp và các kết luận tương tự. Đóng hoạt động hoặc ngày theo cùng một cách, thiết lập một cấu trúc, kỳ vọng rõ ràng và một thói quen. Nếu bạn thay đổi thói quen, hãy chắc chắn sử dụng nhiều tín hiệu cảnh báo bằng lời nói.

Hoạt động cho trẻ tự kỷ trong lớp học

Học sinh mắc chứng tự kỷ lHọ giao tiếp, nhận ra cảm xúc và tương tác một cách thích hợp, bởi vì họ không thể nhận ra các tín hiệu cảm xúc xã hội. Thông thường, họ nên được nói: "Tôi hạnh phúc" hoặc "Tôi tức giận", hoặc chỉ cho họ cách tương tác trong một số tình huống xã hội nhất định. Họ bỏ lỡ các sắc thái. Mặc dù vậy, họ rất vững chắc về mặt học thuật. Thông thường, họ có các lĩnh vực quan tâm, nơi họ sẽ vượt lên trên tất cả các sinh viên khác.

Dưới đây là một số lời khuyên để giúp giáo viên hoặc bạn là phụ huynh ở nhà cải thiện công việc với học sinh mắc chứng tự kỷ:

Cung cấp ít tùy chọn hơn

Học sinh được chẩn đoán mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ có thể cảm thấy choáng ngợp khi được đưa ra một danh sách các lựa chọn khác nhau để lựa chọn. Một trong những chiến lược sư phạm cho trẻ tự kỷ dựa trên chỉ sử dụng hai lựa chọn. Điều này giúp xóa cảnh quan và vẫn cho phép sinh viên đưa ra quyết định.

Tìm một môi trường an toàn

Nếu bạn có thể tìm cách nào đó để liên kết lớp học với lĩnh vực bạn quan tâm, Đây sẽ là một bài học tốt. Tuy nhiên, học sinh mắc chứng tự kỷ thường có những ác cảm cụ thể - những điều này có thể khác nhau tùy theo môi trường, cảm ứng, đến kết cấu - điều quan trọng là phải biết nếu chúng tồn tại.

Chúng không phải luôn luôn phải được loại bỏ hoàn toàn - tiếng ồn là một ví dụ - nhưng thật tốt khi đưa ra những ác cảm thích hợp theo cách được kiểm soát. Giới thiệu những điều này khi thích hợp - trong một môi trường an toàn - giúp sinh viên chuẩn bị đi làm hoặc học đại học khi mọi người không luôn nghĩ về những điều đó và sinh viên phải thể hiện nhu cầu của mình cho chính họ..

Sử dụng các lệnh chuẩn bị và lệnh thực thi để thực hiện chuyển đổi.

Học sinh mắc chứng tự kỷ thường gặp khó khăn khi chuyển tiếp. Việc sử dụng các lệnh chuẩn bị - các lệnh chỉ ra các từ hành động tiếp theo - giúp các chuyển đổi này. Một lần nữa, cấu trúc này hữu ích cho tất cả học sinh. Sử dụng lệnh chuẩn bị, "Khi tôi nói di chuyển, chúng tôi sẽ di chuyển ..." theo sau là lệnh thực thi, "di chuyển", đặt kỳ vọng rõ ràng. "Trong năm phút chúng tôi sẽ hoàn thành công việc đó và chúng tôi sẽ thảo luận về nó." "Chà, bây giờ hãy thay đổi các bài báo và thảo luận về câu trả lời thứ hai."

Sử dụng công nghệ thích hợp

Ngày nay chúng ta có rất nhiều công nghệ hữu ích cho sinh viên mắc chứng tự kỷ. Một nghiên cứu cho thấy rằng trò chơi video sẵn sàng để sử dụng thực sự có thể có một giá trị trị liệu cho trẻ tự kỷ.

Đối xử với chúng như mọi đứa trẻ khác càng nhiều càng tốt.

Học sinh tự kỷ có nhu cầu cụ thể, nhưng mọi đứa trẻ cũng vậy. Nếu bạn muốn biết cách điều trị cho trẻ tự kỷ trong lớp học, hãy đảm bảo rằng học sinh mắc chứng tự kỷ có trải nghiệm "trẻ em" chứ không phải trải nghiệm "trẻ tự kỷ" hay điều trị "nhu cầu đặc biệt". Cái này tạo sự khác biệt.

Hoạt động cho trẻ tự kỷ: kết luận

Không bao giờ đánh giá thấp tác động của việc sử dụng chiến lược sư phạm ở học sinh tự kỷ. Khi bạn dành thời gian để tìm hiểu một số chiến lược cụ thể cho chứng tự kỷ và xua tan những huyền thoại, điều này tạo ra sự khác biệt quan trọng. Khi bạn nhận thấy rằng những học sinh mắc chứng tự kỷ mở ra, đó là một món quà. Thực tế là những chiến lược này thường hữu ích cho tất cả sinh viên - đơn giản là nó không thể tốt hơn thế.

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Chiến lược sư phạm để làm việc với trẻ tự kỷ, Chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Rối loạn học tập của chúng tôi.