Các loại rối loạn học tập phân loại DSM-V

DSM-V là Cẩm nang Chẩn đoán và Thống kê Rối loạn Tâm thần thường được sử dụng trong tâm lý học. Đó là một hướng dẫn tập hợp các nhóm rối loạn tâm thần hiện có khác nhau và tích hợp các tiêu chí cần thiết để chẩn đoán từng rối loạn. Trong bài viết Tâm lý-Trực tuyến này, Các loại rối loạn học tập: phân loại DSM-V, các rối loạn học tập khác nhau được phơi bày theo phân loại của hướng dẫn tâm lý này.

1. Các loại rối loạn học tập theo DSM-V
2. Rối loạn học tập với khó đọc
3. Rối loạn học tập với khó khăn trong việc viết
4. Rối loạn học tập với khó khăn trong tính toán
5. Trọng lực của rối loạn học tập theo DSM-V

Các loại rối loạn học tập theo DSM-V

Có nhiều loại rối loạn học tập khác nhau. Hướng dẫn DSM-V phân loại các rối loạn khác nhau thành các nhóm, và đặc biệt, các rối loạn học tập nằm trong các rối loạn học tập cụ thể, là một phần của nhóm các rối loạn phát triển thần kinh, nghĩa là các rối loạn bắt nguồn từ thời kỳ sự phát triển của con người. Ngoài ra, bạn cũng phải chỉ định mức độ nghiêm trọng của rối loạn biểu hiện ở người (nặng, trung bình hoặc nhẹ), chúng tôi sẽ giải thích sau.

Do đó, việc phân loại các loại rối loạn học tập theo hướng dẫn DSM-V bao gồm: rối loạn đọc, rối loạn viết và rối loạn tính toán.

Rối loạn học tập với khó đọc

Rối loạn đọc, một trong những loại rối loạn học tập theo DSM-V, được đặc trưng bởi sự hiện diện của một hiệu suất trong độ chính xác, tốc độ hoặc đọc hiểu của những từ dưới hiệu suất dự kiến ​​dựa trên tuổi của người đó và IQ của họ. Ngoài ra, vì điều này hiệu suất kém, Nó ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và cuộc sống hàng ngày của con người, miễn là nó liên quan đến các hoạt động liên quan đến việc đọc.

Cần phải biết cách phân biệt chứng khó đọc với chứng rối loạn học tập với khó đọc. ¿Chứng khó đọc là gì? Chứng khó đọc là một tập hợp các khó khăn trong học tập được đặc trưng bởi các vấn đề trong việc nhận dạng từ, lỗi chính tả và chính tả kém. Mặt khác, khi nói đến rối loạn đọc mà chúng ta đang nói đến, có nhiều khó khăn hơn, ngoài những vấn đề được đề cập trong chứng khó đọc..

Rối loạn học tập với khó khăn trong việc viết

Một loại rối loạn học tập khác của DSM-V là rối loạn học tập gặp khó khăn trong việc viết. Các rối loạn viết, theo DSM-V, ảnh hưởng đến chính tả, ngữ pháp, Chính tả, sự rõ ràng và tổ chức của biểu thức bằng văn bản. Ví dụ, người mắc chứng rối loạn này có thể thêm, bỏ hoặc thay thế các chữ cái hoặc từ. Do đó, thông thường các văn bản được viết bởi một người mắc chứng rối loạn này là không đọc được hoặc khó đọc. Vì vậy, các kỹ năng viết là dưới mức mong đợi liên quan đến tuổi của người đó và IQ của họ. Do đó, như trong chứng rối loạn đọc, rối loạn viết ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập hoặc các hoạt động mà người đó thường làm trong ngày này qua ngày khác và có liên quan mật thiết đến việc viết.

Rối loạn học tập với khó khăn trong tính toán

Một loại rối loạn học tập khác của DSM-V là rối loạn học tập với khó khăn trong tính toán. Các rối loạn của tính toán, theo DSM-V, được đặc trưng bởi sự hiện diện của Khó khăn về ý nghĩa của các con số, việc ghi nhớ các phép toán số học, tính toán chính xác hoặc chất lỏng và lý luận toán học chính xác. Do đó, khả năng tính toán của những người bị ảnh hưởng bởi rối loạn này thấp hơn mức dự kiến ​​liên quan đến tuổi và IQ của người đó. Cũng giống như các rối loạn trước đây, rối loạn tính toán cũng ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập và các hoạt động hàng ngày của người cần khả năng tính toán.

Trong trường hợp này, cần phân biệt rối loạn với tính toán của hình chữ nhật. ¿Nhà chọc trời là gì? Một mặt, dyscalculia là một thuật ngữ được sử dụng để chỉ một mô hình khó khăn đặc trưng bởi các vấn đề xử lý thông tin số, học các phép toán số học và tính toán chính xác hoặc chất lỏng. Mặt khác, sự rối loạn của phép tính bao gồm nhiều khó khăn hơn cùng với những điều được đề cập trong hình chữ nhật.

Trọng lực của rối loạn học tập theo DSM-V

Như chúng tôi đã đề cập ở trên, rối loạn học tập có thể bị các mức độ nghiêm trọng khác nhau:

1. Nghiêm túc: Mức độ nghiêm trọng này được đặc trưng bởi sự hiện diện của những khó khăn nghiêm trọng trong các khả năng ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực học thuật. Theo cách này, người này cho thấy xác suất thấp để có thể học các kỹ năng này, do đó cần phải dành một nền giáo dục chuyên sâu và chuyên sâu trong phần lớn các năm học, thích nghi ở trường, thích nghi ở nhà và thậm chí thích nghi tại nơi làm việc. Mặc dù vậy, có khả năng người đó không thể thực hiện các nhiệm vụ một cách hiệu quả.
2. Trung bình: ở mức độ này có những khó khăn rõ rệt về kỹ năng học tập trong một hoặc nhiều lĩnh vực học thuật, do đó, không có khả năng người đó có thể trở nên hiệu quả nếu không có một thời gian giảng dạy chuyên sâu và chuyên sâu. Để tăng cường cho những người bị ảnh hưởng, có thể cần phải cung cấp một số điều chỉnh hoặc hỗ trợ vào một số thời điểm trong ngày, không phải lúc nào cũng vậy, ở trường, ở nhà hoặc tại nơi làm việc..
3. Nhẹ: trong trường hợp này, có một số khó khăn trong việc học các kỹ năng trong một hoặc hai lĩnh vực học thuật, nhưng đây là những khó khăn đủ nhẹ để người đó có thể hoạt động chính xác mặc dù trong một số tình huống, đặc biệt là trong giai đoạn học, họ yêu cầu một số thích ứng hoặc hỗ trợ đầy đủ.

Để can thiệp các rối loạn học tập, các loại chiến lược học tập khác nhau sẽ được sử dụng, trong số các công cụ khác. Trong những trường hợp này, sự tham gia của một chuyên gia về tâm lý giáo dục với kiến ​​thức về các quá trình rối loạn và quá trình học tập là rất quan trọng.

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Các loại rối loạn học tập: phân loại DSM-V, Chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Rối loạn học tập của chúng tôi.