Trí tuệ cảm xúc trong giáo dục trẻ em, gia đình và nhà trường

Các nhà triết học vĩ đại, bao gồm Plato, đã nói về Giáo dục như một phương tiện có mục đích là cung cấp cho cơ thể và tâm hồn tất cả sự hoàn hảo và vẻ đẹp mà cả hai đều dễ bị tổn thương. Do đó, từ quan điểm này, chúng ta có thể định nghĩa Giáo dục là tổng số các quá trình bằng cách một nhóm xã hội truyền khả năng và sức mạnh của mình bằng cách tổ chức lại và tái tạo cảm xúc để thích ứng cá nhân với các nhiệm vụ sẽ được thực hiện trong quá trình tâm lý. trong suốt cuộc đời của mình (từ thời thơ ấu đến tuổi già).

Trong bài viết Tâm lý học trực tuyến này, chúng tôi nói về Trí tuệ cảm xúc ở trẻ: giáo dục, gia đình và nhà trường.

1. Cảm xúc phát triển như thế nào trong thời thơ ấu
2. Trí tuệ cảm xúc trong bối cảnh gia đình
3. Trí tuệ cảm xúc trong trường học (mẹo)

Cảm xúc phát triển như thế nào trong thời thơ ấu

các Trí tuệ cảm xúc, giống như mọi hành vi, nó là truyền từ cha mẹ sang con, đặc biệt là từ các mô hình mà đứa trẻ được tạo ra. Sau nhiều nghiên cứu, người ta đã chứng minh rằng trẻ em có thể nắm bắt được tâm trạng của người lớn (trong một trong số đó, người ta phát hiện ra rằng trẻ sơ sinh có khả năng trải qua một nỗi thống khổ đồng cảm, ngay cả trước khi nhận thức đầy đủ về sự tồn tại của chúng. Goleman, 1996).

Kiến thức ảnh hưởng có liên quan mật thiết đến sự trưởng thành chung, quyền tự chủ và năng lực xã hội của trẻ.

Trí tuệ cảm xúc trong bối cảnh gia đình

Nhân cách phát triển là kết quả của quá trình xã hội hóa, trong đó đứa trẻ đồng hóa thái độ, giá trị và phong tục của xã hội. Và cha mẹ sẽ là những người chịu trách nhiệm chủ yếu đóng góp trong công việc này, thông qua tình yêu và sự chăm sóc của họ, về con số nhận dạng mà họ dành cho con cái (họ là những tác nhân tích cực của xã hội hóa). Đó là, cuộc sống gia đình sẽ là trường học đầu tiên của cảm xúc học tập.

Mặt khác, họ cũng sẽ ảnh hưởng đến số lượng trải nghiệm lớn nhất của đứa trẻ, với những hậu quả đối với phát triển nhân cách của mình. Bằng cách này, bằng cách kiểm soát hầu hết các trải nghiệm của trẻ em, cha mẹ đóng góp vào sự phát triển nhận thức xã hội.

Bắt đầu từ việc bạn, cha mẹ, là hình mẫu chính của việc bắt chước con cái, lý tưởng là bạn, như cha mẹ, bắt đầu rèn luyện và rèn luyện Trí thông minh cảm xúc để con bạn có thể có được những thói quen đó.

Quy tắc phổ biến theo nghĩa này, như họ nói M. J. Elias, S. B. Tobias và B. S. Friedlander (2000), là như sau: “Đối xử với con cái của bạn theo cách bạn muốn chúng đối xử với nhau”. Nếu chúng ta phân tích quy tắc này, chúng ta có thể có được 5 nguyên tắc:

1. Hãy nhận biết cảm xúc của chính bạn và của người khác.
2. Thể hiện sự đồng cảm và hiểu quan điểm của người khác.
3. Xử lý tích cực với các xung động cảm xúc và hành vi và điều chỉnh chúng.
4. Đặt cho mình những mục tiêu tích cực và lên kế hoạch để đạt được chúng.
5. Sử dụng các kỹ năng xã hội tích cực khi quản lý các mối quan hệ của bạn

Quan sát các nguyên tắc này, chúng tôi nhận ra rằng chúng tôi đang ở phía trước của những gì Năm thành phần cơ bản của Trí tuệ cảm xúc:

1. Hiểu biết về cảm xúc.
2. Công nhận cảm xúc của người khác
3. Tự kiểm soát cảm xúc.
4. Tự động lực.
5. Mối quan hệ giữa các cá nhân.

Để có thể giải quyết mọi tình huống gia đình có vấn đề, Nên trả lời một loạt câu hỏi trước khi hành động:

• ¿Bạn cảm thấy gì trong tình huống cụ thể đó? ¿Con bạn cảm thấy thế nào?
• ¿Làm thế nào để bạn giải thích những gì đang xảy ra? ¿Làm thế nào để bạn nghĩ rằng con bạn giải thích nó?? ¿Bạn sẽ cảm thấy thế nào nếu bạn ở vị trí của anh ấy??
• ¿Cách tốt nhất để đối phó với điều này là gì? ¿Làm thế nào anh ấy đã làm điều đó trong những dịp khác? ¿Nó đã thực sự làm việc?
• ¿Làm thế nào chúng ta sẽ thực hiện điều này? ¿Chúng ta cần làm gì? ¿Chúng ta nên tiếp cận người khác như thế nào? ¿Chúng tôi đã chuẩn bị để làm điều này?
• ¿Chúng tôi có những kỹ năng cần thiết? ¿Những cách khác có thể tồn tại để giải quyết vấn đề?
• Nếu kế hoạch của chúng tôi đưa ra chống lại các sự kiện không lường trước, ¿chúng ta sẽ làm gì? ¿Những trở ngại nào chúng ta có thể thấy trước?
• ¿Khi nào chúng ta có thể gặp nhau để thảo luận về vấn đề này, chia sẻ ý tưởng và cảm xúc và đứng dậy và chạy theo thành công như một gia đình??

Mặt khác, một nghiên cứu cho thấy ba phong cách hành vi không phù hợp hơn bởi cha mẹ của họ Họ là:

• Hoàn toàn bỏ qua cảm giác của con bạn, nghĩ rằng những vấn đề của con cái họ là tầm thường và vô lý.
• Phong cách laissez-faire. Trong trường hợp này, cha mẹ nhận ra cảm xúc của con cái họ, nhưng họ không đưa ra giải pháp cảm xúc thay thế và họ nghĩ rằng bất kỳ cách nào để xử lý những cảm xúc đó “không đầy đủ”, là chính xác (ví dụ, bằng cách dán chúng).
• Để coi thường hoặc không tôn trọng cảm xúc của trẻ (ví dụ, cấm trẻ tức giận, nghiêm trọng nếu chúng tức giận ...)

Trí tuệ cảm xúc trong trường học (mẹo)

Nếu chúng ta nhìn vào loại hình giáo dục được thực hiện vài năm trước, chúng ta có thể thấy các giáo viên ưa thích trẻ em tuân thủ, những người có điểm tốt và ít đòi hỏi (theo cách này, người học và môn đệ dễ tiếp thu được đánh giá cao hơn học sinh). người học việc tích cực).

Vì vậy, không có gì lạ khi tìm thấy lời tiên tri tự hoàn thành trong trường hợp giáo viên mong đợi học sinh đạt điểm cao và anh ta có được chúng, có lẽ không phải vì công đức của chính học sinh mà là cách đối xử mà giáo viên dành cho anh ta. da.

Cũng có những trường hợp vô vọng học được, được tạo ra bởi cách giáo viên phản ứng với những thất bại của học sinh.

Nhưng chúng tôi đã phát triển và để tiếp tục làm như vậy, chúng tôi sẽ phải cho rằng trường học là một trong những phương tiện quan trọng nhất thông qua đó đứa trẻ “sẽ học” và sẽ bị ảnh hưởng (ảnh hưởng đến tất cả các yếu tố tạo nên tính cách của anh ấy).

Do đó, ở trường bạn nên cân nhắc dạy học sinh thông minh hơn về mặt cảm xúc, cung cấp cho họ các chiến lược và kỹ năng cảm xúc cơ bản bảo vệ họ khỏi các yếu tố rủi ro hoặc, ít nhất, làm giảm bớt các tác động tiêu cực của họ.

Goleman, 1995, đã gọi giáo dục cảm xúc này xóa mù chữ cảm xúc (cũng, học theo cảm xúc), và theo ông, điều được dự định là dạy cho học sinh điều chỉnh cảm xúc bằng cách phát triển Trí thông minh cảm xúc.

các mục tiêu được theo đuổi với Thực hiện trí tuệ cảm xúc trong trường học, sẽ là như sau:

1. Phát hiện các trường hợp hoạt động kém trong khu vực tình cảm.
2. Biết cảm xúc là gì và nhận ra chúng ở người khác.
3. Phân loại chúng: cảm xúc, tâm trạng ...
4. Điều chỉnh và quản lý cảm xúc.
5. Phát triển khả năng chịu đựng cho sự thất vọng hàng ngày.
6. Ngăn chặn sử dụng ma túy và các hành vi nguy hiểm khác.
7. Phát triển khả năng phục hồi.
8. Chấp nhận một thái độ tích cực đối với cuộc sống.
9. Ngăn chặn xung đột giữa các cá nhân Cải thiện chất lượng cuộc sống học đường.

Để đạt được điều này, con số của một gia sư mới (với một hồ sơ khác với hồ sơ mà chúng ta thường thấy bình thường) giải quyết quá trình một cách hiệu quả cho chính họ và học sinh của họ. Đối với điều này, điều cần thiết là bản thân anh ta trở thành một hình mẫu của sự đối phó cảm xúc, kỹ năng đồng cảm và giải quyết các xung đột giữa các cá nhân, như một nguồn học tập gián tiếp cho các học sinh của anh ta.

Gia sư mới này phải biết cách truyền tải các mô hình đối phó cảm xúc phù hợp với các tương tác khác nhau mà học sinh có với nhau (là kết quả của mô hình bắt chước, bằng cách học gián tiếp, cho trẻ em). Do đó, chúng tôi không chỉ tìm kiếm một giáo viên có kiến ​​thức tối ưu về môn học sẽ được dạy, mà còn có thể truyền một loạt các giá trị cho học sinh của họ, phát triển một năng lực chuyên môn mới. Đây là một số Các chức năng mà gia sư mới sẽ phải phát triển:

• Nhận thức về nhu cầu, động lực, sở thích và mục tiêu của sinh viên.
• Giúp sinh viên thiết lập mục tiêu cá nhân.
• Tạo thuận lợi cho quá trình ra quyết định và trách nhiệm cá nhân.
• Định hướng cá nhân cho học sinh.
• Thiết lập môi trường cảm xúc tích cực, cung cấp hỗ trợ cá nhân và xã hội để tăng sự tự tin của học sinh.

Việc học cảm xúc sẽ được tiến hành để phân tích các tình huống mâu thuẫn và các vấn đề hàng ngày xảy ra trong bối cảnh học đường tạo ra căng thẳng (như một khung tham chiếu cho giáo viên, và trên cơ sở đó để xử lý các năng lực khác nhau của trí tuệ cảm xúc.

Cuối cùng, chúng tôi sẽ chỉ ra rằng để thực hiện trường trung học, Trẻ phải có 7 yếu tố quan trọng:

1. Tự tin vào bản thân và khả năng của bạn
2. Tò mò khám phá Ý định, liên quan đến cảm giác có thể và hiệu quả.
3. Tự kiểm soát
4. Mối quan hệ với các nhóm ngang hàng
5. Khả năng giao tiếp
6. Hợp tác với những người khác

Và để đứa trẻ tận dụng những khả năng này khi nó còn đi học, không có lý do gì để nghi ngờ rằng nó sẽ phụ thuộc rất nhiều vào sự chăm sóc mà nó đã nhận được từ cha mẹ..

Theo cách này, chúng ta phải nhấn mạnh rằng đối với một nền giáo dục thông minh về cảm xúc, điều đầu tiên sẽ là cha mẹ của các học sinh tương lai cung cấp ví dụ này về Trí tuệ cảm xúc cho con cái họ, để khi chúng bắt đầu giáo dục chính thức, chúng đã được cung cấp một cách rộng rãi tiết mục của những khả năng thông minh cảm xúc.

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Trí tuệ cảm xúc ở trẻ em: Giáo dục, Gia đình và Nhà trường, Chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Giáo dục và kỹ thuật học tập của chúng tôi.