Quá trình điều hòa cổ điển

Chúng tôi đã định nghĩa điều hòa cổ điển với mô hình E-E. Đây là, một quá trình học tập là do sự liên kết của hai kích thích (EC và EI). Bất kỳ sự kết hợp nào của hai kích thích không tạo thành một quá trình học tập bằng điều kiện cổ điển, mà chỉ những điều tạo ra mối quan hệ chức năng giữa kích thích có điều kiện và đáp ứng có điều kiện, mối quan hệ EC-RC.

1. Quá trình điều hòa cổ điển
2. Kỹ thuật điều hòa cổ điển
3. Thủ tục điều hòa cổ điển

Quá trình điều hòa cổ điển

Có những đặc điểm quan trọng khác của quá trình để xem xét.

1. Điều quan trọng nhất là xuất hiện hoặc không có bài thuyết trình của IS độc lập với sản xuất theo chủ đề của phản ứng có điều kiện RC. Đó là một học tập trả lời, do đó, hoạt động tự phát của môn học không có kết quả trong quá trình học tập.
2. Các đặc điểm khác liên quan đến điều này.

Những gì được quy định là phản ứng đáp ứng, phản xạ, không hoạt động tự phát. Trên thực tế quá trình điều hòa cổ điển nó bao gồm mối quan hệ chức năng của một kích thích có điều kiện và một phản ứng có điều kiện được thiết lập theo cách sau:

• Một kích thích (một âm thanh) điều đó không gây ra phản ứng (nước bọt) xảy ra chỉ với một kích thích khác (nước chanh), gây ra phản ứng đồng nhất và liên tục (tiết nước bọt).
• Cái này cặp kích thích nó lặp đi lặp lại một số lần nhất định và một hiệp hội được thiết lập giữa cả hai.
• Cuối cùng, chỉ có kích thích (âm thanh) mà trước đây không kích thích phản ứng được trình bày, mà không trình bày các kích thích thường gây ra nó..

Sau đó, chúng tôi thấy rằng việc trình bày âm thanh kích thích sự tiết nước bọt, mặc dù không cùng số lượng với nước chanh gây ra. Theo cách này, chúng tôi đã xác định quá trình điều hòa cổ điển theo hai cách:

1. đầu tiên, về mặt lý thuyết, đó là mối quan hệ chức năng EC-ER thuộc hiệp hội E-E, và
2. thứ hai, thực nghiệm, nó là một quá trình ba giai đoạn trong một sự phát triển liên tiếp của các sự kiện.

Hai kích thích độc lập với câu trả lời độc lập; ghép hai kích thích; cuối cùng, sự phụ thuộc chức năng vào phản ứng của một người đối với việc trình bày của người khác.

Kỹ thuật điều hòa cổ điển

Với mô hình này (điều hòa cổ điển kích thích) và hai kiểu con (ngon miệng và phòng thủ) người ta cho rằng bất kỳ kích thích trung tính nào cũng có thể được điều hòa đối với bất kỳ kích thích vô điều kiện nào. Đây không phải là trường hợp và mô hình điều hòa cổ điển có những hạn chế của nó. Trong số các tình huống thử nghiệm khác nhau đã được tạo ra trong các tác phẩm về điều hòa cổ điển, ba kỹ thuật đã được thiết lập đã xác định RC với ba loại phản ứng: ngon miệng, phòng thủ và tâm sinh lý. Điều hòa nước bọt Đó là khuynh hướng thí nghiệm cổ điển được Pavlov sử dụng trong các nghiên cứu của mình, theo cách như vậy đã được định nghĩa một cách tổng quát về điều hòa ngon miệng cổ điển.

Điều hòa của màng hư cấu Đó là bố trí điển hình của các thí nghiệm điều hòa với phản ứng phòng thủ. Cái gọi là điều hòa đã được sử dụng rất nhiều lòng bàn tay. Phản ứng nhấp nháy trong những trường hợp này có vẻ giống như một hành vi làm việc tích cực, và không rõ ràng rằng đó là một câu trả lời chính và được xác định rõ cho điều kiện cổ điển.

Vì những lý do này, Gormezano, đã thay thế bố trí thí nghiệm này bằng điều hòa của màng hư cấu của thỏ. Điều hòa các phản ứng tâm sinh lý Đó là khuynh hướng thực nghiệm sử dụng, như câu trả lời, phản ứng tâm sinh lý, như độ dẫn điện của da, nhịp tim hoặc nhịp hô hấp. Những phản ứng này đã trở thành một trong những điều khoản quan trọng nhất trong các nghiên cứu hiện nay về điều hòa cổ điển.

Thủ tục điều hòa cổ điển

Một cùng điều hòa, với những kích thích và câu trả lời tương tự có thể trình bày phương thức khác nhau theo quy trình như các kích thích liên quan đến thí nghiệm được trình bày. Các thủ tục này là bốn: đồng thời, trì hoãn, theo dõi và lạc hậu.

1. Trong thủ tục đồng thời, EC được trình bày tại cùng thời gian rằng EI.
2. Trong thủ tục chậm trễ, EC được trình bày ngay trước đó của EI.
3. Trong dấu chân, có một khoảng thời gian giữa sự xuất hiện của EC và EI.
4. Trong thủ tục lạc hậu, EC xuất hiện sau của EI.

Điều quan trọng về các thủ tục này là họ không tạo ra cùng một lực trong việc thiết lập sự liên kết giữa cả hai kích thích. Người lạc hậu thể hiện những khó khăn trong việc kích động hiệp hội. Một trong những dấu chân và một trong những chậm trễ là những người trình bày một hiệp hội mạnh mẽ hơn và dễ dàng hơn trong việc thiết lập điều hòa. Và cuối cùng là sự đồng nhất về sức mạnh của sự liên kết được tạo ra, là giữa sự chậm trễ và sự lạc hậu.

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Quá trình điều hòa cổ điển, Chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Tâm lý học cơ bản của chúng tôi.