Thiết kế bài thực tế - Kỹ thuật ý nghĩa và kiểm soát

Chúng được đặc trưng bởi vì nhà nghiên cứu không thể cố ý thao túng VI hoặc gán ngẫu nhiên các đối tượng cho các cấp độ khác nhau của cùng một. Các đối tượng không đi ngẫu nhiên. Các đối tượng được lựa chọn theo liệu họ có đặc điểm nhất định hay không. Các đối tượng được chọn sau khi VI đã xảy ra. Các mối quan hệ của các biến "tồn tại trước" được nghiên cứu.

VI có thể là: Sinh vật: giới tính, tuổi tác, đặc điểm tính cách, trí thông minh, lo lắng, bệnh tật ... vv. Bên ngoài cơ thể: đã sống một thảm họa, thuộc về một hệ thống giáo dục, môi trường xã hội ... vv.

Có hai chiến lược nghiên cứu, sẽ được chia thành các thiết kế sau Leon Montero: Hồi tưởng: Quá trình nhân quả đã xảy ra và đó là về việc tìm kiếm (tái cấu trúc lại sự thật) các nguyên nhân có thể đã gây ra chúng. Triển vọng: VI được biết (không phải DV) nhưng hậu quả của nó chưa được đánh giá.

1. Đặc điểm chung
2. Kỹ thuật điều khiển
3. Sử dụng các thiết kế bài thực tế trong nghiên cứu ứng dụng

Đặc điểm chung

VI: các giá trị được đưa ra. Không có sự thao túng có chủ ý của biến này, mà là "lựa chọn các giá trị". Mối quan hệ nhân quả không thể được thiết lập như trong thí nghiệm. Chỉ có mối quan hệ giữa các biến số đồng biến với hiện tượng được nghiên cứu mới có thể được nghiên cứu. Để thiết lập mối quan hệ nhân quả, phải đáp ứng 3 yêu cầu:

1. Sự tồn tại của covariation giữa VI và VD.
2. VI phải đi trước VD.
3. Nó phải có thể loại bỏ các giải thích có liên quan.

Những thiết kế này chỉ đáp ứng thứ nhất và đôi khi thứ hai, nhưng không đáp ứng thứ ba. Do đó, mặc dù chúng ta nói về VI và VD, sự khác biệt giữa cả hai biến hoàn toàn là lý thuyết. Khi thiết kế ex post facto là để so sánh nhóm, các giả thuyết được hình thành trong đó mối quan hệ khác biệt giữa các nhóm được thiết lập.

K Muffer (1984) à Trong nghiên cứu trên thực tế, các suy luận được thực hiện về mối quan hệ giữa các biến, mà không có sự can thiệp trực tiếp, từ biến thể đồng thời của VVII và VVDD. Mặc dù thiết kế này có giá trị bên trong ít hơn so với thử nghiệm, nhưng nó đạt được hiệu lực bên ngoài, vì các cuộc điều tra thường được thực hiện trong các tình huống tự nhiên và không có nhiều đại diện hơn các thí nghiệm về các đối tượng và biến. Nó rất hữu ích trong lĩnh vực ứng dụng, vì nó cho phép giải quyết các vấn đề không thể điều tra được từ phương pháp thử nghiệm..

Kỹ thuật điều khiển

Để thiết lập mối quan hệ hiện có giữa các biến, chúng ta phải kiểm soát VVEE có thể: Alvarado (2000) chỉ ra ba thủ tục:

• Việc ghép đôi hoặc giao phối của các đối tượng: Việc sử dụng các biến chủ đề và tính không thể ngẫu nhiên. Nó bao gồm lựa chọn cho từng nhóm, các đối tượng có giá trị bằng nhau trong VVEE có liên quan nhất (EJ: nếu chúng ta đang nghiên cứu mối quan hệ giữa trầm cảm-VI- và vắng mặt lao động-DV), chúng ta có thể kết hợp các đối tượng trong các biến số khác liên quan đến vắng mặt làm việc , chẳng hạn như: mức độ giáo dục, mức độ lo lắng, bệnh tật, v.v ... Các nhóm đối tượng có mức độ tương đương của các biến này sẽ được hình thành).
• Phân tích hiệp phương sai (ANCOVA): kỹ thuật kiểm soát đối với VVEE, yêu cầu sử dụng các mẫu đại diện. Kiểm soát bằng các thủ tục thống kê được thực hiện sau khi thu thập dữ liệu. Loại bỏ ảnh hưởng của biến gây nhiễu lên RV, gỡ lỗi ảnh hưởng của VI trên RV.
• Giới thiệu các biến liên quan đến RV. Nó sử dụng một số VVDD thay vì chỉ một (ví dụ vắng mặt VI, trầm cảm VVDD và sự hài lòng trong công việc)> Tiếp theo: Phần 1: Phân loại các thiết kế Ex post facto

Sử dụng các thiết kế bài thực tế trong nghiên cứu ứng dụng

Tâm lý học lâm sàng: để thiết lập các loại chẩn đoán hoặc đưa ra dự đoán về chẩn đoán và điều trị Những năm 50 để đánh giá hiệu quả của tâm lý trị liệu. Nghiên cứu sinh lý thần kinh: các chức năng của bán cầu đã được nghiên cứu bằng cách sử dụng các thiết kế triển vọng đơn giản (trong loại nghiên cứu này, các đối tượng được lựa chọn theo các tổn thương não mà họ phải chịu và hành vi của họ được quan sát).

Điều tra dịch tễ học: Nghiên cứu về sức khỏe và bệnh tật trong quần thể người (bao gồm bệnh tật, chất lượng sức khỏe và sức khỏe tâm thần).

• Nghiên cứu mô tả: Phương pháp của cuộc khảo sát được sử dụng và được thực hiện khi ít biết về sự xuất hiện, lịch sử tự nhiên hoặc xác định của bệnh. Ước tính tần suất hoặc xu hướng của một bệnh trong một dân số cụ thể và tạo ra các giả thuyết căn nguyên cụ thể.
• Nghiên cứu căn nguyên: khi bệnh được biết đến và có những giả thuyết cụ thể. Xác định các yếu tố nguy cơ của bệnh, ước tính ảnh hưởng của nó đối với bệnh và đề xuất các chiến lược can thiệp có thể.
• Lĩnh vực giáo dục: trong nghiên cứu các biến liên quan đến thành tích học tập hoặc thành công (khái niệm bản thân, giới tính, năng khiếu, sự khác biệt về văn hóa hoặc chủng tộc, v.v.). Tâm lý học phát triển: nghiên cứu trong đó họ cố gắng thiết lập mối quan hệ giữa tuổi tác và việc sử dụng các chiến lược học tập, vẹt, v.v..

Bài viết này hoàn toàn là thông tin, trong Tâm lý học trực tuyến, chúng tôi không có khoa để chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đi đến một nhà tâm lý học để điều trị trường hợp của bạn nói riêng.

Nếu bạn muốn đọc thêm bài viết tương tự như Thiết kế bài thực tế - Kỹ thuật ý nghĩa và kiểm soát, Chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Tâm lý học Thực nghiệm của chúng tôi.