Hành vi sinh học của William D. Timberlake

Hành vi là một trong những dòng lý thuyết chính đã khám phá và cố gắng giải thích hành vi của con người. Từ góc độ giả vờ chỉ làm việc từ các sự kiện thực nghiệm và có thể kiểm chứng, cách tiếp cận này vào thời điểm là một cuộc cách mạng lớn và đã là một bước tiến đáng kể trong việc phát triển các quan điểm mới và cải thiện những quan điểm hiện có.

Theo thời gian, các kiểu con khác nhau của chủ nghĩa hành vi đã xuất hiện, tập trung vào các yếu tố khác nhau hoặc đóng góp lý thuyết khác nhau có liên quan. Một trong những kiểu con hiện có của chủ nghĩa hành vi là hành vi sinh học của William David Timberlake.

• Bài viết liên quan: "10 loại chủ nghĩa hành vi: lịch sử, lý thuyết và sự khác biệt"

Cơ sở của hành vi sinh học

Hành vi, như một khoa học nghiên cứu hành vi của con người dựa trên các yếu tố khách quan rõ ràng theo kinh nghiệm, đã phân tích hành vi của con người dựa trên khả năng liên kết giữa các kích thích và phản ứng và giữa sự phát tán các hành vi và hậu quả của những hành vi này sẽ khiến hành vi được củng cố hoặc ức chế.

Tuy nhiên, mặc dù nó có các ứng dụng đa dạng về tiện ích tuyệt vời, nhưng các hành vi và kỹ thuật hành vi thường được thực hiện trong bối cảnh phi tự nhiên, nằm trong một môi trường được kiểm soát, trong đó nhiều khía cạnh khác có thể ảnh hưởng đến môi trường không được tính đến..

Ngoài ra, đối tượng thường được coi là một thực thể đơn thuần phản ứng, mà nhận các thuộc tính của các kích thích và phản ứng theo đó tạo ra một học tập. Nó thường không được tính đến khi đối tượng trình bày các đặc điểm ảnh hưởng đến hành vi, với các đặc điểm và khả năng hơn là kết quả của việc học. Một số tác giả hành vi mới đã thay đổi cách tiếp cận này, có tính đến năng lực của chủ thể và sự kế thừa của các mô hình và khả năng hành vi bẩm sinh một phần.

Viễn cảnh được bảo vệ bởi chủ nghĩa hành vi sinh học của Timberlake cho rằng học tập là một hiện tượng dựa trên cơ sở sinh học được tạo ra từ các mô hình hành vi và các hiến pháp được đưa ra theo cách bẩm sinh và được liên kết với thị trường ngách hoặc môi trường mà chủ thể nó phát triển.

Nó là một phiên bản của chủ nghĩa hành vi, trong đó cả hai yếu tố chức năng và cấu trúc của hành vi được kết hợp. Chọn lọc tự nhiên đã tạo ra sự tiến hóa của các khuynh hướng nhận thức, các kỹ năng và mô hình hành vi cho phép điều hòa được tạo ra và học hỏi ít nhiều cách dễ dàng xác định cách hiểu hoặc hành động. Nói cách khác, Timberlake bảo vệ sự tồn tại của các biến và cấu trúc não giúp giải thích hành vi.

• Bài liên quan: "Lịch sử tâm lý học: tác giả và lý thuyết chính"

Vai trò của bối cảnh

Các bối cảnh thích hợp hoặc chức năng là nơi mà chủ thể phát triển và cho phép sinh vật phát triển. Ngách này có cấu trúc và các thuộc tính cho phép, thông qua học tập, để tạo ra các sửa đổi trong các yếu tố có sẵn trong chủ đề.

Vậy, kinh nghiệm và hoạt động của cá nhân tạo ra sự điều chỉnh các câu trả lời cho và một sự thay đổi trong sở thích và nhận thức về sự kích thích. Nói cách khác, chúng ta học hỏi từ kinh nghiệm để tạo ra sự thay đổi trong sinh vật. Các đặc điểm của kích thích sẽ được cảm nhận khác nhau tùy thuộc vào việc đối tượng có hành động hay không.

Trong khía cạnh này, chủ nghĩa hành vi sinh học là tiểu thuyết, vì nó giả định rằng hành vi không được tạo ra bởi chính các kích thích nó chỉ gây ra một sự thay đổi trong các điều kiện tồn tại từ trước. Đó là chủ thể, theo cách chủ động, tạo ra những thay đổi cấu trúc cho phép phản ứng với thực tế theo những cách nhất định, nhưng có tính đến việc có những yếu tố phù hợp với môi trường và học tập.

Hệ thống hành vi

Chủ nghĩa hành vi sinh học của Timberlake đề xuất sự tồn tại của các hệ thống hành vi, các nhóm mẫu chức năng độc lập được tổ chức theo thứ bậc và mô tả tổ chức các chức năng cơ bản cho sự sống còn của cá nhân trước khi thực hiện học nghề, sẽ thay đổi cấu trúc nói.

Hệ thống này được cấu hình bởi một số hệ thống con hành vi, trong đó chỉ định một phần của chức năng thường giải thích loại hành động được thực hiện..

Các hệ thống con lần lượt được định hình bởi các cách thức hoặc cách thức mà mỗi hành động được thực hiện hoặc nhận thức thực tế là một phần của các hệ thống con hành vi khác nhau. Theo những cách này mô-đun hoặc danh mục nhóm các hành động khác nhau được dẫn xuất. Và trong mỗi mô-đun có câu trả lời cụ thể có thể được gây ra bởi sự kích thích môi trường.

• Có thể bạn quan tâm: "Chủ nghĩa hành vi: lịch sử, khái niệm và tác giả chính"

Việc học

Mặc dù hành vi sinh học của William D. Timberlake khởi hành từ một quan niệm sinh thái có tính đến sự tồn tại của các khía cạnh bên trong cho phép định hướng việc học, Sự thật là Timberlake bảo vệ rằng việc học vẫn là tác động của chính hành vi đó. Và là các hệ thống khác nhau cần học ở cấp độ hành vi để được phát triển và sửa đổi một cách hiệu quả

Mỗi sinh vật đi kèm với một tập hợp hoặc các kỹ năng cho phép bạn học một số hành vi nhất định trước các kích thích nhất định. Ví dụ, nếu chúng ta không có nhận thức đau đớn, chúng ta sẽ không rời tay khỏi ngọn lửa. Nhưng có nhận thức về nỗi đau này sẽ không khiến chúng ta không đặt tay vào cọc. Chúng ta sẽ không học cách làm điều đó nếu chúng ta không nhận ra thông qua kinh nghiệm hoặc học tập các mối liên hệ giữa kích thích và phản ứng.

Hành vi sinh học là một kiểu con của chủ nghĩa hành vi một phần của hành vi cực đoan của B. F. Skinner và nghiên cứu hành vi thông qua điều hòa hoạt động, nhưng có tính đến sự tồn tại của một liên hệ thăm dò các yếu tố của một hệ thống trước khi hiệp hội bắt đầu. Để đối tượng nghiên cứu đạt được điều kiện thực sự, cần phải điều chỉnh môi trường và đối tượng để những gì học được điều chỉnh theo khả năng của đối tượng và anh ta có thể học.

• Bài viết liên quan: "B. F. Skinner: cuộc sống và công việc của một nhà hành vi cấp tiến"

Tài liệu tham khảo:

• Cabrera, F .; Covarrubias, P. và Jiménez, A. (2009). Hệ thống hành vi từ một cách tiếp cận sinh thái. Các nghiên cứu về hành vi và ứng dụng. Tập 1. Guadalajara.

• Timberlake, W. (2001). Chế độ tạo động lực trong các hệ thống hành vi. Trong R.R. Mowrer và S.B. Klein (Eds.), Sổ tay lý thuyết học tập đương đại (trang 155-209). New Jersey: Hiệp hội Lawrence Erlbaum.

• Timberlake, W. (2004). Là đội ngũ điều hành có đủ cho một khoa học về hành vi có chủ đích? Hành vi và triết học, 32, 197-229.