Tâm lý học khác biệt lịch sử, mục tiêu và phương pháp

Tâm lý học khác biệt, trong đó phân tích các biến thể trong hành vi của mọi người, đã phát triển rất nhiều kể từ khi Galton thành lập Phòng thí nghiệm Nhân trắc học của mình, một cột mốc quan trọng trong nghiên cứu về sự khác biệt cá nhân. Hiện tại ngành tâm lý học này tập trung nỗ lực vào việc xác định những ảnh hưởng tương đối của thừa kế và môi trường lên hành vi.

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ giải thích ngắn gọn về sự phát triển lịch sử của tâm lý học khác biệt, mô tả các mục tiêu và phương pháp của ngành học này và làm rõ nó khác với tâm lý của nhân cách như thế nào, một kỷ luật rất chặt chẽ trong một số cách.

• Bài viết liên quan: "Sự khác biệt giữa tính cách, khí chất và tính cách"

Lịch sử tâm lý học khác biệt

Vào giữa thế kỷ 19, nhà sư Gregor Mendel đã thực hiện các nghiên cứu di truyền đầu tiên trong đó có bằng chứng. Sử dụng đậu Hà Lan, Mendel xác định quy luật thừa kế, đưa ra những tiến bộ cho khái niệm "gen" trong tương lai và đưa ra các thuật ngữ "trội" và "lặn" liên quan đến khả năng di truyền của các đặc điểm sinh học.

Vài thập kỷ sau Francis Galton, thành viên gia đình của Charles Darwin, ông trở thành người tiên phong của tâm lý học và tính cách khác biệt thông qua sự phát triển của tâm lý học. Học sinh và người được bảo hộ của Francis Galton, nhà toán học Karl Pearson, đã có những đóng góp cơ bản trong lĩnh vực thống kê và đặt câu hỏi về luật Mendel.

Sự trỗi dậy của chủ nghĩa hành vi làm cho ảnh hưởng của sự phân rã tâm lý học, xuất hiện trở lại vào những năm 1960 và 1970 với việc xuất bản Di truyền học của hành vi, của John Fuller và Bob Thompson. Những tác giả này họ đã giới thiệu những khám phá về di truyền học vào tâm lý học khác biệt đã giải thích các hiện tượng như đột biến và truyền đa gen.

Mặc dù có những tiến bộ trong tâm lý học khác biệt và di truyền học hành vi, vẫn khó phân tách ảnh hưởng di truyền và môi trường bằng cách nghiên cứu hành vi và tâm trí của con người.

• Bài liên quan: "Lịch sử tâm lý học: tác giả và lý thuyết chính"

Mục tiêu của ngành học này

Mục tiêu chính của tâm lý học khác biệt là điều tra định lượng sự khác biệt về hành vi giữa các cá nhân. Các nhà lý thuyết và nghiên cứu của ngành học này có ý định xác định các biến gây ra sự khác biệt về hành vi và ảnh hưởng đến biểu hiện của chúng.

Tâm lý học khác biệt tập trung vào ba loại biến thể: cá nhân (sự khác biệt giữa một người và phần còn lại), các biến liên nhóm, có tính đến các biến như giới tính sinh học hoặc kinh tế xã hội, và cá nhân, so sánh hành vi của cùng một người theo thời gian hoặc trong các bối cảnh khác nhau.

Mặc dù thực tế là tâm lý học khác biệt thường bị nhầm lẫn với tâm lý nhân cách, ngành nghiên cứu nghiên cứu rất nhiều chủ đề: thông minh, tự khái niệm, động lực, sức khỏe, giá trị, sở thích ... Tuy nhiên, sự thật là những đóng góp của tâm lý học khác biệt cho tính cách và trí thông minh được biết đến nhiều hơn.

Ngay từ đầu, tâm lý của sự khác biệt cá nhân đã được áp dụng trong các lĩnh vực giáo dục và chuyên nghiệp, mặc dù tính hữu dụng của nó phụ thuộc vào các hiện tượng được nghiên cứu. Điều quan trọng nữa là phải đề cập đến mối quan hệ thông thường của tâm lý học phân biệt với ưu sinh học, nhằm mục đích "cải thiện" di truyền của quần thể.

• Có thể bạn quan tâm: "Lý thuyết về tính cách của Eysenck: mô hình PEN"

Phương pháp nghiên cứu

Tâm lý học khác biệt sử dụng phương pháp thống kê chủ yếu; do đó, chúng tôi làm việc với các mẫu lớn của các đối tượng và dữ liệu được phân tích từ một cách tiếp cận đa biến. Theo cách này, các yếu tố của kiểm soát thử nghiệm được giới thiệu cho phép mối quan hệ giữa các biến được thiết lập. Việc sử dụng các phương pháp quan sát và thực nghiệm cũng rất phổ biến.

Có ba loại thiết kế nghiên cứu đặc trưng của tâm lý học khác biệt: những loại phân tích sự tương đồng giữa các thành viên trong gia đình, thiết kế với động vật và những loại nghiên cứu cá nhân được nuôi trong môi trường đặc biệt. Trong kiểu thiết kế cuối cùng này, chúng ta có thể làm nổi bật các nghiên cứu với những đứa trẻ được nhận nuôi, cũng như trường hợp nổi tiếng của đứa trẻ hoang dã Aveyron.

Giữa điều tra gia đình nghiên cứu nổi bật với cặp song sinh đơn nhân, vì chúng giống hệt nhau ở cấp độ di truyền và do đó sự khác biệt của chúng phụ thuộc vào môi trường. Tuy nhiên, và mặc dù những lợi thế rõ ràng của loại thiết kế này, rất khó để phân biệt những ảnh hưởng tương đối của môi trường cụ thể và chia sẻ.

Các nghiên cứu di truyền động vật có thể hữu ích vì tỷ lệ sinh sản cao của một số loài và dễ dàng thử nghiệm với người không phải con người, nhưng chúng gây ra các vấn đề đạo đức và kết quả thu được thường không thể khái quát cho con người..

• Có thể bạn quan tâm: "12 ngành (hoặc lĩnh vực) của Tâm lý học"

Nó khác với tâm lý của nhân cách như thế nào?

Trái ngược với tâm lý học khác biệt, có bản chất chủ yếu là định lượng, tâm lý của nhân cách tập trung nỗ lực vào nguyên nhân, đặc điểm và hậu quả đối với hành vi biến đổi giữa các cá nhân.

Mặt khác, tâm lý của sự khác biệt cá nhân không chỉ phân tích tính cách, nó cũng quan tâm đến các khía cạnh khác, chẳng hạn như trí thông minh, các biến số kinh tế xã hội và các mô hình hành vi nhất định, ví dụ như hành vi tội phạm.

Về phương pháp luận, tâm lý học khác biệt dựa trên một mức độ lớn hơn trên các nghiên cứu phân định ảnh hưởng tương đối của di truyền và môi trường đối với các biến số nhất định. Mặt khác, tâm lý của nhân cách sử dụng chủ yếu các phương pháp tương quan và lâm sàng. Cả hai đều chia sẻ sự nhấn mạnh về phương pháp thí nghiệm.

Trong mọi trường hợp, phạm vi nghiên cứu của hai ngành này chồng chéo thường xuyên. Trong lĩnh vực tính khí và tính cách, tâm lý học nhân cách điều tra nhiều khía cạnh của các biến thể trong hành vi, trong khi tâm lý học khác biệt định lượng chúng và cũng giải quyết các khía cạnh khác của bản chất con người.