Các tác giả tâm lý giáo dục đã dạy chúng ta học như thế nào

Aristotle đã từng nói rằng "gốc rễ của giáo dục là cay đắng, nhưng trái ngọt" Nhiều thứ đã mưa từ đó trong thế giới của tâm lý giáo dục, nhưng chúng ta có thể nói rằng những lời của anh ấy là đúng và có lẽ ngày nay cũng mang tính thời sự như cách đây hơn 2000 năm..

Với thời gian trôi qua, Tâm lý học giáo dục nổi lên như một sự pha trộn giữa sư phạm và tâm lý học. Nhiều năm trước, sở thích tìm kiếm nền tảng tâm lý của thực tiễn giáo dục đã ra đời. Theo cách này, các nguyên tắc tâm lý có thể được áp dụng vào giáo dục, thu được kết quả tuyệt vời.

Nguồn gốc của tâm lý giáo dục

Không thể nói rằng tâm lý giáo dục đã tồn tại từ nhiều thế kỷ trước. Tuy nhiên, các nhà tư tưởng Hy Lạp, như Aristotle hay Plato, thiết lập các cơ sở của một quan niệm nhận thức để xác định hành vi của con người. Trong thực tế, Aristotle coi giáo dục là nghĩa vụ của Nhà nước đối với công dân của mình. Do đó, ông phân biệt giữa khoa học, cũng như giáo viên Plato của mình và thêm tầm quan trọng của đức hạnh và đạo đức.

Hàng thế kỷ sau, Saint Thomas Aquinas sẽ trở lại với những lý thuyết này dựa trên việc học như một quá trình tiếp thu kiến ​​thức dần dần.

Phục hưng và chủ nghĩa nhân văn

Trong thời Phục hưng sinh ra ý tưởng về một giáo lý dựa trên kinh nghiệm. Do đó, các tác giả như Luis Vives, được coi là cha đẻ của tâm lý học hiện đại, người áp dụng các ý tưởng như động lực, học tập hoặc giảng dạy nhịp điệu..

Sau đó, các tác giả như Juan Huarte de San Juan bắt đầu phân biệt với các lý thuyết của họ về tâm lý khác biệt giữa những người đàn ông thể hiện những khả năng khác nhau. Nghiên cứu hướng dẫn trường học của ông khẳng định sự tồn tại của những người đàn ông với tính khí khác nhau và khả năng khác nhau.

Nó ở đây khi siêu hình học và tâm lý học được tách ra. Tại thời điểm này, con đường thực sự hướng tới một tâm lý giáo dục được mở ra.

Khoa học mới

Có một khoảnh khắc lịch sử khi Giáo dục tiếp tục là điểm chính của lý trí và thí nghiệm với các nguồn kiến ​​thức. Chủ nghĩa duy lý phát triển logic của nó từ các tác giả như Descartes và yêu cầu phương pháp luận của nó. Các tác giả như Comenius nói rằng có bốn đặc điểm giáo dục cơ bản, dựa trên quy luật tự nhiên, trật tự giảng dạy theo chu kỳ, phương pháp quy nạp và dạy học tích cực và thực dụng.

Rồi chúng ta đến Locke hoặc Hume, người họ cố gắng giải cứu giá trị của kinh nghiệm chống lại logic và lý trí. Đối với họ, tất cả các kiến ​​thức đều có nguồn gốc từ kinh nghiệm. Do đó, giáo dục nên được định hướng theo các ngành hình thành tâm trí. Những người khác như Rousseau giới thiệu một dòng chảy tự nhiên. Vì vậy, nó khuyến khích đạt đến trạng thái thuần khiết của con người với một nền giáo dục phục vụ như một hướng dẫn và như một giáo viên một cách tự nhiên.

Tâm lý học khoa học

Vì vậy, chúng ta đạt đến thời hiện đại, nơi xuất hiện các tác giả như Herbart, người khẳng định rằng giáo viên phải biết mục đích giáo dục để được tốt trong hành vi của mình. Đó là lý do tại sao ông bảo vệ hành động giáo dục từ quan điểm tâm lý học. Bằng cách này, chúng ta tiếp cận Pestalozzi, người được coi là cha đẻ của tâm lý học hiện đại. Nó mang chủ nghĩa tự nhiên vào thực tiễn, nhưng quan sát rằng sinh viên cần xã hội để phát triển.

Và chúng tôi đạt được Dewey, người coi trường học của mình là hoạt động cần sự đổi mới giáo dục với ba khía cạnh quan trọng, thái độ đối với trẻ, học sinh là trục của hoạt động giáo dục và tầm quan trọng của nội dung giảng dạy.

"Giáo dục không phải là chuẩn bị cho cuộc sống; giáo dục là chính cuộc sống ".

-John Dewey-

Tâm lý giáo dục hiện đại

Vì vậy, chúng ta đến với các tác giả mới nhất, những người trong thế kỷ qua đã phát triển thế giới của tâm lý học hiện đại. Mọi thứ bắt đầu vào cuối thế kỷ XIX và đầu thế kỷ XX, với các tác giả như Galton, Hall, Binet, James hoặc Cattell.

Sau đó, xuất hiện những nhân vật như Thorndike, điều này làm nảy sinh vấn đề học tập và chuyển giao. Đối với anh ta, họ là những cái tên hợp nhất như Judd và các tác phẩm với các bài kiểm tra tâm lý. Sau đó, các trường như chủ nghĩa hành vi của Watson, Gestalt hoặc phân tâm học được hợp nhất, điều này bảo vệ rằng hành vi của chúng ta bị ảnh hưởng bởi các yếu tố của chúng ta nằm ngoài trọng tâm của ý thức.

Cuối cùng, đã với các tác giả đương đại hơn, chúng tôi tìm thấy sự đóng góp của những tên tuổi nổi tiếng như Skinner hay Becker và cách tiếp cận của họ để củng cố hành vi. Trước mặt họ, dòng chảy nhận thức trong tay của Piaget, Goodnow, Bruner hoặc nhân văn do bàn tay của Maslow, Rogers hoặc Allport.

Vì vậy, chúng tôi kết thúc bài đánh giá rất nhanh về lịch sử tâm lý giáo dục mời người đọc đi sâu vào chủ đề này. Dưới đây là tên chính, điểm khởi đầu của những lý thuyết thú vị mà Họ cố gắng giải thích tại sao chúng ta học cách chúng ta học.

"Người duy nhất được giáo dục là người đã học cách học và thay đổi".

-Carl Rogers-

Các chức năng của các nhà tâm lý học giáo dục là gì? Nhà tâm lý học giáo dục là một chuyên gia tâm lý học với nhiệm vụ là nghiên cứu và can thiệp hành vi trong bối cảnh giáo dục. Đọc thêm "