Bắt nạt khi con bạn là kẻ xâm lược

Bắt nạt hoặc bắt nạt là một hiện tượng ngày càng phổ biến trong xã hội của chúng ta. Đây là hành vi quấy rối về thể xác và / hoặc tâm lý mà trẻ em và thanh thiếu niên phải chịu sự phản đối của bạn bè, đặc biệt là trong môi trường học đường. Kiểu quấy rối này trở thành một bộ phim truyền hình cho những nạn nhân phải chịu đựng nó, khiến họ tự sát trong nhiều trường hợp.

Thông thường khi chúng ta nói về hiện tượng này, chúng ta thường tập trung vào các nạn nhân và trong đặc điểm của họ, cố gắng giải thích tại sao họ bị ngược đãi theo cách này bởi các đồng nghiệp của họ. Vì vậy, chúng ta rơi vào hiện tượng được gọi là "Tái hiện", đó là làm cho nạn nhân nói với chúng ta nhiều lần các sự kiện đã xảy ra, mà không bảo vệ cô khỏi tác hại đến từ việc giải quyết tình huống như vậy, và đặc biệt, bằng cách chỉ ra những gì cô đã làm sai hoặc phải thay đổi để cô không trở thành nạn nhân của bắt nạt.

Bằng cách này hay cách khác, sự thật là cha mẹ, giống như tất cả các xúc tu khác trong hệ thống giáo dục, có thể can thiệp để những tình huống bắt nạt này không xảy ra lần nữa. Vì lý do đó, Bài viết này sẽ tập trung vào các loại kẻ xâm lược và các biện pháp can thiệp có thể được thực hiện, cả trong môi trường học đường và gia đình theo quan điểm tâm lý học.

Các loại kẻ xâm lược trong bắt nạt

Bắt nạt là một hiện tượng phức tạp hơn chúng ta thường nghĩ. Biết hồ sơ khác nhau của những kẻ xâm lược và không chỉ ảnh hưởng đến các nạn nhân, chúng ta có thể giúp nhận biết trước các trường hợp có thể bị quấy rối và thậm chí can thiệp vào các yếu tố rủi ro dưới hình thức phòng ngừa.

Nó có thể được thu thập hai loại kẻ xâm lược nói chung, trực tiếp và gián tiếp, với các đặc điểm rất khác nhau. Và các nạn nhân, được đánh dấu bằng cách xuất sắc trong một số đặc điểm:

• Kẻ xâm lược chính hoặc kẻ bắt nạt: kẻ xâm lược chính thường là một trẻ em hoặc thanh thiếu niên có lòng tự trọng thấp, các vấn đề về tự chủ và thiếu đồng cảm. Kết quả học tập của họ cũng thường thấp, đôi khi khiến họ trở thành người lớn tuổi nhất trong lớp vì đã lặp lại một khóa học. Điều này cũng làm cho họ mạnh hơn về thể chất so với các đồng nghiệp của họ, do đó đảm nhận vai trò của người lãnh đạo trước những người tìm kiếm sự hòa nhập trong một nhóm.
• Các nhà quan sát, người xúi giục hoặc kẻ xâm lược thứ cấp: họ là một nhóm không đồng nhất hơn nhóm trước. Nói chung, đó là về một nhóm các đồng nghiệp ủng hộ hoặc cổ vũ sự lạm dụng của kẻ xâm lược chính hoặc người im lặng trước những hành vi lạm dụng mà người khác phạm phải.

• Nạn nhân: trở thành nạn nhân vì sự khác biệt hoặc nổi bật ở một số đặc điểm. Họ thường là trẻ em hoặc thanh thiếu niên bị một số loại khuyết tật về thể chất hoặc tinh thần, bị rối loạn học tập hoặc thuộc một nhóm định hướng tình dục dân tộc, tôn giáo, văn hóa hoặc thiểu số..

Tại sao những kẻ xâm lược bắt nạt như thế này?

Kẻ gây hấn chính trong bắt nạt, do lòng tự trọng thấp, thường chọn người khác làm nạn nhân vì sợ là chính mình. Kỹ năng giao tiếp của anh ta rất thấp và mặc dù anh ta thường có vẻ là người ném đá, khoe khoang và là người đứng đầu lớp, sự thật là anh ta là người yếu nhất trong nhóm.

Ngoài ra, thường có một sự khó chịu lớn làm tăng thêm các vấn đề về tự kiểm soát và kỹ năng giao tiếp thấp, làm cho cách thể hiện yêu thích của bạn là bạo lực. Bạo lực này là phản ứng của bạn đối với sự thất vọng của cuộc sống hàng ngày mà bạn phải trả với người khác. Cuối cùng, sự vắng mặt của anh ấy về sự đồng cảm và sự vượt trội về thể chất của anh ấy, đặc biệt nếu anh ấy đã lặp lại khóa học, khiến cho bạo lực này có hậu quả quan trọng hơn họ dự đoán..

Những người quan sát hoặc những kẻ xâm lược thứ cấp thường cổ vũ cho kẻ xâm lược hoặc lãnh đạo chính như một cách thuộc về một nhóm vì họ sợ rằng nếu không, họ có thể không hòa nhập với các bạn cùng lớp khác, hoặc tệ hơn, trở thành nạn nhân của bắt nạt.

Can thiệp vào môi trường giáo dục

Sự can thiệp vào môi trường giáo dục phải được tiếp cận từ góc độ xã hội, cả trong vai trò phòng ngừa và can thiệp khi bắt nạt đã có trong lớp học. Về mặt phòng ngừa, việc thiết lập các chương trình giáo dục về kiến ​​thức bắt nạt và tác hại mà nạn nhân nhận được, ngay cả khi hành vi quấy rối được những kẻ xâm lược coi là một trò đùa đơn giản.

Khi người ta tin rằng đó chỉ là một trò đùa, việc thiếu kỹ năng để đánh giá hậu quả trung và dài hạn của việc quấy rối liên tục trở nên rõ ràng. Trong trường hợp này, Giáo dục cảm xúc trong lớp học, bằng cách tạo điều kiện cho các chiến lược quản lý tức giận và nhận biết cảm xúc, sẽ giúp một môi trường học đường lành mạnh.

Cuối cùng, xua đuổi hình ảnh của người cung cấp thông tin nếu nói về sự quấy rối có thể có của đối tác là một thay đổi rất quan trọng để làm việc cho giáo viên và gia sư trong lớp học. Khi ai đó đau khổ không phải là một người khó chịu mà là một người tốt, một người bạn giúp đỡ người khác. Đó là một định nghĩa tích cực của hành vi trợ giúp.

Tôi có thể làm gì khi là cha của một kẻ xâm lược??

Sự can thiệp từ nhà phải được tập trung từ quan điểm cá nhân và gia đình. Điều đầu tiên cần làm rõ là không đổ lỗi cho gia đình, bởi vì không ai có thể đổ lỗi trực tiếp cho hành vi của con bạn, mặc dù một số mô hình giáo dục nhất định có thể góp phần vào tình huống.

Những ngôi nhà không có cấu trúc với bầu không khí kiểm duyệt biểu lộ cảm xúc là nơi sinh sản cho tất cả các biểu hiện của bạo lực, bao gồm cả trường học. Giáo dục về các giá trị và biểu hiện cảm xúc thường giúp các hành vi tự kiểm soát và học các kỹ năng xã hội mà những kẻ xâm lược đều cần.

Cuối cùng, giao tiếp giữa cha mẹ và con cái tốt, không còn bị buộc tội và những hành vi và hình phạt tốt có giá trị, không còn là nhân vật chính của mối quan hệ gia đình, đặc biệt nếu chúng là những hình phạt bạo lực, giúp thúc đẩy khí hậu hiểu biết lành mạnh và không có bạo lực.

Mười chiến lược để giáo dục trẻ về trí tuệ cảm xúc Biết cách giáo dục trẻ về trí tuệ cảm xúc sẽ giúp chúng hòa nhập tốt hơn trong xã hội để hạnh phúc. Khám phá nó! Đọc thêm "